大班音樂(lè )教案設計

時(shí)間:2022-12-29 02:54:30 其它教案 我要投稿
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大班音樂(lè )教案設計(精選20篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編整理的大班音樂(lè )教案設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班音樂(lè )教案設計(精選20篇)

  大班音樂(lè )教案設計 篇1

  活動(dòng)內容

  音樂(lè )欣賞“小鴨的舞”

  活動(dòng)目的:

  通過(guò)欣賞鋼琴曲《小鴨的舞》,要求幼兒知道樂(lè )曲的名稱(chēng),熟悉樂(lè )曲,并能想象樂(lè )曲中小鴨子的音樂(lè )形象,培養幼兒想象能力和聽(tīng)辨能力。

  活動(dòng)準備:

  畫(huà)有各種小鴨舞蹈的圖片;錄音機、磁帶、小鴨頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、先出示一幅《小鴨》圖,圖上畫(huà)有各種跳舞姿勢的小鴨……讓幼兒看看議議,然后再讓幼兒欣賞樂(lè )曲《小鴨的舞》,要求聽(tīng)音樂(lè )想象小鴨在干什么。

  二、教師彈奏樂(lè )曲,引導幼兒初步想象。

  三、進(jìn)一步引導幼兒欣賞樂(lè )曲。

  教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)邊想,并可稍用身體感覺(jué)來(lái)啟發(fā)幼兒想象,如樂(lè )曲的1至4節音樂(lè ),教師可隨著(zhù)音樂(lè )微微搖擺身體,啟發(fā)幼兒去想象這音樂(lè )好像告訴我們小鴨子搖搖擺擺地走路。

  四、引導幼兒分段欣賞。

  教師提問(wèn):開(kāi)始的音樂(lè )告訴我們什么?(可用提問(wèn)結合音樂(lè ))小鴨是怎樣走路出來(lái)的'?并彈奏1至4小節音樂(lè ),再次提問(wèn):小鴨出來(lái)在干什么?(彈奏5至8小節音樂(lè ))

  中間的一段音樂(lè ),教師可邊彈奏邊重點(diǎn)引導幼兒聽(tīng)水波聲,啟發(fā)幼兒想象小鴨在游水、嬉水、吐泡泡。

  教師可彈奏最后一段音樂(lè ),啟發(fā)幼兒想象小鴨又在干什么,并引導幼兒聽(tīng)出這音樂(lè )是第一段音樂(lè )的再現,小鴨歡快地跳著(zhù)舞回家了。

  五、教師彈奏樂(lè )曲,讓幼兒完整地欣賞一遍。

  六、教師跳一段“小鴨的舞”的舞蹈,讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊欣賞舞蹈,增強美的感覺(jué)。

  七、讓幼兒戴了頭飾(分組或集體參加)自由想象表現樂(lè )曲的音樂(lè )形象。

  大班音樂(lè )教案設計 篇2

  一、作品

  游戲玩法建議

  1、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲中盡量讓每個(gè)幼兒有游戲的機會(huì )。

  2、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應的動(dòng)作。

  3、游戲形式逐漸遞增,提高幼兒的參與興趣。

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)準備】

  1、草帽17頂、老爺爺的裝扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。

  2、聽(tīng)過(guò)故事《猴子學(xué)樣》。

  【活動(dòng)目標】

  1、感受黃梅戲的曲調風(fēng)格,體會(huì )其中的詼諧和幽默。

  2、嘗試根據情節、角色創(chuàng )編動(dòng)作幫助理解記和憶歌詞。

  3、樂(lè )于參加戲劇表演,注意在游戲的.過(guò)程中不要擁擠。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,導入課題。

  (l)教師:你們聽(tīng)過(guò)黃梅戲嗎?黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

  (2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,幼兒欣賞。

  2、初步熟悉歌詞,理解戲曲內容,了解戲中角色。

  (1)教師:戲曲里表演的是什么故事?

  (2)教師再次完整演唱并提出要求。

  教師:戲曲里有哪些角色?他們怎么唱的?

  3、幼兒初步學(xué)習戲曲中的對唱部分。

  (1)教師:老爺爺做了哪些動(dòng)作?他為什么要這樣做?他心里是怎么想的?

  幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。

  (2)教師:小猴子怎么學(xué)樣的?師生互動(dòng),交換角色進(jìn)行表演。

  (3)游戲“草帽在哪里”。

  以一對一、一對二、一對多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對唱部分,注意根據幼兒的掌握情移時(shí)調整速度和韻味。

  4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。

  5、師生分角色完整表演戲曲,鼓勵幼兒根據歌詞內容大膽表演。

  (1)提出表演要求,幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。

  教師:小猴子怎樣發(fā)現草帽的?他們說(shuō)了什么?

  幼兒學(xué)說(shuō)黃梅戲中的說(shuō)白,并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。

  (2)利用道具完整表演。

  (3)延伸游戲內容:?jiǎn)l(fā)幼兒最后不再學(xué)樣,改變故事的情節,激發(fā)幼兒游戲興趣。

  大班音樂(lè )教案設計 篇3

  活動(dòng)

  在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書(shū)時(shí),我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng),歌曲旋律很輕快、活潑;歌曲內容也有些情節性,易于孩子理解,很適合孩子來(lái)演唱。但是,這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設計得比較難把握。于是,我針對自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改,并開(kāi)展了此活動(dòng),應該說(shuō)活動(dòng)選材的靈感完全來(lái)源于學(xué)習,來(lái)源于書(shū)本。

  活動(dòng)目標:

  1、感受歌曲輕快的情緒,初步學(xué)習用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。

  2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

  3、積極參與活動(dòng),體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  練聲。

  “孩子們,讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧!”

  學(xué)習歌曲。

  1、欣賞教師范唱,了解歌曲與內容。

  “今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

  “好聽(tīng)嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽(tīng)。歌曲的名字就叫《摘草莓》!背鍪颈尘皥D。

  2、再次欣賞教師范唱。

  “再來(lái)仔細地聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么?”

  根據孩子的回答,取出大圖譜,放于黑板。

  擺放圖譜。

  “誰(shuí)來(lái)把這些圖譜根據歌曲擺一擺?”“擺得對不對呢?我們一起來(lái)看一看!

  4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。

  “讓我們看著(zhù)圖譜跟著(zhù)老師輕輕地來(lái)唱一唱!

  三、練習兩個(gè)聲部。

  1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

  “老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽(tīng),我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”

  “不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎么唱呢?”

  2、教師唱第一聲部,并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

  “我們來(lái)試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來(lái)唱小圖譜!

  3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。

  “在唱歌的時(shí)候,我們要一邊唱歌,一邊聽(tīng)別人的聲音,和別人的`聲音和諧一致就好聽(tīng)了!

  結束:“我們把這么好聽(tīng)的歌去唱給弟弟妹妹們聽(tīng)聽(tīng)吧!”

