大班藝術(shù)音樂(lè )領(lǐng)域教案

時(shí)間:2023-03-02 19:39:28 音樂(lè )教案 我要投稿

大班藝術(shù)音樂(lè )領(lǐng)域教案(7篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的大班藝術(shù)音樂(lè )領(lǐng)域教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

大班藝術(shù)音樂(lè )領(lǐng)域教案(7篇)

大班藝術(shù)音樂(lè )領(lǐng)域教案1

  活動(dòng)目標:

  1、體驗與同伴共同參與音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  2、合拍地模仿老鼠走路,學(xué)習用不同神態(tài)和動(dòng)作表現“老鼠”逗“貓”的得意樣子。

  3、在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下,“老鼠”按樂(lè )句向不同方向躲閃。

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下,“老鼠”按樂(lè )句向“貓”的相反方向躲閃。

  難點(diǎn):能控制好自身動(dòng)作,較好地表現出老鼠“躲閃”和“逗貓”時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。

  活動(dòng)準備:

  一、經(jīng)驗準備:

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)錄像和圖片,使幼兒認識老鼠和貓的外形及動(dòng)作特征。

 。ǘ┗顒(dòng)前初步熟悉樂(lè )曲旋律和結構。

  二、物質(zhì)準備:

  1、錄音機1臺,音樂(lè )磁帶2盒(完整與分段的音樂(lè )各1盒)。

  2、貓的`頭飾一個(gè),老鼠頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入

  1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )模仿老鼠走路進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、傾聽(tīng)教師講述“老鼠逗貓”的故事,初步了解故事內容、情節。

  故事情節:

  老鼠出洞→找食吃→辯聽(tīng)貓的聲音→貓捉老鼠、老鼠躲閃并戲弄和取笑貓、貓垂頭喪氣地走了→老鼠回家

  二、展開(kāi)

 。ㄒ唬╇S著(zhù)A段音樂(lè )幼兒根據故事情節用身體動(dòng)作表現出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的樣子。

  1、引子(老鼠出洞):

 。1)幼兒用身體動(dòng)作表現老鼠外形特征和“老鼠出洞”時(shí)的樣子。

 。2)教師哼唱音樂(lè ),幼兒按音樂(lè )節奏表演“出洞時(shí)伸出頭左右探望動(dòng)靜”的樣子。

  2、A段(找食吃):

 。1)幼兒用身體動(dòng)作表現老鼠鬼鬼祟祟找食吃的樣子。

 。2)教師哼唱音樂(lè ),幼兒按音樂(lè )節奏表演。教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。

  3、間奏(辯聽(tīng)貓的聲音):

 。1)幼兒用身體動(dòng)作表現“貓來(lái)了,老鼠停住,仔細辯聽(tīng)聲音的”樣子。

 。2)教師哼唱音樂(lè ),幼兒隨音樂(lè )進(jìn)行表演。

  4、隨A段音樂(lè )幼兒完整表演“老鼠出洞、找食吃、辯聽(tīng)貓的聲音”的樣子。

 。1)教師哼唱音樂(lè ),幼兒按音樂(lè )節奏表演。教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。

 。2)幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演,教師提醒幼兒注意動(dòng)作和神態(tài)。

 。ǘ└鶕适虑楣濍S著(zhù)B段音樂(lè )創(chuàng )編表演“老鼠躲閃”及“逗貓”的動(dòng)作。

  1、隨教師語(yǔ)言提示,練習小碎步來(lái)回躲閃。

  2、在教師扮演的“貓”的帶領(lǐng)下,聽(tīng)教師哼唱B段音樂(lè ),按照樂(lè )句用小碎步做躲閃動(dòng)作,注意找空地方且控制速度,不與同伴碰撞。

  3、在教師扮演的“貓”追捉動(dòng)作的暗示下,隨B段音樂(lè ),按照樂(lè )句做相反方向躲閃的動(dòng)作。注意奔跑時(shí)快速輕巧且兼顧周?chē)椤?/p>

