大班音樂(lè )領(lǐng)域橙子變變變教案

時(shí)間:2023-01-27 22:11:32 音樂(lè )教案 我要投稿
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大班音樂(lè )領(lǐng)域橙子變變變教案

  作為一名默默奉獻的教育工作者,時(shí)常會(huì )需要準備好教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據,有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們應該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的大班音樂(lè )領(lǐng)域橙子變變變教案,希望能夠幫助到大家。

大班音樂(lè )領(lǐng)域橙子變變變教案

  活動(dòng)目標:

  1、在熟悉旋律的基礎上學(xué)習替換歌詞創(chuàng )編歌曲,并用恰當的動(dòng)作表現。

  2、觀(guān)察橙子的細節部分,根據它的不同形狀展開(kāi)想象。

  3、愿意表達自己發(fā)現的喜悅和得意。

  活動(dòng)準備:

  課件、音樂(lè )、橙子

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師扮演魔術(shù)師,以變魔術(shù)形式引出主題。

  導語(yǔ):老師要做一個(gè)魔術(shù)師,給小朋友變個(gè)魔術(shù),你們要不要看看?我表演魔術(shù)需要一樣道具,你們看是什么?(橙子)現在我要把它切一下。

  二、指導認知

  1、出示橫切面的橙子。

 。1)我是怎么切的?(橫著(zhù)切的)我還把這橫切的橙子畫(huà)出來(lái)(出示橙子簡(jiǎn)易圖)

 。2)我的這一個(gè)橙子,猜猜會(huì )變什么呢?(請2——3名幼兒猜測)恩,我們小朋友很聰明,剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動(dòng),F在魔術(shù)要開(kāi)始啦,看我有幾個(gè)橙子?可以變成什么呢(幼兒先回答,橙子一步一步變,幼兒一步一步探索)我們請它變好不好?(橙子橙子變變變)

 。3)我把一個(gè)橙子變成了自行車(chē)。心里可得意了,我想唱歌開(kāi)心一下,想聽(tīng)嗎?(教師清唱)

 。4)你們聽(tīng)到我是怎么唱的?

  師:為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?

 。5)教師跟著(zhù)音樂(lè )范唱,幼兒輕聲跟唱。

  加上音樂(lè ),老師唱得更得意了,如果你也想小小得意一下的,也可以輕輕地跟著(zhù)唱哦。

 。6)師幼一起唱。師:想和老師一起得意地唱一下嗎?

 。7)加上動(dòng)作。師:我們開(kāi)心的時(shí)候還要邊唱邊跳呢,你們和我一起來(lái)嗎?

 。8)師:恩,真是開(kāi)心呀,現在我們坐下來(lái)休息一下,繼續開(kāi)始魔術(shù)表演。

  2、出示4個(gè)切形的橙子。

 。1)現在有幾個(gè)橙子啦?可以變成什么呢?

 。2)我們一起來(lái)念奇妙的咒語(yǔ),把它變出來(lái)(橙子橙子變變變)

 。3)看看這些傘的顏色,還可以說(shuō)什么傘?你能用三個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎?(七彩傘、小花傘)

 。4)那雨是什么聲音呢?(淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦)撐在傘下的小朋友會(huì )感覺(jué)怎么樣?(很開(kāi)心、好快樂(lè ))

 。5)現在我又得意地想唱起歌來(lái)了,你們愿意和我一起來(lái)嗎?

 。6)我剛剛把你們自己說(shuō)的歌詞唱了出來(lái),好聽(tīng)嗎?很得意吧,我們一起來(lái)高興一下!你還可以想一下動(dòng)作,讓自己變得更快樂(lè )!

 。7)剛剛我注意到了,我們有幾個(gè)小朋友可能干了,不僅唱的好,動(dòng)作也很棒,誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?

 。8)剛才我們在編歌詞的時(shí)候,還有小朋友說(shuō)了不一樣的歌詞,像···,···,這些也可以編進(jìn)去,誰(shuí)愿意來(lái)試試?(請個(gè)別幼兒嘗試)

 。9)恩,他編的真棒,我們就用他的歌詞來(lái)唱一下吧,你還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作哦,你的動(dòng)作可以和老師的不一樣。

 。10)還有講到的歌詞沒(méi)編到嗎?還有誰(shuí)愿意來(lái)試試?