  反思:

  1、圖譜與歌曲的結合。

  在活動(dòng)前,我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動(dòng)中,我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習歌曲的第一聲部,在用小圖譜來(lái)學(xué)習歌曲的第二聲部,吸引、調動(dòng)孩子來(lái)參與活動(dòng),并通過(guò)擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。

  2、動(dòng)作與歌曲的結合。

  由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對于第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節奏,所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

  3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn),過(guò)渡流暢。

  用《摘蘋(píng)果》的曲調來(lái)唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學(xué)習新歌,再加入第二聲部,環(huán)節層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

  過(guò)渡時(shí),緊接練聲時(shí)的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌,引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí),由于每張大圖譜上有兩句歌詞,所以范唱完讓孩子說(shuō),當孩子說(shuō)出一句的時(shí)候,我會(huì )追問(wèn)與之一起的另一句,“除了風(fēng)輕輕吹,還有什么在飛?”“什么在風(fēng)中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。

  當然,“有完美的教案,沒(méi)有完美的課堂!闭n堂是活的,總會(huì )存在一些不足,或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中,讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn),再緊湊一些,在請兩三個(gè)孩子擺完后,我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的對錯與否。

  大班音樂(lè )《放風(fēng)箏》公開(kāi)課教案

  大班音樂(lè )教案設計 篇4

  動(dòng)作建議:

  1、A段八拍一個(gè)樂(lè )句,樂(lè )句的前四拍是4下剪的動(dòng)作,后四拍則變一個(gè)造型。

  2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

  3、教師B段音樂(lè )中,做前、后、左轉、右轉吊線(xiàn)暗示,教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

  教學(xué)活動(dòng)建議:

  【活動(dòng)目標】

  1、感受樂(lè )曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè )。

  2、通過(guò)觀(guān)察教師的示范,掌握B段音樂(lè )老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

  3、傾聽(tīng)音樂(lè ),根據音樂(lè )的變化完整表現出放風(fēng)箏的情景。

  【活動(dòng)準備】

  1、音樂(lè )《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

  2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、故事導入:

  從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

 。úシ臥PT,幼兒觀(guān)察)

  老師出示四只不同種類(lèi)的風(fēng)箏圖片!白屛覀円黄饋(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”

  2、感受A段音樂(lè ),學(xué)習變風(fēng)箏造型。

  過(guò)渡語(yǔ):你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了?它是怎樣出來(lái)的。

  (1)教師根據音樂(lè )變風(fēng)箏造型,幼兒觀(guān)察并發(fā)現教師變造型的規律。

  指導語(yǔ):老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的?

  (2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊按節奏變風(fēng)箏造型。

  3、感受A、B段音樂(lè ),初步表現放風(fēng)箏的情景。

  (1)繼續講述情境:你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒(méi)有老爺爺的.線(xiàn)他們怎么飛得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了,他不但沒(méi)有生氣,還帶著(zhù)這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線(xiàn)往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

  (2)傾聽(tīng)音樂(lè ),幼兒當風(fēng)箏,教師當老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂(lè )節奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

  4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現放風(fēng)箏的情景

  (1)教師當老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

  (2)教師引導幼兒發(fā)現按節奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請其示范。

  (3)請個(gè)別幼兒上來(lái)當老爺爺放風(fēng)箏。

  (4)重點(diǎn)練習如何當老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。

  (5)幼兒兩兩合作,一人當老爺爺,一人當風(fēng)箏玩游戲。

  引導幼兒評價(jià):合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節奏、是否看了主人的指揮

  5、出示中國龍的圖片,引導幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。

  過(guò)渡語(yǔ):今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎?

  (1)引導幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來(lái)。

  (2)教師當老爺爺,放飛“中國龍”。

  大班音樂(lè )教案設計 篇5

  一、設計意圖:

  現在社會(huì )是一個(gè)信息社會(huì ),這種大環(huán)境中孩子們很自然的對電腦這個(gè)信息工具產(chǎn)生了極大的興趣,許多孩子都會(huì )上網(wǎng)?删W(wǎng)絡(luò )是個(gè)復雜的虛擬社會(huì ),有許多不利孩子健康發(fā)展的東西在其中。但網(wǎng)絡(luò )在我們的生活中又漸漸變的必不可少。所以我們應該從小引導孩子學(xué)會(huì )“辨別和選擇”,正確的應用網(wǎng)絡(luò )。

  《豬之歌》是一首網(wǎng)絡(luò )流行歌曲,受到許多“網(wǎng)民”的喜愛(ài),常常被翻唱,被制作成各種FLASH。由于其歌詞生動(dòng)形象,曲風(fēng)詼諧有趣加上演唱者在演唱時(shí)模仿“豬”酣酣的聲音使整首歌曲聽(tīng)起來(lái)更加有趣。而歌詞內容以描寫(xiě)“豬”的形態(tài)和生活習慣為主,較為健康。于是我想利用這首歌曲來(lái)引導幼兒學(xué)會(huì )辨別好壞,從一個(gè)側面慢慢的引導幼兒健康進(jìn)入認識網(wǎng)絡(luò )世界。

  二、 活動(dòng)目標:

  1、感受歌曲生動(dòng)形象的歌詞和詼諧有趣的曲風(fēng),并能大膽的用肢體語(yǔ)言表現出來(lái)。

  2、能判斷他人的優(yōu)缺點(diǎn),明白要學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn),

  三、 活動(dòng)準備:

  下載歌曲《豬之歌》,和FLASH動(dòng)畫(huà)。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、題:說(shuō)出各種能聽(tīng)到音樂(lè )的途徑和方法。

  2、“有一種歌曲是在網(wǎng)絡(luò )上聽(tīng)的,這種歌曲叫做網(wǎng)絡(luò )歌曲。今天我們就來(lái)欣賞一首網(wǎng)絡(luò )歌曲——《豬之歌》!

  讓幼兒了解什么是網(wǎng)絡(luò )歌曲。

 。ㄓ變赫f(shuō)出多種聽(tīng)歌曲的途徑。有廣播,MP3,三用機,CD……)

  五、欣賞歌曲:

  第一次欣賞:

  師:1、“你喜歡這首歌么?為什么?”

  2、“歌里唱了什么?”引導幼兒感受歌曲的滑稽的曲風(fēng)。

 。ǜ枨鷼g快幽默的曲風(fēng),很快就讓幼兒體會(huì )到了歌曲的滑稽有趣,特別是開(kāi)頭都會(huì )先唱“豬”這個(gè)字,聽(tīng)起來(lái)象是一個(gè)人在對一只豬說(shuō)話(huà),每位幼兒在欣賞的過(guò)程中都忍不住開(kāi)心的笑起來(lái)。對歌曲的'鮮明形象及其內容有了愉快的情感體驗。)

  第二次欣賞:

  師:“請你邊聽(tīng)邊想一想這首歌里唱了豬的那些地方?他是怎么唱的?”利用FLASH動(dòng)畫(huà)讓幼兒進(jìn)一步的感受和理解歌曲。

 。ㄓ腥さ膭(dòng)畫(huà)直觀(guān)再現歌詞中對豬的生動(dòng)描寫(xiě),如:有一句歌詞是“豬!你的鼻子有兩個(gè)孔,感冒時(shí)的你還掛著(zhù)鼻涕牛牛!眲(dòng)畫(huà)中就出現了夸張特寫(xiě)的豬鼻子和豬流鼻涕的滑稽摸樣。有趣的畫(huà)面在使幼兒忍俊不禁的同時(shí)也讓其了解了歌詞。)

  第三次欣賞:

  師:“這首歌這么有趣我們再來(lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng),找找《豬之歌》中,

  師1、“你們喜歡音樂(lè )嗎?”“你們在那里可以聽(tīng)到音樂(lè )呢?”啟發(fā)幼兒哪些地方演唱了豬的優(yōu)點(diǎn),哪些地方演唱了豬的缺點(diǎn),并有手勢表現出來(lái)!

  師:“歌里的小豬有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn),你想學(xué)他的那些地方呢?”

  “在每個(gè)小朋友身上也有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我們要學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)!

