大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單

時(shí)間:2023-11-26 07:11:43 音樂(lè )教案 我要投稿
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大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單

  作為一名默默奉獻的教育工作者,時(shí)常會(huì )需要準備好教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單1

  一、活動(dòng)目標

  1、根據故事情節熟悉音樂(lè ),并隨著(zhù)音樂(lè )的變化換動(dòng)作,學(xué)玩音樂(lè )游戲《風(fēng)中的小鴨》。

  2、創(chuàng )編刮風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。

  3、遵守游戲規則與同伴共享游戲的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:音樂(lè )磁帶

  二、活動(dòng)過(guò)程:

  1、在優(yōu)美抒情的《化蝶》樂(lè )曲聲中,邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進(jìn)入教室與同伴交往。(事先請幾位小朋友坐在教室中,表示“花”,進(jìn)行蝴蝶找花的活動(dòng))

  2、復習歌曲《柳樹(shù)姑娘》

  a、齊唱歌曲

  b、進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演

  3、學(xué)玩音樂(lè )游戲。

  a、欣賞故事:早晨,鴨媽媽帶著(zhù)她的'寶寶們,搖搖擺擺地來(lái)到草地上走走,到池塘里游游,走走,玩得真高興。突然,天變了,刮風(fēng)了,風(fēng)一會(huì ),一會(huì )兒小,鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō):“孩子們!別害怕,只要我們緊緊地抱住樹(shù),躲在石頭后面,風(fēng)就不會(huì )把……。

  b、傾聽(tīng)音樂(lè ),感知樂(lè )曲ABA結構,并聯(lián)想故事情節。

  c、在座位上做隨樂(lè )動(dòng)作。A段音樂(lè )用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿,表示鴨走和自

  由游泳動(dòng)作。B段音樂(lè )控制不動(dòng)。

  d、在教室內自由找空間做鴨子游泳動(dòng)作,B段音樂(lè )控制不動(dòng)。

  e、創(chuàng )編括風(fēng)動(dòng)作

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)是嚴謹的,知識具有科學(xué)性,所以科學(xué)活動(dòng)的目標一定要具有針對性,材料一定要多樣性和可操作性,語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔性和明確性,環(huán)節一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動(dòng)才更有價(jià)值性。

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單2

  活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒熟悉兒歌并感受兒歌穩定的節拍和跳躍的節奏感。

  2、讓幼兒體驗兒歌中活潑的節奏帶來(lái)的愉悅情緒。

  3、熟悉、感受歌曲旋律和內容,學(xué)唱歌曲。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  活動(dòng)準備:

  1、音樂(lè )CD

  2、游戲用的長(cháng)綢布10條,小球10個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熟悉兒歌,并掌握節拍

  1、打雷了會(huì )怎樣呢?(閃電、下雨)

  2、雨會(huì )下到哪里?(身上、地上等等)教師念:小雨滴滴答滴,……上面溜滑梯。(結合動(dòng)作念若干次)一拍一下做。

  3、念兒歌的第二部分

  二、仔細聽(tīng),兒歌里小雨滴在哪里溜滑梯(聽(tīng)錄音)聽(tīng)到后教師馬上畫(huà)出樹(shù)葉、石頭、荷葉、花朵,并引導幼兒邊看圖邊念兒歌。

  三、掌握兒歌的`節拍和節奏。教師放錄音邊用節拍邊畫(huà)泡泡(一排四個(gè))共四排:聽(tīng)聽(tīng)泡炮里有幾個(gè)聲音。

  1、在圓圈內按節奏畫(huà)線(xiàn),邊畫(huà)邊用拍出節奏。重點(diǎn)講解tiritiri。

  2、重點(diǎn)講解tiritiri。這個(gè)小房子住著(zhù)四個(gè)好朋友,可是他們的房子太小了,怕朋友會(huì )被擠出去,趕緊手拉手,一只手不夠,抓牢點(diǎn),再拉一只手。

  3、講解句末劃音的休止符。最后音樂(lè )中出現了劃音,那我們就用一拍的休止符做記號,表示劃音。

  4、幼兒完整念節奏,跟念兒歌。(可配上動(dòng)作)