  4、在教師啟發(fā)下聽(tīng)音樂(lè )練習,相互模仿學(xué)習用不同的神態(tài)和動(dòng)作表現“老鼠躲過(guò)貓”并“戲逗”、“取笑”的得意樣子。

  5、隨著(zhù)B段音樂(lè )完整地做“躲閃”、“逗貓”的動(dòng)作。

 。ㄈ┞(tīng)音樂(lè )完整地做游戲。

  1、在教師的提醒下,幼兒隨音樂(lè )變化做“老鼠出洞找食、躲閃、逗貓、回家”等相應動(dòng)作,注意動(dòng)作的合樂(lè )性。

  2、在教師扮演的“貓”的提示下,幼兒隨音樂(lè )完整地做游戲,(貓在音樂(lè )間奏時(shí)做好準備,在B段音樂(lè )每段強拍時(shí)追捉。)

大班藝術(shù)音樂(lè )領(lǐng)域教案2

  活動(dòng)目標

  1、感受歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲"夢(mèng)",初步唱出歌曲的優(yōu)美情緒與意境。

  2、通過(guò)畫(huà)面記憶歌詞;并創(chuàng )編歌曲替換詞,嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式表現出來(lái)。

  3、體驗創(chuàng )編的成功感及抒情歌曲所帶來(lái)的情趣與氛圍。

  活動(dòng)準備

  圖片:小草、天空、星星、娃娃;

  幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆;

  音樂(lè )磁帶;

  已學(xué)會(huì )唱搖籃曲。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、師生問(wèn)好,導入

  唱搖籃曲開(kāi)始導入過(guò)渡語(yǔ):"聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的搖籃曲,有些客人都做夢(mèng)了,它們的夢(mèng)就藏在一段音樂(lè )里,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)"

  二、學(xué)唱新歌

  1、聽(tīng)音樂(lè )彈奏一遍,提問(wèn):"這首曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?"

  2、配樂(lè )唱歌曲(輕輕彈奏):"歌里有誰(shuí)做夢(mèng)了?聽(tīng)老師來(lái)唱一唱吧。"提問(wèn):"歌里有誰(shuí)做夢(mèng)了?"(邊隨幼兒回答邊出示圖片小草、天空、星星、娃娃),是什么樣的夢(mèng)呢?

  3、再聽(tīng)老師唱一遍, :"還有幾張卡片,他們也想來(lái)加入,請你們仔細的聽(tīng),看看他們要放在哪里?"請幼兒上來(lái)對應擺放圖片,要求能說(shuō)出完整的一句話(huà)。如:小草的夢(mèng),綠綠的。

  擺好后一起聽(tīng)音樂(lè )讀歌詞。

  4、一起看圖唱:現在我們一起看著(zhù)圖,聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),來(lái)唱一唱吧!

  這首歌有個(gè)名字叫"夢(mèng)"。(出示字卡夢(mèng))練習對唱,重點(diǎn)提醒幼兒注意聽(tīng)清前奏,用優(yōu)美的聲音來(lái)唱,注意那里唱的比較響亮。

 。1)老師唱前半句,孩子唱后半句

 。2)請一位孩子和大家對唱。

  5、取掉部分圖片,逐步加難練習唱歌曲。

 。1)現在我要考考你們了,請把眼睛閉好,(取掉星星的圖片)瞧,誰(shuí)的夢(mèng)不見(jiàn)了?沒(méi)有這張圖片你們能唱嗎?

 。2)我多拿掉一些行嗎?那我們再來(lái)(取掉寶寶、天空、小草四張圖片),現在能唱嗎?

 。3)如果我把圖片全拿掉,你們能唱嗎?

 。4)小朋友你們聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的音樂(lè )?

  三、創(chuàng )編歌曲的替換詞

  剛才我們唱了他們四位的夢(mèng),還有誰(shuí)也會(huì )來(lái)做夢(mèng),做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?