 。ń柚鷦(dòng)畫(huà),幼兒聯(lián)系對豬的認識經(jīng)驗,所以很快幼兒就尋找到了唱“豬”優(yōu)、缺點(diǎn)的地方,并用自己的方式表現出自己的判斷。如:唱到“豬!你的鼻子有兩個(gè)孔,感冒時(shí)的你還掛著(zhù)鼻涕牛牛!睍r(shí)許多幼兒或用手畫(huà)出或做出打“叉”的手勢,或用打槍的手勢,表示壞習慣;而唱到“從來(lái)不挑食的乖娃娃”時(shí)有的幼兒點(diǎn)頭,有的則伸出大拇指,表示這是好習慣。在討論想學(xué)豬哪些地方時(shí),一個(gè)平時(shí)不愛(ài)吃飯的女生笑著(zhù)說(shuō):“我要學(xué)它不挑食,這樣身體才會(huì )好!保

  六、表演歌曲

  “這首歌這么有意思,我們一起來(lái)表演吧!看誰(shuí)表演的動(dòng)作最像,最有趣!睅熡走M(jìn)行表演。

 。ㄟ@個(gè)環(huán)節滿(mǎn)足了幼兒表演的愿望,每位幼兒都很投入,邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作來(lái)表現歌曲,并能想出好多有趣的動(dòng)作。比如:用手把鼻頭向上壓,拉耳朵,厥嘴,半蹲著(zhù)扭屁股等等。)

  大班音樂(lè )教案設計 篇6

  活動(dòng)目標:

  1、感受3/4拍音樂(lè )的節奏特點(diǎn),初步分辨音樂(lè )旋律的連貫與跳躍。

  2、嘗試運用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達對小燕子的喜愛(ài)。

  活動(dòng)準備:

  經(jīng)驗準備:事先豐富幼兒有關(guān)演奏燕子的經(jīng)驗。

  物質(zhì)準備:歌曲《小燕子》

  活動(dòng)指導:

  一、律動(dòng)

  師:春天到了,我們一起到果園里幫果園里的阿姨摘水果吧!

  二、練聲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

  三、新授歌曲

 。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲

  1、猜謎游戲:教師朗誦謎面,幼兒猜謎底,在猜謎游戲中導入主題,加深對燕子的'認識。

  2、完整、連貫、有表情地彈唱歌曲,引導幼兒感受音樂(lè )的優(yōu)美與熱情,感受歌曲對小燕子的贊美,激發(fā)幼兒對小燕子的喜愛(ài)之情。

  3、完整播放歌曲,引導幼兒感受并初步表現音樂(lè )3/4拍“強弱弱”的節奏特點(diǎn)。

 。1)師:這首歌是幾拍子的?請聽(tīng)音樂(lè )輕輕地拍節奏。

 。2)引導幼兒用兩種節奏動(dòng)作拍節奏。

 、佟痢痢立凇痢痢

  拍手手心向上拍手輕拍手心

  4、彈奏音樂(lè )的三部分,要求幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作表現:哪一段是表現燕子在

  輕柔地飛?哪一段是表現燕子在于愉快地捉蟲(chóng)?。

  5、完整播放歌曲,引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作完整表現音樂(lè )的變化。

  大班音樂(lè )教案設計 篇7

  一、課件導入。

  1、播放課件出示橙子。今天我把自己變成一名魔術(shù)師,我要給大家變魔術(shù)。你們知道我要用什么變魔術(shù)嗎?

  2、用橙子變出橙子的橫切面圖。提問(wèn):這是什么?像什么?

  二、橙子變魔術(shù)。

  1、一個(gè)橙子變魔術(shù)。大家邊念咒語(yǔ)邊變"橙子,橙子變變變!"橙子變成一臺電風(fēng)扇。

  提問(wèn):誰(shuí)在吹電風(fēng)扇?電風(fēng)扇是怎樣轉的?會(huì )發(fā)出什么聲音?

  師:我把橙子變成了電風(fēng)扇,我很得意,我要開(kāi)心的唱起來(lái)啦。

  我的橙子變成電風(fēng)扇,變成電風(fēng)扇,哎呀呼呼轉。我的橙子變成電風(fēng)扇,變成電風(fēng)扇,哎呀好涼快!

  幼兒隨音樂(lè )再唱一遍歌曲。

  2、兩個(gè)橙子變魔術(shù)。

  橙子變成一輛自行車(chē)。提問(wèn):自行車(chē)給誰(shuí)騎的?騎了去干什么?車(chē)輪怎么轉的,會(huì )發(fā)出什么聲音?幼兒創(chuàng )編歌詞,并找出規律,只要替換每一句歌的`最后三個(gè)字就可以了。

  一起唱一遍歌曲。

  3、三個(gè)橙子變魔術(shù)。

  這次橙子又會(huì )變成什么?橙子變出傘。引導幼兒創(chuàng )編歌詞,隨音樂(lè )將歌詞唱出來(lái)。

  三、提供幼兒一個(gè)豎切面的橙子,引導幼兒大膽添畫(huà)。

  1、橙子又變成了什么?它又可以變成什么呢?

  2、今天老師給你們每人準備一個(gè)橙子請你們想一想,用筆畫(huà)一畫(huà)。

  3、幼兒大膽想象在橙子上添畫(huà)。

  四、將幼兒作品展在黑板上。

  1、幼兒介紹自己把橙子變成了什么?

  2、請個(gè)別幼兒跟著(zhù)歌曲把自己變得魔術(shù)唱出來(lái)。

  活動(dòng)準備

  課件 ,筆、紙人手一份,相關(guān)圖片。

  活動(dòng)目標

  在熟悉旋律的基礎上學(xué)習替換歌詞創(chuàng )編歌曲。

  觀(guān)察事物的細節部分,根據橙子的不同形狀展開(kāi)想象。

  大班音樂(lè )教案設計 篇8

  活動(dòng)目標

  學(xué)唱歌曲,感受歌曲的優(yōu)美意境,唱準歌曲中的休止符。

  培養幼兒敢唱,喜歡唱歌的情感。

  活動(dòng)準備

  和歌曲相匹配的圖譜。

  圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)活動(dòng)導入

  1、師:現在是什么天啦?冬天會(huì )有什么呢?你喜歡冬天嗎?

  2、師:今天老師還給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于冬天的'好聽(tīng)的歌,你們想聽(tīng)嗎?

  二、聽(tīng)歌給圖譜配圖片

  教師清唱歌,幼兒感受歌曲的優(yōu)美意境。

  1、師:你們剛剛聽(tīng)見(jiàn)了什么?歌曲中有幾種花?

  2、師:現在我要請小朋友來(lái)把你剛剛聽(tīng)見(jiàn)的歌詞,貼到我們這個(gè)圖譜上來(lái)。

  3、幼兒嘗試在圖譜上貼圖片

  4、教師和幼兒跟鋼琴伴奏讀歌詞。

  三、幼兒學(xué)唱歌曲,唱準歌曲中的休止符

  1、幼兒看圖譜第一遍學(xué)唱歌曲。

  2、幼兒跟著(zhù)鋼琴的伴奏演唱。

  3、在圖譜中的休止符讓幼兒用自己想到的動(dòng)作表示。

  4、分小組演唱歌曲。

  四、圖譜逐步退出

  讓幼兒記憶歌曲演唱

  1、師:今天老師要來(lái)提高這首歌曲的難度,你們有沒(méi)有有信心唱好呢?