  5、講解復記號。

  四、幼兒用書(shū),游戲

  游戲:教師引導幼兒兩兩合作用綢布和小球模擬小雨滴溜滑梯,邊念邊做。

  附兒歌:小雨滴,滴答滴,樹(shù)葉上面溜滑梯。小雨滴,滴答滴,滴溜滴溜笑嘻嘻。溜呀溜到夢(mèng)幻溪。(石頭、荷葉、花朵)

  活動(dòng)反思:

  幼兒在這次活動(dòng)中通過(guò)對兒謠內容的理解,對樂(lè )曲感受等都是通過(guò)語(yǔ)言及動(dòng)作表達出來(lái)的。在上課過(guò)程中,有一環(huán)節是讓每個(gè)幼兒運用自己的身體動(dòng)作和想象來(lái)感受斷奏及圓滑奏。起初我以為幼兒不是很感興趣,對動(dòng)作表現形式表達的也不太好,但是在上到這一環(huán)節時(shí),幼兒想象力特別豐富,通過(guò)幼兒膽地表達及運用身體動(dòng)作如:彈指,小魚(yú)游,彈舌頭,身體轉圈等多種形式的表現讓他們特別感興趣,一下讓上課的氣氛達到了高潮。但不足的地方是沒(méi)有配上flash動(dòng)畫(huà),如能加上動(dòng)畫(huà),幼兒就能清楚看水滴的動(dòng)態(tài)表現,對音樂(lè )自然也就有更深刻地理解。

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單3

  活動(dòng)目標:

  1、仔細觀(guān)察圖譜,嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊形變化。

  2、創(chuàng )編剪羊毛的動(dòng)作,體驗參與韻律活動(dòng)的快樂(lè )。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  活動(dòng)準備:

  1、《剪羊毛》音樂(lè ),隊形及動(dòng)作變化的圖譜一張。

  2、幼兒已欣賞過(guò)《剪羊毛》的音樂(lè )。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復習歌曲導入。

  二、學(xué)習第一段,重點(diǎn)創(chuàng )編剪羊毛的動(dòng)作。

  1、你會(huì )剪羊毛嗎?怎么剪?請幾名幼兒示范。

  羊一開(kāi)始不知道要它剪羊毛,孩子可以做些什么讓它知道?

  2、師示范第一段。

  我是怎么表演的?(動(dòng)作順序、舞步、哪段音樂(lè )開(kāi)始剪的)

  羊在一開(kāi)始可以做些什么動(dòng)作?

  3、請部分幼兒表演。

  三、看圖譜學(xué)習第一段隊形及動(dòng)作。

  1、羊毛剪完了,小朋友剪了這么多羊毛真高興,羊兒也覺(jué)得很輕松,他們一起又跳了一段舞,還變化了隊形呢,你們看。

  變化了幾種隊形?你看懂了哪個(gè)?

  請一組孩子試試看。

  2、在變隊形的同時(shí)他們還表演了什么動(dòng)作呢?

  還是請這一組孩子表演。

  3、另一組孩子嘗試。

  四、完整表演。

  將第一段和第二段連起來(lái)表演。

  活動(dòng)反思:

  1、班幼兒對隊形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來(lái)。其一,在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊列訓練,幼兒非常感興趣。其二,在今天的活動(dòng)中,本來(lái)幼兒表現出的興趣并不濃,許多孩子注意力渙散,但到了真正開(kāi)始站隊形的時(shí)候,孩子們的注意力又回過(guò)來(lái)了。

  2、要求交代不夠清晰。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問(wèn)題,它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒(méi)解釋清楚,而是整個(gè)表演的脈絡(luò )沒(méi)有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是這個(gè)問(wèn)題。既然是教師預設為主的活動(dòng),那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的概框架,然后再處理好其中的各個(gè)要素(動(dòng)作、隊形等)。所以活動(dòng)的一開(kāi)始就應該先通過(guò)清晰的示范和提問(wèn),理清動(dòng)作的順序:先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊形變化開(kāi)展活動(dòng)。