  1、旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。鼓勵孩子進(jìn)行交流。

  2、個(gè)別說(shuō),教師示范簡(jiǎn)筆畫(huà):把想的畫(huà)出來(lái),在右邊涂色做個(gè)標記。

  畫(huà)滿(mǎn)四個(gè)就一起唱一遍。"變成了一首新歌,我們一起來(lái)唱一唱"。

  3、幼兒創(chuàng )作畫(huà),要求:(同時(shí)放《夢(mèng)》的`伴奏帶旋律)都想告訴大家,請你也象老師剛才用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式也來(lái)畫(huà)一畫(huà),有誰(shuí)來(lái)做夢(mèng),做的是什么樣的夢(mèng)?

  四、替換歌詞并練習歌唱

  1、把一位幼兒的作品拿出來(lái),這是XX小朋友的,我們一起來(lái)用優(yōu)美的聲音來(lái)唱唱他的夢(mèng)吧。

  2、替換上另一位小朋友的作品,集體唱。

  3、拿著(zhù)自己的圖唱給客人老師聽(tīng)。

  回家可以唱給你的爸爸媽媽聽(tīng),現在把你編的夢(mèng)唱給好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧!

  五、延伸活動(dòng)

  繼續提供紙筆,鼓勵孩子創(chuàng )遍自己的《夢(mèng)》的歌詞,并唱給同伴聽(tīng)

大班藝術(shù)音樂(lè )領(lǐng)域教案3

  大班音樂(lè )童話(huà)劇——小紅帽(藝術(shù)活動(dòng))

  《小紅帽》的故事深受幼兒的喜愛(ài),故事中人物形象鮮明生動(dòng),善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余,幼兒已不滿(mǎn)足于做故事的傾聽(tīng)者,而是會(huì )嘗試著(zhù)做表演者,找來(lái)籃子、圍兜等扮演起小紅帽、外婆、老狼等角色。

  為了讓幼兒更加盡興地表演,進(jìn)一步理解故事的情節,把握人物的特點(diǎn),提高表演的水平,我設計了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標

  1.根據人物特點(diǎn),將音樂(lè )形象與故事中的人物形象相匹配。

  2.在音樂(lè )中大膽試用動(dòng)作、表情等表現人物形象,體驗表演的快樂(lè )。

  3.通過(guò)表演,刨懂得不要輕信陌生人的道理。

  活動(dòng)準備

  1.情景創(chuàng )設:森林(花,草,樹(shù),蘑菇等)

  2.課件、音樂(lè )(代表四個(gè)人物的音樂(lè ):《森林狂想曲》——小紅帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市場(chǎng)》——大灰狼;《拉德斯基進(jìn)行曲》一一獵人)

  3.人物圖片、頭飾

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導入——欣賞森林美景并用動(dòng)作表現。

  播放背景音樂(lè )《森林狂想曲》,在樂(lè )曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。

  1。欣賞森林的美景。

  《森林狂想曲》的鳥(niǎo)鳴蛙叫、潺潺流水聲,立刻把幼兒帶人了“森林”的場(chǎng)景之中。同時(shí),課件上畫(huà)有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的蘑菇、大樹(shù)、鮮花、小草。在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上,都給幼兒極大的審美刺激,他們一下被吸引住了,興奮地講述自己的發(fā)現。

  2.模仿森林里的樹(shù)木花草。

  教師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)漂亮的花朵?大家都來(lái)擺個(gè)花的'造型,看看誰(shuí)表演得最漂亮。

  二、故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。

  在這個(gè)美麗的大森林里,發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。

  1.欣賞《小紅帽》的故事。

  教師:故事里都有誰(shuí)?

  2.分析故事中的人物特點(diǎn)。

  討論:在四個(gè)人物中你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?小紅帽有沒(méi)有做得不太合適的地方?