  2、師:現在我要拿掉幾幅圖片,考考小朋友。

  3、幼兒嘗試看缺少圖片的圖譜演唱歌曲。

  4、增加難度,繼續逐步的退出圖片,讓幼兒來(lái)演唱。

  結束活動(dòng)

  師:今天我們學(xué)習了一首好聽(tīng)的歌曲,回家后教你們的爸爸媽媽唱一下好嗎?

  大班音樂(lè )教案設計 篇9

  活動(dòng)目標:

  1、感受黃梅戲曲調清新婉轉的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習用“填詞”的方式改編戲曲,并能?chē)L試為新詞創(chuàng )編帶有戲曲特點(diǎn)的動(dòng)作。

  3、萌發(fā)幼兒喜愛(ài)黃梅戲的情感。

  活動(dòng)準備:

  1、黃梅戲《打豬草》中《對花》選段的原唱及伴奏音樂(lè )。

  2、供幼兒學(xué)唱歌曲的圖譜。

  3、黃梅戲《打豬草》的表演視頻。

  4、幼兒已聽(tīng)過(guò)黃梅戲曲調。

  5、幼兒已熟悉掌握多首五言古詩(shī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)黃梅戲

  放錄音《打豬草》選段,讓幼兒感受原曲。

  1、小朋友,這是一首什么曲子?(黃梅戲)

  2、黃梅戲是什么地方的劇種?(安徽)

  3、這段黃梅戲的名字叫什么?(《打豬草》中的《對花》)

  4、你們喜歡聽(tīng)嗎?為什么覺(jué)得好聽(tīng)呢?

 。ㄓ變鹤杂芍v述,引導其感受黃梅戲的特點(diǎn):抒情、優(yōu)美、流暢、動(dòng)聽(tīng)、委婉清新、細膩等。)

  二、哼唱黃梅戲

  1、你們想看黃梅戲演員在舞臺上的表演嗎?如果你發(fā)現里面有你熟悉的地方就大膽地跟著(zhù)哼一哼,好嗎?(欣賞黃梅戲《打豬草》的表演視頻。)

  2、恩,小朋友學(xué)得真像!現在石老師和你們一起來(lái)唱。(跟著(zhù)伴奏音樂(lè )哼唱“啦” 。)

  三、學(xué)唱黃梅調《春曉》

  1、教師填詞范唱黃梅調《春曉》

  看你們唱得這么高興,我和徐老師也來(lái)一段,歡迎嗎?聽(tīng)聽(tīng)我們唱的和剛才《打豬草》中的《對花》有什么不同。(曲調一樣,歌詞不一樣。)你喜歡哪一句?

  2、學(xué)習歌詞

  a、出示圖譜,師:看,石老師唱的`歌詞在這呢!我們一起來(lái)把《春曉》朗誦一遍。

  b、師:在唱古詩(shī)前,我還唱了一句話(huà),你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?(學(xué)古詩(shī),唱古詩(shī),我們一起來(lái),唱古詩(shī)。)最后一句唱的什么?(的兒喂呀,的兒喂呀,的兒喂呀,的兒喂呀喂尚喂。)

  c、按節奏完整朗誦歌詞。

  d、配上音樂(lè )朗誦歌詞。

  e、男女對誦歌詞。(按紅色、藍色男女對誦)

  3、配上音樂(lè )學(xué)唱黃梅調:春曉

  a、現在我們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱吧。(幼兒跟琴慢速學(xué)唱。)

  b、跟著(zhù)音樂(lè )伴奏演唱。

  c、師生對唱。

  d、幼兒分組對唱。

  四、鼓勵幼兒為古詩(shī)創(chuàng )編表演動(dòng)作。

  a、我們欣賞的這段黃梅戲有幾個(gè)人唱?(兩個(gè))男的叫生,女的叫旦。他們在演唱的時(shí)候,一邊唱還一邊怎樣的?(做動(dòng)作)那你們剛才欣賞的時(shí)候有沒(méi)有學(xué)到一些漂亮的動(dòng)作呢?

  b、好,現在我們再來(lái)欣賞一遍,一邊看一邊學(xué),好嗎?(幼兒隨意站位,邊欣賞錄象,邊學(xué)動(dòng)作。)

  c、請幼兒上臺示范動(dòng)作,大家學(xué)。(學(xué)動(dòng)作時(shí),念唱古詩(shī),提醒女孩子可以用手帕做道具。)

  d、有了漂亮的動(dòng)作還應該有音樂(lè )配上,來(lái)!我們一起來(lái)表演。(隨音樂(lè )表演黃梅調:春曉)

  五、幼兒配對表演黃梅調:春曉

  1、教師演旦,幼兒演生對唱表演。

  2、女小朋友演旦,男小朋友演生,自由組合表演。

  六、結束

  今天我們把古詩(shī)《春曉》編到黃梅戲里去了,喜歡嗎?我知道你們還會(huì )很多古詩(shī),下回我們再一起來(lái)編一編,唱一唱。

  大班音樂(lè )教案設計 篇10

  設計意圖:

  本班的幼兒對歌曲很感興趣,所以我想通過(guò)這節活動(dòng),讓幼兒充分發(fā)揮自身的藝術(shù)細胞!傲乱蝗諆和潯奔磳(lái)臨。讓幼兒通過(guò)對歌曲的學(xué)習提前感受六一活潑愉悅的氣氛,在學(xué)會(huì )唱這首歌的基礎上,也能給他們帶來(lái)幸福。

  活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備:音樂(lè )《快樂(lè )的六一》;圖譜拼接卡

  經(jīng)驗準備:

  1、了解六月一日兒童節;

  2、組織幼兒參與幼兒園六一節的環(huán)境布置,帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)幼兒園節日環(huán)境,感受節日到來(lái)的'喜氣氣氛。

  活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)唱歌曲并能創(chuàng )編動(dòng)作。

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)會(huì )用輕松、愉快的歌聲演唱歌曲,體驗小朋友歡度六一愉快心情

  2、喜歡和同伴參加活動(dòng),感受節日的氣氛

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)引入

  引導語(yǔ):你們知道六一兒童節嗎?六一兒童節是哪一天呀,那是誰(shuí)的節日呢?在六一兒童節那天,你們最想做什么呢?那一天你們快樂(lè )嗎?

  二、幼兒完整欣賞歌曲《快樂(lè )的六一》感受歌曲歡快、喜慶的氣氛。

  1、引導幼兒回憶歌曲名稱(chēng),說(shuō)說(shuō)歌里唱了些什么。

  2、重點(diǎn)幫助幼兒理解“全世界的兒童連在一起”,告訴幼兒六一節是全世界小朋友的共同節日。

  3、跟隨歌曲旋律有節奏的拍手朗誦歌詞,注意切分音符。

  三、學(xué)唱新歌

  1、鼓勵幼兒跟隨音樂(lè )伴奏,用“啦”哼唱整首歌曲

  2、整體跟唱歌曲。引導幼兒用快樂(lè )的歌聲演唱,尤其在唱“啦”時(shí)要輕巧,有跳躍感

  四、完整演唱歌曲,幼兒可自己做動(dòng)作隨樂(lè )演唱。

  活動(dòng)延伸:

  引導幼兒自發(fā)組織同伴成為小樂(lè )隊,體驗合作交流帶來(lái)的樂(lè )趣。

  大班音樂(lè )教案設計 篇11

  活動(dòng)目標

  1、根據故事線(xiàn)索,初步感知和理解樂(lè )曲的結構和、內容和形象。

  2、探索用簡(jiǎn)單的符號制作圖譜,

  3、創(chuàng )編身體動(dòng)作來(lái)表現不同的音樂(lè )形象。

  4、體驗欣賞與表現樂(lè )曲的.快樂(lè )。

  活動(dòng)準備

  1、樂(lè )曲錄音帶,錄音機。

  2、欣賞圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、完整欣賞樂(lè )曲。

 。1)欣賞樂(lè )曲,組織幼兒討論交流感受。

 。2)教師邊組織幼兒欣賞樂(lè )曲,邊講述故事,幫助幼兒理解樂(lè )曲的內容、形象和結構。

  2、分段欣賞。

 。1)引導幼兒欣賞樂(lè )曲中的主要音樂(lè )形象:吹號、獅王走路、獅王吼叫等。

 。2)教師邊聽(tīng)音樂(lè )邊制作圖譜。(運用幼兒選用的符號)

 。3)欣賞的基礎上鼓勵幼兒用身體動(dòng)作表現各段的音樂(lè )形象

 。4)組織幼兒中有表現力的動(dòng)作集體學(xué)習。

  3、整體欣賞表演。

  完整邊看圖譜邊表演。

  大班音樂(lè )教案設計 篇12

  活動(dòng)準備

  碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干。

  看過(guò)幼兒用書(shū)〈進(jìn)行曲〉,已會(huì )隨音樂(lè )做模仿解放軍的動(dòng)作。

  活動(dòng)目標

  注意傾聽(tīng)他人演奏。集體演奏時(shí),要保持聲音和諧、統一。

  根據模仿動(dòng)作的變化,選擇、記憶樂(lè )器分配方案及演奏步驟。

  在熟悉樂(lè )曲的旋律和結構的基礎上,學(xué)習邊看教師指揮邊用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、幼兒在座位旁邊戰立,隨音樂(lè )做模仿解放軍的動(dòng)作。

  老師:國慶節到了,解放軍叔叔們要參加一個(gè)盛大的閱兵活動(dòng),他們正在認真練習,準備以最好狀態(tài)迎接這次活動(dòng)。我們都是小解放軍,讓我們一起邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演,好嗎?

  二、幼兒看教師指揮,學(xué)習分聲部做模仿解放軍的'動(dòng)作。

  1.老師:現在請小朋友按老師的指揮來(lái)表演。我的眼睛看到哪邊的小朋友、動(dòng)作指向哪邊,就請那邊的小朋友和我一起做動(dòng)作。

  2.將幼兒分成三組,分別扮演海、陸、空三軍,按照配器方案的要求,分聲部做模仿動(dòng)作。教師用模仿動(dòng)作指揮。

  三、師幼共同討論配器方案。

  1.師:陸、海、空三軍要用三種不同的打擊樂(lè )器演奏。陸軍(海軍、空軍)可以用什么樂(lè )器演奏?三軍一起的時(shí)候怎么演奏?

  2.教師:揮旗時(shí)可以用什么樂(lè )器?怎么演奏?拍手歡呼的時(shí)候呢?開(kāi)禮炮時(shí)怎么演奏?

  四、教師用樂(lè )器模仿動(dòng)作為樂(lè )曲伴奏。

 。保處熞龑в變夯貞浤7卵葑鄻(lè )器的動(dòng)作。

  師:我們可以用手做什么動(dòng)作來(lái)表示敲小鈴(圓舞板、鈴鼓)?下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )、看老師指揮,做模仿演奏打擊樂(lè )器的動(dòng)作。

 。玻處熡媚7卵葑鄻(lè )器的動(dòng)作指揮,幼兒嘗試做模仿演奏樂(lè )器的動(dòng)作,來(lái)“演奏“樂(lè )曲。

  五、幼兒使用打擊樂(lè )器進(jìn)行演奏。

  1.教師指揮,幼兒分聲部演奏打擊樂(lè )器。

  師:請小朋友把座位下的樂(lè )器拿出來(lái),用樂(lè )器來(lái)為樂(lè )曲伴奏。

  2.教師引導幼兒討論在哪一樂(lè )句處加入大鼓,幼兒在教師的幫助下嘗試敲擊大鼓。

  師:你們覺(jué)得在樂(lè )曲的什么地方適合敲擊大鼓?

  3.請一位幼兒敲擊大鼓,其他幼兒使用自己的樂(lè )器共同合作,完整地演奏全曲。

  4.教師引導幼兒輪流敲擊大鼓,再次演奏樂(lè )曲。

  活動(dòng)延伸

  在幼兒熟練掌握演奏方法的基礎上,教師可以引導幼兒嘗試即興變換配器方案,進(jìn)一步來(lái)合作演奏這首曲子。

  大班音樂(lè )教案設計 篇13

  音樂(lè )活活動(dòng)目標:

  1、學(xué)唱歌曲中的動(dòng)物對話(huà),在熟悉歌曲旋律、理解歌曲內容基礎上進(jìn)行節奏演奏,培養幼兒的節奏感。

  2、積極參加音樂(lè )活動(dòng),在角色表演中體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1、場(chǎng)地布置:分四組,每組10個(gè)孩子,以半圓形方式圍繞活動(dòng)室

  2、物質(zhì)準備:烏龜、公雞、貓咪、青蛙頭飾各2個(gè)。

  3、圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 出示頭飾,完整傾聽(tīng)歌曲,教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶歌曲內容,并學(xué)習歌曲。

  1、青蛙先生來(lái)坐客:他是青蛙先生,他總是一個(gè)人生活,覺(jué)得太孤單了,小朋友們,你們有沒(méi)有什么好辦法呀?

  2、你們說(shuō)得都很有道理,它是一個(gè)大人所以它決定去池塘邊找一個(gè)老婆吧!你們愿意和他一起去找老婆嗎?

  3、 那我們就一起去吧。(音樂(lè )播放第一段)

  4、它第一次找了誰(shuí)?烏龜愿意做它的老婆嗎?烏龜怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?(幼兒學(xué)唱)

  第二次、第三次、第四次以此類(lèi)推。

  二、 教師總結:以故事的方式總結歌曲內容,幫助幼兒鞏固歌詞。

  三、 節奏演奏

  1、 出示圖譜,分組用身體樂(lè )器演奏

  師介紹圖譜的看法,并示范性的演奏給幼兒聽(tīng)了。

  師:哎,小朋友,我有個(gè)提議,我們一起來(lái)拍手或其他的'身體樂(lè )器演奏的方式來(lái)為它們唱這首歌吧!除了拍手,有誰(shuí)還想出其他的身體樂(lè )器?

  師:“小朋友們想的很好,拿我們現在來(lái)分下角色,這些小朋友做烏龜,用拍肩的動(dòng)作,我們來(lái)試試。(教師帶幼兒用拍肩的方式演奏歌曲)這些小朋友做公雞,用拍手,我們來(lái)試試。(教師帶幼兒用拍手的方式演奏歌曲)這些小朋友做貓咪,用拍腿的動(dòng)作,我們來(lái)試試。(教師帶幼兒用拍腿的方式演奏歌曲)這些小朋友做青蛙,用拍肚子,我們來(lái)試試。(教師帶幼兒用拍肚子的方式演奏歌曲)

  四、歌曲表演

  1、教師扮演青蛙,分配角色,請四名幼兒作示范表演

  師:小朋友,你們想不想表演一下這首歌曲呢?誰(shuí)愿意做烏龜,烏龜是什么樣子的,你學(xué)學(xué)看,依此類(lèi)推(雞、貓咪、青蛙)

  2、 師分配角色,分兩組請所有的小朋友上臺表演

  是:剛剛的表演你們看清楚了嗎?接下來(lái)我要清更多的小朋友上臺表演哦,你們想參加嗎?