  3、隊形變化的圖譜設計得不夠科學(xué)。我一直覺(jué)得自己做事特簡(jiǎn)單,寫(xiě)不出論文是因為在我看來(lái)那些長(cháng)篇論幾個(gè)字就能概括了,所以之前的思也總是幾句話(huà)概括一下。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)單,這叫糊涂、馬虎。當模糊地覺(jué)得一件事兒不好時(shí),我總不習慣去深刻思考到底不好在哪兒,要怎么改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒(méi)仔細看過(guò)隊形的圖譜,只是根據自己的編排、憑自己的感覺(jué)畫(huà)了幾個(gè)隊形。畫(huà)完就感覺(jué)圖譜效果不好,挺亂的,至于具體不好在哪兒,又可以怎么改,我卻沒(méi)再細細思考,F在才感覺(jué)到,圖譜的作用是讓幼兒了解隊形的變化,并能跟著(zhù)圖譜的指引知道怎么做,我的那幅圖譜太瑣碎,幼兒不能一下子看出原來(lái)的隊形、要變的隊形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊形的樣子畫(huà)出來(lái),如一開(kāi)始的兩排、后來(lái)的圓,至于具體的位置正地上有點(diǎn)的提示。

  4、過(guò)高估計了幼兒的能力。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì )想象幼兒和我配合得很好的美好愿景,于是總容易過(guò)高估計幼兒的能力,比如《挪威舞曲》中對孩子分樂(lè )句編動(dòng)作能力的預測、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對幼兒創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作能力的預測,再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預測,并且我還容易過(guò)高估計自己引導的能力,以為就算他們不會(huì ),就算活動(dòng)中出現一些問(wèn)題,通過(guò)我的引導也總能做好的',F在才發(fā)現自己的倔強,以及人本性中有些思想真的是很難轉變,就算意識到自己的一些問(wèn)題,下次還是會(huì )不經(jīng)意地去犯,不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗,才能把他牢牢記住,用理智克服這一不足,并逐漸內化為新的品質(zhì)、習慣?赡芤院笤趥湔n的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng),回顧一下自己的不足,在來(lái)謹慎地思考新的方案。

  5、另外,我覺(jué)得學(xué)會(huì )隊形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標,但從孩子的長(cháng)遠發(fā)展看,讓孩子體驗到那種跟著(zhù)音樂(lè )愉快表演的成功感才是最重要的,也是最能讓教師對自己的活動(dòng)有信心的重要因素,這也是我感覺(jué)上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。

  6、開(kāi)展課題快一年了,可成功的次數少之又少,今天上完后我幾乎有以后都不想再上音樂(lè )課的感覺(jué)了,但是進(jìn)行了思后,又對下次活動(dòng)充滿(mǎn)了希望,我有些越挫越勇的感覺(jué),希望下周再組織一次,但又非常害怕面對再一次的失敗。

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單4

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習踵趾小跑步,能隨音樂(lè )完整舞蹈。

  2、結合椅子膽的創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作,能在音樂(lè )“嚕啦啦”處用踵趾步換椅子。

  3、樂(lè )于參與律動(dòng)游戲,體驗其中的樂(lè )趣。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  活動(dòng)準備:

  1、音樂(lè )

  2、小椅子(人手一把)并將小椅子圍成圓形

  3、有體驗順時(shí)針圓圈舞的經(jīng)驗

  4、跟教師和幼兒人數相同的手腕花(戴于教師和幼兒右手手腕)

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬╇S音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

  1、導語(yǔ):“小朋友,好漂亮的活動(dòng)室,有這么漂亮的地板、窗簾和燈……伸出小手和它們打個(gè)招呼吧!”(滲透語(yǔ)言節奏:嗨嗨你好呀。

  2、音樂(lè )響起,幼兒進(jìn)入室內按順時(shí)針行走,教師引導,師幼根據節奏相互問(wèn)好,熟悉音樂(lè )的節奏特點(diǎn)

 。ǘ┱勗(huà)引導,創(chuàng )編與新朋友初次見(jiàn)面的動(dòng)作

  1、師:有一個(gè)好朋友,我們每天都能與它見(jiàn)面,當我們累了的'時(shí)候,我們就坐在上面休息一下;當我們吃飯的時(shí)候也可以坐在上面美美的吃上一頓,它是誰(shuí)?(椅子)

  2、小椅子朋友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦!現在,輕輕地走到我們的小椅子朋友面前,笑瞇瞇站好!