  三、聽(tīng)辨音樂(lè )——找出和人物特點(diǎn)相符的音樂(lè )。

  教師:小紅帽的故事可真好聽(tīng),老師還為4個(gè)人物配了4段音樂(lè ),請小朋友聽(tīng)一聽(tīng),分一分,這段音樂(lè )像誰(shuí)。

  1.分段聽(tīng)音樂(lè ),區分并模仿小紅帽和外婆的音樂(lè )形象。

 。1)第一段音樂(lè )像誰(shuí),為什么。

  教師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子,她邊走路邊做什么?

 。2)第二段音樂(lè )像誰(shuí),為什么。

  教師:音樂(lè )聽(tīng)上去很憂(yōu)傷,就像外婆在病中思念著(zhù)小紅帽。

  誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。

  2.區分并模仿大灰狼和獵人的音樂(lè )形象。

  教師:再聽(tīng)兩段音樂(lè ),你們聽(tīng)聽(tīng)像誰(shuí)?

 。1)音樂(lè )很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!

  教師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子。

 。2)音樂(lè )聽(tīng)上去很有力,就像勇敢的獵人邁著(zhù)有力的步伐走來(lái)啦。

  教師:大家來(lái)學(xué)一學(xué)。

  四、音樂(lè )表演——體驗并表現人物特點(diǎn)。

  1.商量分配角色。

  2.提出表演要求并進(jìn)行表演。教師要對小演員和小觀(guān)眾都有要求:小演員要聽(tīng)清楚音樂(lè )再出場(chǎng),注意聲情并茂地講故事;觀(guān)眾們要仔細看,對演員表演進(jìn)行評價(jià)。

  3.觀(guān)眾評價(jià)。

  4.集體表演。

  延伸活動(dòng):歡慶勝利一一體驗戰勝大灰狼的快樂(lè )。

  教師:在故事的最后,大灰狼被打敗了,大家都很高興,讓我們一起來(lái)唱歌,跳舞,慶祝勝利吧!

  播放《小紅帽》的歌曲,幼兒邊唱邊跳出教室。

大班藝術(shù)音樂(lè )領(lǐng)域教案4

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)再現"世園會(huì )"的所見(jiàn)所聞,引導幼兒嘗試創(chuàng )編歌曲,激發(fā)愛(ài)家鄉的情感。

  2、培養幼兒的音樂(lè )感受力,創(chuàng )造力,口語(yǔ)表達力及表現力。

  活動(dòng)準備:

  錄音機及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)過(guò)"世園會(huì )"、事先準備的錄象。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)--"開(kāi)汽車(chē)"教師:

  今天天氣真好,我們一起開(kāi)車(chē)去春游吧,

  二、創(chuàng )編歌曲--逛逛世園會(huì )

  1、逛逛世園會(huì )教師:看看,我們到了哪里了?(世園會(huì )的圖片)呀!美麗的世園會(huì ),我們一起去逛逛吧!

  2、講述逛世園會(huì )的所見(jiàn)所聞

  a、觀(guān)看世園會(huì )的錄像,幼兒用自由講述。

  教師:世園會(huì )里好玩的地方可真多,你們在逛世園會(huì )時(shí)看到了什么?

  b、用拍節奏的方式來(lái)講述所見(jiàn)所聞

  教師:那么多好玩的地方!再來(lái)看看,我們講到的好玩的'地方有沒(méi)有被拍下來(lái)。

  教師:世園會(huì )里真熱鬧,我呀越看越高興,(打節奏的講述)你也配上好聽(tīng)的節奏再來(lái)講講好玩的地方好嗎?

  例句:世園會(huì )里真好玩,風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉得快,小魚(yú)小魚(yú)游啊游,孔雀孔雀真美麗,轎子轎子真舒服,劃船劃船真快樂(lè )。

  節奏類(lèi)型:x.xxx|xxx|

  3、創(chuàng )編歌曲:世園會(huì )里真好玩a、個(gè)別創(chuàng )編

  教師:風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉得快,小魚(yú)小魚(yú)游啊游,我們講了那么多好看好玩的東西,想一想,我們能用什么辦法把它變得更好聽(tīng)?