 。](méi)請上的幼兒可跟隨音樂(lè )拍手)

  五、 結束部分

  師:小朋友我們的表演結束了,我們問(wèn)問(wèn)后面的客人老師我們表演的好不好?

  大班音樂(lè )教案設計 篇14

  活動(dòng)目標

  1、熟悉音樂(lè )旋律,理解歌詞內容,感受說(shuō)唱的音樂(lè )風(fēng)格。

  2、能按歌曲中不同的節奏,用京韻演唱歌曲。

  3、產(chǎn)生對民間藝術(shù)的興趣。

  活動(dòng)準備

  多媒體課件、音樂(lè )

  活動(dòng)過(guò)程

  一、練聲《小朋友們好》

  二、出示錄像,激發(fā)幼兒興趣

  1、 “今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的短片,趕快看看里面有誰(shuí)?他在干什么?”

  2、“對呀!短片中的老爺爺在捏面人,面人可是我們中國傳統的民間藝術(shù)!趕快看看捏面人的老爺爺都捏了些什么?”(出示圖片)

  3、呀!老爺爺的本領(lǐng)可真大,捏出的面人把我的眼睛都快看花了?你們是不是和我一樣呀!

  三、出示圖片,幫助幼兒記憶歌詞

  “今天,老爺爺還會(huì )捏些什么呢?”

  出示圖片

  1、豬八戒吃西瓜!柏i八戒是怎樣吃西瓜的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看!

  2、唐僧騎馬。

  3、沙和尚挑著(zhù)籮。

  4、孫悟空變戲法。

  四、感受音樂(lè )不同的藝術(shù)風(fēng)格,學(xué)唱歌曲

  1、欣賞歌曲

  “呀!老爺爺的本領(lǐng)這么大,我們聽(tīng)一聽(tīng)錄像中的小朋友們是怎么夸獎他的?聽(tīng)完以后要告訴我,這首歌曲和我們以前唱過(guò)、聽(tīng)過(guò)的歌曲有什么不同?”

  2、再次欣賞

  “歌曲里除了我們剛才說(shuō)的`,你還聽(tīng)到了什么?”

  學(xué)說(shuō):“你說(shuō)是啥就是啥”

  3、跟著(zhù)音樂(lè )念歌詞。

  “你們說(shuō)的可真棒,我們也來(lái)夸一夸老爺爺的本領(lǐng)吧!”

  4、學(xué)唱歌曲。

 。1)“剛才我聽(tīng)到有好多小朋友都迫不及待的想唱了,我們趕快準備好,來(lái)唱一唱吧!”

  5、重點(diǎn)唱準歌曲中的難點(diǎn)。

  6、教師與幼兒分角色演唱歌曲。

  7、請幼兒與客人老師分角色演唱

  五、教師小結

  “今天老爺爺捏了一個(gè)西游記的故事,在我們民間還有許多許多有趣的藝術(shù)絕活呢?如果你是捏面人的老爺爺你想捏一個(gè)什么故事呢?我們下次再來(lái)編一編!

  大班音樂(lè )教案設計 篇15

  【活動(dòng)目標】

  1.認識休止符,知道休止符的意義

  2.在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上,學(xué)習創(chuàng )編歌曲

  【活動(dòng)內容】

  冬天鍛煉身體好

  【活動(dòng)準備】

  磁帶、冬天的環(huán)境創(chuàng )設、節奏譜

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.發(fā)聲練習《師生問(wèn)好歌》。

  2.今天學(xué)習的歌曲和現在的季節有關(guān)系,現在是什么季節呢?冬天你在外面有什感覺(jué)呢?這么冷的天你們衣服穿少了很容易怎樣?用什么辦法既可以讓身體變的.暖和起來(lái),又能讓身體變得健康呢?

  3.鍛煉身體可以做什么運動(dòng)呢?(跑步)那咱們一起來(lái)跑一跑吧!邊喊口令邊跑。

  4.我們跑起來(lái)不僅使身體暖和了,而且還非常的有節奏,今天老師就帶來(lái)了一首關(guān)于跑步的歌,想不想聽(tīng)一下?5.提問(wèn)歌中唱了些什么?

  6.說(shuō)說(shuō)為什么冬天來(lái)了要加油跑?為什么必須堅持鍛煉身體?

  7.看節奏譜拍節奏說(shuō)歌詞,小朋友說(shuō)的真不錯,可是節奏譜里有一個(gè)小秘密還沒(méi)發(fā)現,這首歌每一句節奏譜最后有些特殊?為什么特殊呢?認識休止符,知道休止符的意義,讓幼兒知道唱歌的每一句最后一個(gè)字都要唱的很干脆。

  8.跟音樂(lè )一起唱歌,注意唱準休止符。

  9.邊演唱邊做鍛煉身體的動(dòng)作。唱到休止符時(shí),動(dòng)作靜止。

  10.討論除了跑步,還有什么鍛煉身體的方法嗎?那咱們也把它們編到歌里,好不好?

  11.說(shuō)說(shuō)新歌詞,如:跳呀跳呀……

  12.邊演唱邊做動(dòng)作。

  13.啟發(fā)創(chuàng )編第三段歌詞,并演唱表演。

  14.你們編的真不錯,現在咱們聽(tīng)音樂(lè )(奧夫音樂(lè ))做個(gè)游戲,跟音樂(lè )可以做各種的鍛煉身體的動(dòng)作,聽(tīng)到音樂(lè )變化時(shí),要擺一個(gè)造型,再接著(zhù)做動(dòng)作……

  15.今天小朋友真棒,還有其他的鍛煉身體的方法也可以編出新歌,到表演區表演給小朋友。

  大班音樂(lè )教案設計 篇16

  設計意圖:

  幼兒對線(xiàn)有很大的興趣,為了使幼兒知道更多線(xiàn)的用途,而且大班幼兒的身體動(dòng)作的發(fā)展較快,故設計此創(chuàng )編舞蹈的.活動(dòng)。

  活動(dòng)目標:

  1、熟悉旋律及歌詞內容,邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線(xiàn),拉線(xiàn),釘鞋等動(dòng)作。

  2、借助修鞋的經(jīng)驗及歌詞情境,自己創(chuàng )編動(dòng)作。

  3、體驗鞋匠勞動(dòng)時(shí)的愉快心情,并了解線(xiàn)的用途。

  活動(dòng)準備:

  錄像機、錄像帶《老鞋匠的故事》。錄音機,音樂(lè )磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè )《柳樹(shù)姑娘》進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè ) 做拍手、拍腳、拍肩的動(dòng)作,感受音樂(lè ) 的旋律和節奏,進(jìn)一步熟悉歌詞內容。

  三、看錄像《老鞋匠的故事》,讓幼兒感受鞋匠師傅勞動(dòng)時(shí)的愉快心情,知道線(xiàn)的用途。

  四、聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。

  1、鼓勵幼兒在音樂(lè )的伴奏下,按自己的意愿大膽地表現繞線(xiàn)、拉線(xiàn)的動(dòng)作。

  2、將幼兒編的動(dòng)作與老師編的動(dòng)作串起來(lái),師生隨音樂(lè )共同表演。

  3、引導幼兒在前奏是迅速找一個(gè)同伴,在音樂(lè )開(kāi)始時(shí)面對面地共同白哦眼。

  五、復習音樂(lè )游戲《抬花轎》,并離開(kāi)活動(dòng)室。

  大班音樂(lè )教案設計 篇17

  設計思路:

  我們現階段的主題是《春天的歌》,這一段時(shí)間,我們已經(jīng)給幼兒豐富了許多關(guān)于春天的知識和歌曲等,幼兒也不同程度地對春天有了許多的了解,也充滿(mǎn)了興趣。一直以來(lái),我對幼兒的音樂(lè )教育比較重視,因為音樂(lè )教育能夠豐富幼兒的情感,提高審美情趣。綱要指出:音樂(lè )教育不是用說(shuō)理的方法,而是通過(guò)幼兒對音樂(lè )的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養良好的個(gè)性。在學(xué)前教育階段,我們可以通過(guò)音樂(lè )教育塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。其次,我們幼兒園是陳鶴琴教育基地,今年陳研會(huì )的重點(diǎn)是研究幼兒藝術(shù)教育,所以,我也進(jìn)行了初步的探索與實(shí)踐。

  這次我選擇的《頑皮的小杜鵑》,不僅結合主題,而且歌曲活潑、歡快,也有一定的挑戰性,容易激發(fā)幼兒的學(xué)習的興趣;顒(dòng)中,我在上一次的基礎上,再次嘗試采用圖譜記憶的方式讓幼兒記憶和了解歌詞,使幼兒在學(xué)習的過(guò)程中更加充滿(mǎn)興趣,進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習的欲望。整個(gè)活動(dòng),我以情感滲透為主線(xiàn),充分尊重幼兒,注重讓幼兒感受與體驗歌曲表達的情感。

  活動(dòng)目標:

  1、理解歌曲內容,能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

  2、在歌曲意境感染下,體驗喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)的美好情感。

  活動(dòng)準備:

  1、幼兒已豐富關(guān)于杜鵑鳥(niǎo)的一些知識

  2、圖譜(圖文并茂)

  3、幼兒已認識“遠方”“不理”“咕咕”“頑皮”四個(gè)詞語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程:

  一、復習歌曲《柳樹(shù)姑娘》

  1、語(yǔ)言導入師:春天是個(gè)怎么樣的季節?(幼兒自由回答)我們學(xué)過(guò)很多贊美春天的歌曲和舞蹈,你們想唱哪首歌來(lái)表達你對春天的喜歡?我們怎么樣才能唱得更好聽(tīng)?(要求:用好聽(tīng)的聲音、抒情優(yōu)美地演唱)

  2、復習歌曲《柳樹(shù)姑娘》:

  二、欣賞并學(xué)唱《頑皮的杜鵑》

  師:小朋友動(dòng)聽(tīng)的歌聲吸引來(lái)了一位動(dòng)物朋友,讓我們來(lái)看看它是誰(shuí)?

  1、出示杜鵑鳥(niǎo)的圖片:

 。1)師:原來(lái)是快樂(lè )的杜鵑鳥(niǎo),它的叫聲可真好聽(tīng)!誰(shuí)能模仿一下杜鵑鳥(niǎo)的叫聲?

 。2)簡(jiǎn)單了解杜鵑鳥(niǎo)叫聲的特點(diǎn)。

  師:杜鵑鳥(niǎo)“咕咕”的叫聲和別的小鳥(niǎo)“唧唧喳喳”的叫聲不一樣,它的“咕咕”的叫聲第一聲比第二聲怎么樣?(第一聲比第二聲聲音要高,仿佛在唱歌一樣。)2、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。

 。1)師:今天金老師還帶來(lái)了一首很有趣的.,關(guān)于杜鵑鳥(niǎo)的歌曲,我們先來(lái)聽(tīng)一下這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)?

  第一遍,欣賞歌曲錄音,提問(wèn):聽(tīng)了這首歌,你有什么感覺(jué)?

 。2)教師分段清唱,邊提問(wèn):歌曲里唱了些什么?歌曲里哪一句話(huà)給你留下了最深刻的印象?

  3、出示圖譜:

 。1)提問(wèn):

  師:這首歌曲有點(diǎn)難,我們能用什么辦法來(lái)盡快學(xué)會(huì )呢?

 。2)簡(jiǎn)單講解圖譜上的圖文:(共有兩張,一張代表一段歌曲,共有兩段;要求幼兒講話(huà)完整)

 。3)教師清唱一遍,讓幼兒再次熟悉歌詞。

 。4)幼兒嘗試有節奏地根據圖譜念歌詞(適當加入動(dòng)作提醒幼兒)。

  4、幼兒學(xué)唱歌曲:

 。1)師:我們先跟著(zhù)FLASH,試著(zhù)用慢的速度唱這首歌。(幼兒輕聲跟唱)

 。2)解決問(wèn)題:

  師:歌曲中還有哪句話(huà)唱起來(lái)有點(diǎn)困難?(難句練唱)

 。3)幼兒跟著(zhù)圖譜集體演唱歌曲。(教師提醒幼兒跟著(zhù)鋼琴的節奏、聽(tīng)清前奏,唱準第一句)

 。4)幼兒再次演唱歌曲師:你們喜歡杜鵑鳥(niǎo)嗎?那我們應該怎么演唱這首歌?

 。ㄒ螅撼鱿矏(ài)杜鵑的感情;輕快、跳躍、有感情、用好聽(tīng)的聲音演唱)。

  5、教師介紹歌曲。

  師:這是一首外國的非常有名的童謠,名字叫《頑皮的小杜鵑》,以后我們再來(lái)學(xué)習其它好聽(tīng)、有趣的外國童謠,好嗎?

  大班音樂(lè )教案設計 篇18

  活動(dòng)目標:

  1. 感受歌曲歡快、活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。

  2. 使用圖譜理解、記憶歌詞,體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )以及朋友之間的深厚情誼。

  活動(dòng)準備:

  1.結合歌詞設計的圖譜若干。

  2.配班老師琴聲伴奏。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 談話(huà)導入,交流好朋友之間的深厚情誼。

  師:“你有好朋友嗎?你的.好朋友有哪些?”

  “考考你們是不是真正的好朋友”(分別出示歌詞部分圖譜,請幼兒回答會(huì )怎樣做?根據幼兒的回答,教師對圖譜進(jìn)行填充匹配。如:手拉手一起走、好書(shū)本一起看等。)

  二、 學(xué)唱歌曲,體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。

 。1) 教師范唱。

  師:“你們的故事感動(dòng)了我,有一首歌叫《我們都是好朋友》,說(shuō)的就是好朋友之間的事情,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?

  范唱后提問(wèn):你覺(jué)得這首歌曲怎么樣?(感受歌曲歡快、活潑的情緒)

  “你還聽(tīng)到我唱了些什么?”

 。2) 學(xué)習使用圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

 、賻煟骸斑@首歌曲歌詞比較多,有了圖片的幫助我們唱起來(lái)就方便了許多。

  除了圖片還有幾張字寶寶也來(lái)幫助我們了,你可以想一想、猜一猜,它們放在什么地方最合適?”(出示字符卡片:好朋友、一起玩、笑哈哈、強。

 、诮處熤钢(zhù)圖譜范唱,在要求幼兒仔細聽(tīng)辨思考的句子處用“?”表示。

 、劢處煄ьI(lǐng)幼兒邊唱邊討論,每個(gè)“?”處該使用哪張字符圖片。

 。ǔ谝粯(lè )句后配圖——唱第一、二樂(lè )句后配圖——唱第一、二、三、四樂(lè )句后配圖——唱第一、二、三、四、五樂(lè )句后配圖)

 。3) 看圖譜完整地練習演唱。

 。4) 總結:有朋友真好,朋友多快樂(lè )就多。希望大家團結友愛(ài)交到更多的朋友。

  三、 挑戰游戲。

  接受挑戰,撤去部分圖片,演唱歌曲,體驗挑戰自我的樂(lè )趣!