  3、幼兒自由創(chuàng )編,根據教師的語(yǔ)言提示,用簡(jiǎn)單的動(dòng)作固定的節奏和小椅子相識(嗨嗨,你好呀!嗨嗨,握握手!嗨嗨,抱一抱!嗨嗨,貼貼臉。

 。ㄈ┝私獠⑦\用踵趾步(解決重點(diǎn))

  1、師:我的新朋友很喜歡馬老師,瞧,她輕輕地抱了抱我,小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧!

  2、好開(kāi)心,我的小腳都跳起了舞,你的小腳會(huì )跳舞嗎?引出并學(xué)習本次活動(dòng)的重難點(diǎn):踵趾小跑步

  3、幼兒自由創(chuàng )編手上的舞蹈動(dòng)作,教師引導幼兒將手上動(dòng)作和踵趾小跑步結合。

 。ㄋ模﹪(zhù)圓圈完整進(jìn)行椅子舞(解決難點(diǎn))

  1、引導幼兒發(fā)現,教師進(jìn)行順時(shí)針轉圈時(shí)的移動(dòng)特點(diǎn)(一次換一把椅子,右手搭在椅背上)

 。1)請你看一看,我是怎么跟小椅子跳舞的?

 。2)我的手是怎么樣的?(右手搭在椅背上)

 。3)我剛才說(shuō)了什么?(換朋友)

 。4)我一次換了幾個(gè)椅子朋友?(一次一個(gè))

 。5)我在音樂(lè )進(jìn)行到哪個(gè)地方的時(shí)候開(kāi)始換朋友?(嚕啦啦……)

  2、幼兒初步嘗試強調一次換一把椅子,右手搭在椅背上

  3、幼兒再次嘗試

 。ㄎ澹┘尤胗螒颉皳屢巫印,增加趣味性

  1、師:你們玩過(guò)搶椅子的游戲嗎?怎么玩?

  2、師:一會(huì )音樂(lè )響起我們跳起椅子舞,音樂(lè )一停就快速找到離你最近的椅子坐下來(lái)

  3、沒(méi)有搶到椅子的幼兒領(lǐng)做舞蹈動(dòng)作,其它幼兒學(xué)做。

 。┙Y束部分

  師:小椅子是我們的好朋友,你以后想怎么對待你的椅子朋友?(滲透社會(huì )知識,愛(ài)護椅子)

  師:跟你的椅子朋友說(shuō)再見(jiàn)吧(嗨嗨再見(jiàn)了)

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè )給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂(lè ),進(jìn)行創(chuàng )造是這節音樂(lè )活動(dòng)的主要目標。自始自終教師都是在引導幼兒在復感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語(yǔ)言、表情給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松的環(huán)境,激發(fā)了幼兒的創(chuàng )造想象力;顒(dòng)取得良好效果。

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單5

  活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒熟悉樂(lè )曲的旋律、感受新疆民歌的風(fēng)格及ABA三段體的曲式結構,初步學(xué)習隨樂(lè )曲有節奏地進(jìn)行身體動(dòng)作。

  2、鼓勵幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下,積極愉快投入活動(dòng)。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  活動(dòng)準備:

  事先適當欣賞該曲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導幼兒仔細傾聽(tīng)《送我一枝玫瑰花》的樂(lè )曲,掌握ABA三段體的曲式結構,感受新疆民歌活潑、歡快的風(fēng)格。

  1、讓幼兒聽(tīng)第一遍樂(lè )曲,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?你想到了什么?教師介紹樂(lè )曲的基本特點(diǎn)(新疆民歌)。

  2、讓幼兒聽(tīng)第二遍樂(lè )曲,感受ABA的曲式結構。

  3、讓幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊拍手,兩拍拍一下手,感受樂(lè )曲的基本旋律及附點(diǎn)、切分音多的特點(diǎn)。(兩遍)