  3、小結規律:

 。1)我們又動(dòng)又唱的真開(kāi)心,你有沒(méi)有發(fā)現這兩段的規律了呢?(幼兒自己發(fā)現)是的,我把第一段的自行車(chē)換成了七彩傘、小雨傘,都是三個(gè)字的,把每句的最后三個(gè)字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開(kāi)心、嘩啦啦、好快樂(lè )等,就能變成一段新的歌曲,你們發(fā)現這個(gè)規律了嗎?

 。2)我們自己發(fā)現了規律,當然又要來(lái)得意一下了。這次我們來(lái)分一下,請男孩子表演第一段、女孩子表演第二段,比比哪一組最棒。準備好了嗎?(幼兒分段演唱)

  4、出示縱切橙子圖片。

 。1)我還有一個(gè)橙子還沒(méi)變魔術(shù),還想看嗎?那就跟我一起加加油吧。ń處熐虚_(kāi)第二個(gè)橙子)這個(gè)橙子我是豎著(zhù)切的,這一面叫豎切面。

 。2)豎切面的橙子會(huì )變成什么呢?(幼兒自由討論)

 。3)你們的想象力真棒,看來(lái)也能當小魔法師了,你們愿意試試嗎?等會(huì )給你們每人一個(gè)豎切面的橙子,請你用最快的速度變出一個(gè)不一樣的東西來(lái),不要搬椅子,音樂(lè )結束了就要坐回來(lái)了,先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來(lái)。(幼兒想象變)

 。4)一起欣賞幼兒作品。你畫(huà)的是什么?

 。5)你們變出的這么多東西,真是能干的小魔術(shù)師啊,根據我們編歌的規律,每句換三個(gè)字,誰(shuí)愿意來(lái)得意地唱一唱?(音樂(lè )起,幼兒唱)

 。6)我們用···的歌詞,一起加上動(dòng)作來(lái)表演一下吧。(幼兒集體唱。

 。7)誰(shuí)還愿意來(lái)編一編、動(dòng)一動(dòng)的?(請個(gè)別幼兒表演)

 。8)我們還有一些沒(méi)編成歌唱出來(lái),等下次有時(shí)間了,再來(lái)編一些,好嗎?

  教后反思:

  音樂(lè )是一門(mén)極富創(chuàng )造性的藝術(shù),而音樂(lè )活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng )造精神和創(chuàng )造能力的機會(huì )。在幼兒園中音樂(lè )創(chuàng )造能力培養方面的要求是“樂(lè )于參與即興創(chuàng )造活動(dòng)。幼兒在創(chuàng )作過(guò)程中的積極性、創(chuàng )造性的發(fā)揮是評價(jià)創(chuàng )作教學(xué)是否獲得成效的主要依據!冻茸幼冏冏儭愤@節音樂(lè )活動(dòng)引用了流行音樂(lè )《桃花朵朵開(kāi)》的開(kāi)頭旋律進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )編的活動(dòng),其目標是

  1、通過(guò)橙子的基本形狀想象,培養發(fā)散性思維及細致觀(guān)察的能力。

  2、學(xué)唱《橙子變變變》,并在熟悉旋律的基礎上學(xué)習替換歌詞創(chuàng )編歌曲。

  《綱要》中提出給幼兒自由表現的機會(huì )、鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感受和體驗。樂(lè )于與同伴一起娛樂(lè )、表演、創(chuàng )作。這首歌旨在通過(guò)幼兒對切開(kāi)的橙子形狀進(jìn)行想像并創(chuàng )造新的歌曲。此活動(dòng)中有幾點(diǎn)值得我們思考:

  一、幼兒對所選教材感興趣,利于幼兒仿編。

  《桃花朵朵開(kāi)》歌曲旋律活潑可愛(ài),曲調容易記憶和學(xué)唱,也有利于幼兒編創(chuàng )成新的歌詞來(lái)演唱。選材貼近幼兒生活,是幼兒感興趣的題材,更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣和創(chuàng )編的欲望。