  【說(shuō)明】:為了方便圖譜的設計,將第四樂(lè )句的歌詞“你喜歡來(lái),我喜歡,你的我的都一樣”改成“你喜歡我,我喜歡你,我們大家笑哈哈。

  大班音樂(lè )教案設計 篇19

  一、游戲玩法建議

  1、合樂(lè )做動(dòng)作模型:幼兒自己隨樂(lè )做動(dòng)作。

  2、探索背對背扭屁股,面對面做鬼臉逗樂(lè )的動(dòng)作空間方位:兩名幼兒游戲。

  3.大公雞來(lái)了時(shí)(低八度音樂(lè )響起間奏):幼兒定住,擺一個(gè)造型靜止不動(dòng),“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng),以多種方式逗毛毛蟲(chóng)。

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)目標】

  1、感受樂(lè )曲活潑歡快的旋律,能合樂(lè )做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè )動(dòng)作,并保持造型不動(dòng)。

  2、遷移故事情境,與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位,并創(chuàng )編不同的鬼臉動(dòng)作。

  3、享受運用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂(lè )。

  【活動(dòng)準備】

  1、物質(zhì)準備:剪輯好的音樂(lè )、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

  2、經(jīng)驗準備:幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、創(chuàng )設故事情境,導入活動(dòng)。

  師:一天,在草地上,毛毛蟲(chóng)們在找朋友做游戲,他們找到了一個(gè)好朋友,扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,一只愛(ài)吃毛毛蟲(chóng)的大公雞來(lái)了,毛毛雖立刻一定不動(dòng),大公雞以為是石頭就走了。

  2、創(chuàng )編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。

  師:我是一只毛毛蟲(chóng),我要去找朋友了,扭扭屁股,每個(gè)人都扭一扭,還要做鬼臉,怎么做?

  3、初步感受音樂(lè ),并合樂(lè )做動(dòng)作模型。

  師:現在,毛毛蟲(chóng)們,我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )坐在椅子上玩一玩。(2遍)

  師:毛毛蟲(chóng)們輕輕起立,我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )站在椅子前玩一玩。(1遍)

  4、探索背對背扭屁股,面對面做鬼臉逗樂(lè )的動(dòng)作空間方位。

  (1)師:毛毛蟲(chóng)要和朋友背對背扭屁股,還要面對面做鬼臉逗樂(lè )。你們可以怎麼做?

  (2)師:請你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。

  (3)請個(gè)別幼兒示范。

  (4)教師哼唱音樂(lè ),幼兒隨樂(lè )做背對背扭屁股,面對面做鬼臉的動(dòng)作。

  (5)幼兒隨樂(lè )游戲。

  5、創(chuàng )編不同的做鬼臉逗樂(lè )的動(dòng)作。

  (1)師:還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè )?請你來(lái)試試?纯此墓砟樖窃趺醋龅.?他的表情是什么樣的?他的手是怎么放的?

  幼兒聽(tīng)音樂(lè )變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。

  6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗,換朋友進(jìn)行游戲。

  (1)討論換朋友的方法。

  師:我們在跳舞時(shí)換朋友,經(jīng)常用什么隊形換朋友?

  師:現在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不動(dòng),女生換朋友,怎么換?

  師:做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的?拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢?

  (2)教師哼唱音樂(lè ),幼兒站雙圈嘗試換朋友。

  (3)幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整游戲。

  7、戲劇游戲:毛毛蟲(chóng)與大公雞。

  (l)師:這回啊,毛毛蟲(chóng)們,可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦,我們要怎么樣?能不能動(dòng)?我們先試一試,我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲(chóng),嗯,他沒(méi)動(dòng),是個(gè)小石頭,這只呢?

  (2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。

  三、友情提示

  1、在游戲活動(dòng)環(huán)節組織過(guò)程中,教師遵循團體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程:放事一一動(dòng)作一一音樂(lè )一一游戲(動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等),采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略,先引導幼兒創(chuàng )編、熟悉動(dòng)作模型,在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂(lè )結構的基礎上,引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂(lè )的動(dòng)作空間方位,接著(zhù)再引導幼兒創(chuàng )編不同的鬼臉造型并游戲,最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

  2、根據幼兒實(shí)際情況,可調整游戲難易度,如,降低難度時(shí),可在音樂(lè )的第2、第4小節時(shí),不必強調幼兒在樂(lè )句句末拍手。

  大班音樂(lè )教案設計 篇20

  教學(xué)目標:

  1, 激發(fā)學(xué)生觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。

  2, 認識“蜻蜓”等十四個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“螞蟻”等六個(gè)生字。

  3, 正確流利的朗讀兒歌。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1, 引導學(xué)生運用形聲字的識字規律自主識字。

  2, 閱讀兒歌,讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點(diǎn)。

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬 激發(fā)興趣,引入新課

  1, 同學(xué)們,夏天就要到了。在夏天,你喜歡干什么呢?

  2, 這節課,讓我們一起走進(jìn)昆蟲(chóng)世界,去尋找和發(fā)現他們的活動(dòng)好不好?

 。ǘ 借助兒歌認讀生字

  1, 請同學(xué)們讀兒歌,注意把字音讀準。

  2, 指名讀,其他同學(xué)注意聽(tīng)準字音。

  3, 通過(guò)兒歌,你們發(fā)現兒歌中都有哪些小昆蟲(chóng)?

  學(xué)生回答,教師板書(shū)

  4, 他們都在干什么呢?指名讀,其他學(xué)生邊聽(tīng)邊找。

  學(xué)生回答,教師板書(shū)

  5, 再讀課文,看誰(shuí)記得牢記得快。

  6, 合上書(shū),看黑板上的詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)在那干什么呢?學(xué)生說(shuō),教師連線(xiàn)

  7, 看著(zhù)黑板齊備課文

 。ㄈ 分析記憶字形

  1, 自己認讀本課生字。

  2, 同桌互項指讀。

  3, 小組討論記憶生字的'方法。

  4, 交流反饋

 。ㄋ模 課后延伸

  你還知道一些什么昆蟲(chóng)呀?

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬 復習生字,生詞,引入新課

  1, 抽詞卡,指名讀

  2, 猜字:教師指,學(xué)生猜。

  3, 這節課我們來(lái)一起寫(xiě)好函字。

 。ǘ 分析指導書(shū)寫(xiě)

  1, 打開(kāi)書(shū),讀一讀要寫(xiě)好那些字?

  2, 請學(xué)生找到?jīng)]有記憶的字,說(shuō)一說(shuō),怎么記?

  3, 觀(guān)察六個(gè)字,有什么規律呢?

  4, 指導書(shū)寫(xiě)漢字

 。1) (螞蟻)二字

 。2) 學(xué)生臨寫(xiě)再找關(guān)鍵筆畫(huà)。

  5, 學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)

 。ㄈ 結和資料說(shuō)一說(shuō)螞蟻是怎樣生活的?

  1, 螞蟻家族的分工

  2, 成群結隊的生活覓食

  3, 雨前忙碌的搬家

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