  二、傾聽(tīng)樂(lè )曲,隨音樂(lè )做身體動(dòng)作。

  1、引導幼兒跟隨音樂(lè )做身體節奏動(dòng)作,如拍手、拍腿等。重點(diǎn)強調合節奏地做動(dòng)作和表現音樂(lè )的強弱變化。

  2、教師將幼兒想的身體動(dòng)作編入進(jìn)去,幼兒觀(guān)看教師表演。

  3、幼兒跟隨教師做身體動(dòng)作。

  4、個(gè)別幼兒帶做。(遍數視幼兒的情緒而定)

  三、幼兒隨音樂(lè )跳新疆舞。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)在幼兒階段是為了讓孩子更好地走進(jìn)音樂(lè )的'天地,操作性強,幼兒理解音樂(lè )內涵。我們嘗試運用多種感官通道共同參與,幼兒需要在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、肢體運動(dòng)及言語(yǔ)的充分協(xié)調下,獲得藝術(shù)體驗。我通過(guò)讓幼兒復聽(tīng)音樂(lè ),并引導他們用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、敲擊物品、敲擊樂(lè )器等多種方式來(lái)表現節奏,調動(dòng)了多個(gè)感官,通過(guò)不斷變換幼兒手中的物品,增加難度,引導幼兒在歡快的游戲中復練習節奏型,不僅讓幼兒充分表達了自己的情緒情感,更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗。

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單6

  活動(dòng)目標:

  1、初步感知樂(lè )曲ABA的結構,感受其流暢連貫的旋律。

  2、借助故事和名畫(huà)等理解樂(lè )曲,通過(guò)語(yǔ)言和繪畫(huà)表現自己的想法。

  3、樂(lè )意傾聽(tīng),喜歡欣賞活動(dòng)。

  4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構,創(chuàng )編新歌詞并演唱;

  5、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

  活動(dòng)準備:

  1、白金堯的畫(huà)《秋日私語(yǔ)》。

  2、圖譜,兩只小鳥(niǎo)。

  3、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┏鍪井(huà)《秋日私語(yǔ)》,組織談話(huà)。

  教師:這是什么季節??jì)芍恍▲B(niǎo)在干什么呢?

 。ǘ┬蕾p教師講述的配樂(lè )故事,初步了解故事的內容及基本結構。

  教師:秋天的腳步慢慢走來(lái),秋天的清風(fēng)拂過(guò)林蔭道,陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)冠照射在地面上,地面的落葉被踩的沙沙作響,樹(shù)林是那么的寂靜,鳥(niǎo)兒唱著(zhù)思鄉的歌謠準備離開(kāi)北方,天是那么的高,前方的路是那么的遙遠。心情帶著(zhù)單單的憂(yōu)郁,不知是惋惜落葉的飄零,還是在追憶往昔的恢?

 。ㄈ┯變和暾蕾p樂(lè )曲,了解樂(lè )曲ABA結構。

  1、幼兒完整地傾聽(tīng)音樂(lè )。

  教師:讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè ),音樂(lè )中就講了這個(gè)故事。

  2、出示圖譜和小鳥(niǎo),引導幼兒根據故事情節,感受樂(lè )曲ABA結構。

  3、幼兒分段欣賞音樂(lè ),嘗試表現樂(lè )曲。

  4、交代作品:《秋日私語(yǔ)》。

  教師:這首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲名字叫《秋日私語(yǔ)》,是法國作曲家塞內維爾和圖森保羅譜寫(xiě)的,理查德克萊得曼是原演奏者。

 。ㄈ┰俅纬鍪井(huà),激發(fā)幼兒創(chuàng )作。

  教師:這是白金堯作家畫(huà)的,名字也叫《秋日私語(yǔ)》,我們也來(lái)做一個(gè)小畫(huà)家,把你聽(tīng)音樂(lè )的感受也通過(guò)畫(huà)畫(huà)出來(lái)。

 。ㄋ模┙Y束活動(dòng)。

  教師:我們回去把這首好聽(tīng)的'音樂(lè )介紹給爸爸媽媽聽(tīng),好嗎?