  教師:看一看,我用了什么辦法把它變得更好聽(tīng)的?(教師示范表演)

  教師:我們一起來(lái)試試。ㄐ∨笥迅(zhù)教師唱一遍)

  教師:誰(shuí)也想來(lái)試試?(請兩名幼兒)

  教師:能不能把有趣的事情都編到歌里去呀?

  教師:你想唱什么?告訴小朋友們。我們和他一起來(lái)拍拍手好嗎?(先整首歌用打節奏的方式念歌詞,然后配上鋼琴集體唱一遍,請兩名幼兒)

大班藝術(shù)音樂(lè )領(lǐng)域教案5

  設計意圖

  本次活動(dòng)我主要是結合在小班開(kāi)展的《可愛(ài)的小動(dòng)物》這個(gè)主題活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。在主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》中,幼兒對各種小動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛(ài)之情?墒怯胁糠钟變涸谙矏(ài)動(dòng)物的同時(shí),卻不愛(ài)護小動(dòng)物,因此,我從《領(lǐng)域活動(dòng)指導》中,選取了音樂(lè )欣賞活動(dòng)——《迷路的小花鴨》,讓幼兒在充分感受和欣賞音樂(lè )的同時(shí),激發(fā)幼兒愛(ài)護小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì )幫助別人的樂(lè )趣。

  活動(dòng)目標

  1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感,在學(xué)會(huì )唱歌的基礎上學(xué)習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。

  2、嘗試創(chuàng )編歌詞及制作圖譜,體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系,培養幼兒關(guān)心、愛(ài)護小動(dòng)物的情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感,在學(xué)會(huì )唱歌的基礎上學(xué)習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。

  難點(diǎn):嘗試創(chuàng )編歌詞及制作圖譜,體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備

  圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),圖譜(一)(二),哭笑臉譜各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、練聲:我愛(ài)我的小動(dòng)物(5個(gè)音階)

  2、故事導入,激發(fā)幼兒的興趣。

  出示圖片(一),師:你看到了什么?

  幼A:我看到有一天,一只小鴨子在池塘邊玩。幼B:我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。幼C:我還看到了柳樹(shù)。

  師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩,玩著(zhù)玩著(zhù)它迷路了,找不到家也找不到媽媽了,它哭了,哭著(zhù)喊著(zhù)叫它的媽媽。

  3、教師隨旋律跳一段舞,讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。幼A:我看到老師做這個(gè)是水波的意思(做手指波動(dòng)狀)。

  幼B:我看到樹(shù)在搖擺(手臂揮動(dòng))。

  幼C:我看到小鴨子在叫,這樣是哭(做擦淚動(dòng)作)。

  4、師生合作填充完成圖譜(一),學(xué)唱歌曲第一段。

 。1)出示圖譜,了解每一格表示一句歌詞。教師唱,幼兒按序指圖,師:碰到了什么問(wèn)題?

  幼:第1、2、3格是空格,沒(méi)有小圖片。

 。2)指4、5、6三格,師:你聽(tīng)到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么?幼A:這是鴨子的嘴巴,我聽(tīng)到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。

  幼B:第6格畫(huà)的是鴨媽媽?zhuān)ㄒ龑С嚎拗?zhù)叫媽媽。幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。

 。3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢?

  幼:在池塘邊,柳樹(shù)下。邊聽(tīng)老師唱,邊隨幼兒的回答填充1、2、3格,幼兒學(xué)唱1、2、3句。

 。4)師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。

 。5)請幼兒一邊看圖,一邊唱歌。

  5、學(xué)習制作圖譜(二),創(chuàng )編第二段歌詞。

 。1)出示圖片(二),師:小花鴨迷路了,請小朋友猜一猜這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)了它?幼:是小朋友看見(jiàn)了它。

  提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛,貼進(jìn)1、2兩格,學(xué)唱1、2兩句。

 。2)師:小朋友是怎么做的?幼:把小花鴨抱起來(lái)。

  引導幼兒貼第3格,連唱1、2、3句。

 。3)師:小朋友很高興,她是怎么唱歌的?找找應該貼哪幅圖片?