  二、重點(diǎn)前置,為創(chuàng )編做準備。

  首先我通過(guò)實(shí)驗,讓幼兒對橙子的基本形狀有所了解,然后將重點(diǎn)前置,只有學(xué)會(huì )了唱歌曲,才能創(chuàng )編新的歌曲,我改變以往的談話(huà)、圖片,換成了生動(dòng)的多媒體,以及圖譜、節奏卡,使幼兒在神奇的變化中悄悄地學(xué)習,讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感,拓展了眼界,增加了學(xué)習的激情,使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀(guān)察力、模仿力、創(chuàng )造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式,分段教學(xué),讓幼兒聽(tīng)清楚歌曲的內容,將歌曲的節奏、內容用圖譜一一展現,使幼兒輕松的記歌詞,打節奏,學(xué)習歌曲。以示范,變成電風(fēng)扇,變成紅太陽(yáng),分段學(xué),條理清晰,給幼兒提供想象、創(chuàng )編的條件。這是創(chuàng )編的準備階段,為創(chuàng )編新的歌詞內容作準備。

  三、打開(kāi)想象的大門(mén),創(chuàng )編更精彩。

  以“橙子還會(huì )變成什么呢?”打開(kāi)了幼兒想象的大門(mén)。幼兒有了范例之后,知道了創(chuàng )編的方向,都爭先恐后的想表述,然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響,我采用了悄悄話(huà)的方法,有的說(shuō)橙子像燈籠,掛起來(lái);有的說(shuō)橙子變成小蝸牛,慢慢爬;有的說(shuō)橙子變成獎牌,亮閃閃;有的說(shuō)橙子變成小喇叭,滴滴響;有的說(shuō)橙子變成鮮花,好漂亮;有的說(shuō)橙子變成滑滑梯,好快樂(lè )……幼兒的想象力是無(wú)窮的,想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫(huà)的方式呈現出來(lái),在事先準備好的圖譜上替換物品,這樣讓想象出來(lái)的東西更直觀(guān)形象地展示在幼兒面前,也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒,給他們一點(diǎn)提示,開(kāi)啟他們想象的大門(mén),不會(huì )讓他們顯得無(wú)措,不知如何融入創(chuàng )編的活動(dòng)中。

  四、難點(diǎn)突出,積極引導,讓幼兒在互動(dòng)中積極大膽地表述。

  按固定的歌詞范式編唱是此活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒在初次的創(chuàng )編時(shí),我發(fā)現他們已經(jīng)掌握了創(chuàng )編的方法,但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒,通過(guò)反復的說(shuō)歌詞,幫幼兒掌握,逐步唱準唱對。對于創(chuàng )編時(shí)的歌詞,我們盡量做到創(chuàng )編不重復。幼兒的積極大膽地創(chuàng )編,我是他們的欣賞者、支持者,欣賞他們的創(chuàng )意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極;顒(dòng)中采用積極引導,肯定幼兒,對幼兒進(jìn)行正面的鼓勵。有時(shí)候我也是他們中的一員,和他們一同討論,一同創(chuàng )編,一同感受音樂(lè )的快樂(lè )。

  五、以游戲的方法,讓創(chuàng )編經(jīng)驗得到進(jìn)一步鞏固。

  以游戲猜猜看的方式對已有的經(jīng)驗復習鞏固,多媒體的應用,讓幼兒的猜想變得更加興奮,出現兩個(gè)橙子,三個(gè)橙子、多個(gè)橙子時(shí)幼兒的想象推向另一個(gè)高潮,自行車(chē)、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習,起到啟發(fā)幼兒,激發(fā)創(chuàng )作靈感的作用,個(gè)別交流、同伴交流可以讓每個(gè)幼兒都有更多練習的機會(huì ),邊看多媒體邊進(jìn)行創(chuàng )編練習。無(wú)論是歌詞還是節奏,幼兒在創(chuàng )編時(shí)都很積極,都有創(chuàng )編的欲望,幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng )作成功的喜悅。

  不足之處:在創(chuàng )編過(guò)程中播放相應的背景音樂(lè ),有助于幼兒更好的投入到活動(dòng)中來(lái)。

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