  幼:啦啦啦

  引導幼兒貼第4、5格,連唱第1~~5句。

 。4)引導幼兒將小房子貼入最后一格,并檢查是否正確。連唱第二段。

 。5)邊看圖譜,邊試著(zhù)唱出歌曲第二段。

  6、邊指圖譜,邊完整演唱歌曲。

  7、體會(huì )歌曲不同情感,學(xué)習有感情地演唱。

  出示哭、笑兩張表情臉譜,請幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼?為什么?

  幼:哭的臉貼上面,因為小花鴨找不到媽媽就哭了,笑的臉貼下面,小花鴨回家了很高興。

  師小結:第一段講小花鴨迷路了,找不到媽媽?zhuān)睦锖茈y過(guò),我們要用輕柔的、傷心難過(guò)的聲音來(lái)唱,第二段講小朋友把小花鴨送回家,小花鴨心里很高興,所以我們要用高興的、跳躍的聲音來(lái)唱。

  聽(tīng)琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

  8、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

 。1)請幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現每一句歌詞。

 。2)請幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。

  活動(dòng)總結

  這次活動(dòng),幼兒通過(guò)感受音樂(lè ),為小花鴨的迷路而同情、著(zhù)急,為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍,完全沉浸在音樂(lè )的情緒中,并且剛開(kāi)始復習歡快的《快樂(lè )的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的'歌曲性質(zhì)形成鮮明的對比,使幼兒很快能認識到“《迷路的小花鴨》聽(tīng)起來(lái)的唱得很慢,聲音軟軟的,連起來(lái)的,聽(tīng)了心里很難過(guò),很傷心!斌w驗到離開(kāi)親人獨自一人悲傷的心情。通過(guò)教師講故事和看多媒體課件,讓幼兒的感知從抽象到形象,激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感,有的幼兒甚至眼眶里含滿(mǎn)了淚水,深深的為歌曲的情景所感染,最后讓幼兒參與表演,投入到歌曲的情景中,激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感,并幫助小花鴨想辦法找媽媽?zhuān)龑в變阂黄饚托▲喿釉谒闹艽舐暥啻尉毩暯袐寢專(zhuān)骸皨寢尅,媽媽——,你在哪里……我想你?”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段,邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過(guò)小鴨:“謝謝你們,把我的寶寶送回了家!庇變赫f(shuō):“不用謝,鴨媽媽再見(jiàn)!”幼兒見(jiàn)小花鴨真的找到了媽媽?zhuān)瑥男睦锔械礁吲d,體驗了幫助別人的樂(lè )趣,并且在活動(dòng)中,能使用文明禮貌的語(yǔ)言。因此活動(dòng)的目標基本達到。

大班藝術(shù)音樂(lè )領(lǐng)域教案6

  活動(dòng)目標:

  1、感受樂(lè )曲的旋律,及感知音樂(lè )速度的變化。

  2、聽(tīng)辨樂(lè )曲,能大膽運用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲,體驗與同伴合作表演的快樂(lè )。

  3、樂(lè )于參與音樂(lè )欣賞活動(dòng),體驗欣賞活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構,創(chuàng )編新歌詞并演唱;

  5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  運用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感受樂(lè )曲速度快慢的變換。

  活動(dòng)準備:

  《匈牙利舞曲第五號》樂(lè )曲,卓別林表演視頻,勃拉姆斯像,卓別林像。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞樂(lè )曲,初步感受樂(lè )曲的旋律。

  1、請幼兒初步欣賞音樂(lè ),討論并談?wù)剬σ魳?lè )的感受2、教師小結:這首樂(lè )曲聽(tīng)起來(lái)活潑歡快,有的時(shí)候快,有的時(shí)候慢,聽(tīng)了讓人想跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)。

  二、欣賞視頻表演,激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現樂(lè )曲的欲望。

  1、請幼兒欣賞視頻,并引導幼兒回答問(wèn)題。

  2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹卓別林及樂(lè )曲《匈牙利舞曲第五號》和其作者。教師總結:視頻中,卓別林在刮胡子時(shí),是根據音樂(lè )的快慢來(lái)改變動(dòng)作的快慢的。

  3、引導幼兒說(shuō)出用按摩的方式也可以將音樂(lè )表達出來(lái)三、聽(tīng)辨樂(lè )曲,大膽想象創(chuàng )編按摩動(dòng)作。

  1.啟發(fā)幼兒創(chuàng )編按摩動(dòng)作2.引導幼兒根據音樂(lè )的節奏做按摩動(dòng)作,感受B段樂(lè )曲時(shí)快時(shí)慢的節奏。

 。1)請幼兒再次欣賞樂(lè )曲B段。

 。2)引導幼兒根據樂(lè )曲節奏做按摩動(dòng)作,可換動(dòng)作進(jìn)行按摩。

  小結:樂(lè )曲中有的地方快有的地方慢,我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著(zhù)樂(lè )曲的節奏。

  四、大膽運用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲節奏的`快慢,感受樂(lè )曲熱情奔放的旋律。

  1.欣賞教師的配樂(lè )按摩表演,觀(guān)察按摩動(dòng)作,感受樂(lè )曲旋律。

  2.幼兒初步嘗試合作表演,一位扮演按摩師,一位扮演顧客,通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受樂(lè )曲的節奏和旋律。幼兒按摩的過(guò)程中,教師提醒幼兒注意節奏和旋律。

  3.幼兒自主創(chuàng )編按摩動(dòng)作,體驗有趣的按摩。

  五、活動(dòng)結束,帶幼兒離場(chǎng)。

  活動(dòng)延伸:

  請幼兒回家后可根據音樂(lè )來(lái)為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進(jìn)行一次有趣的按摩,和家人共同分享本首樂(lè )曲帶來(lái)的歡樂(lè )。

大班藝術(shù)音樂(lè )領(lǐng)域教案7

  活動(dòng)目標:

  1.了解接電話(huà)時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

  2.初步學(xué)唱歌曲,根據老師創(chuàng )設的情境,進(jìn)一步感知旋律,記憶歌詞。

  3.體驗在接電話(huà)過(guò)程中與他人交流的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  電話(huà)機一部,電話(huà)鈴聲音樂(lè )

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導入

  出示電話(huà)機

  教師操作電話(huà),配電話(huà)鈴聲“叮零零”

  提問(wèn):聽(tīng),這是什么聲音?

  你們在家是怎么接電話(huà)的?(請幼兒來(lái)示范)

  老師念歌詞“寶寶拿起放耳旁,喂喂喂,喂喂喂,請問(wèn)你要找誰(shuí)呀?

  二、學(xué)唱歌曲

  1.教師示范

  提問(wèn):叮零零,電話(huà)又響了,仔細聽(tīng),這個(gè)寶寶是怎么接電話(huà)的?

  教師示范接電話(huà)三遍

  2.創(chuàng )設情景,幼兒跟唱、

  這次電話(huà)響了,請你們來(lái)接,好嗎?(多次練習)

  你剛才接的`是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)呀?(請幼兒說(shuō)一說(shuō))

  3.設疑,引起興趣

  “叮零零“電話(huà)又響了,又是誰(shuí)打來(lái)的呢?你們來(lái)接接看。

  1、教師扮媽媽?zhuān)c寶寶們對話(huà)

  2、教師扮xx,與寶寶對話(huà)

  三、玩游戲

  幼兒兩兩玩打電話(huà)游戲。

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