  活動(dòng)延伸:

  日;顒(dòng):在來(lái)園活動(dòng)、操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)等時(shí)候可以播放這首樂(lè )曲,讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。

  活動(dòng)反思:

  《秋天》是現代著(zhù)名作家何其芳20歲時(shí)所作。這首詩(shī)寫(xiě)得很美好很純凈,像世外桃源;詩(shī)不長(cháng),僅三節。雖很精粹,卻容量,畫(huà)面感很強。以“秋天”為“經(jīng)線(xiàn)”,以幽谷、農舍、漁舟、牧羊女……諸般景致為“緯線(xiàn)”,為我們編織了三幅絢麗多彩的鄉村秋景圖。它們具有既來(lái)自人世又噪塵俗的特點(diǎn);表達了作者對祖國好河山、對自然的熱愛(ài)之情。本詩(shī)語(yǔ)言流暢、優(yōu)美,是對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練和審美教育的好教材。鑒于此,我便把有感情的朗讀詩(shī)歌,及體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美意境,品味文中優(yōu)美詞句作為本文的教學(xué)重點(diǎn),設計教學(xué)時(shí)數為一課時(shí)。在這堂課上,學(xué)生參與的積極性較高,學(xué)習投入,討論認真,探究深入,整個(gè)課堂氛圍活躍并且自主,在討論的過(guò)程中還出現了幾次小高潮。我認為這堂課的“亮點(diǎn)”有以下幾處:

  1、注意導語(yǔ)的連接作用,直擊教學(xué)重點(diǎn):

  我用一個(gè)小練習入課:請同學(xué)們?yōu)橐痪洳煌暾脑?shī)歌補充詞語(yǔ)!白栽陲w花輕似,無(wú)邊絲雨細如!蹦康氖峭ㄟ^(guò)推敲比較,讓學(xué)生領(lǐng)略品味詩(shī)歌語(yǔ)言之趣、之美。

  這個(gè)小練習引起了學(xué)生們濃厚的興趣,家細細揣度,都膽說(shuō)出自己的妙想。這樣,導語(yǔ)在課堂上就成為了一座橋梁,把我將針對這首教學(xué)的重點(diǎn)“細品語(yǔ)言”和學(xué)生的實(shí)際感受連接起來(lái)。對于學(xué)生而言,目標明確,而且過(guò)渡自然。

  2、由表及里,推敲語(yǔ)言:

  詩(shī)的語(yǔ)言精煉、濃縮、字少意多,有極強的表現力。我們引導學(xué)生讀詩(shī),通過(guò)對詩(shī)的用詞的研究、鑒賞,不僅可以使學(xué)生更好地領(lǐng)略詩(shī)歌的價(jià)值,還可以為學(xué)生寫(xiě)文章時(shí)在遣詞造句方面提供經(jīng)驗。好的詩(shī)常在煉意、煉字、雕詞琢句上見(jiàn)功夫,往往是窺一斑而見(jiàn)全豹。因一字而盡傳精神。所以我在“一斑”上精當講解;在“一字”上進(jìn)行“點(diǎn)撥”啟發(fā)學(xué)生認真地思考和體味。

  我再次把一節不完整的詩(shī)歌展示給學(xué)生,這是《秋天》一詩(shī)的第一節,其中每一句話(huà)均被我抽掉了一個(gè)關(guān)鍵性的詞語(yǔ)。把“動(dòng)過(guò)手術(shù)”的單薄的詩(shī)歌和原詩(shī)相對比,把缺失的詞語(yǔ)復體會(huì ),融入自己的想象和感受,學(xué)生很容易就能感受到品析詩(shī)歌語(yǔ)言對于入景、入情地感知詩(shī)歌非常重要。

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單7

  教育目標:

  A、感受兩首不同情緒、風(fēng)格的樂(lè )曲,在充分的理解音樂(lè )形象的基礎上,運用語(yǔ)言、色彩、線(xiàn)條(美術(shù))動(dòng)作創(chuàng )造性地表現音樂(lè )中的形象。

  B、通過(guò)對兩首曲子的欣賞,讓孩子用不同的方式來(lái)表現對《天鵝》、《四小天鵝》這兩首首曲子的理解。

 。ㄍㄟ^(guò)這一目標的達成也體現奧爾夫原本性音樂(lè )的教育思想,那就是音樂(lè )與繪畫(huà)、舞蹈、語(yǔ)言的緊密結合,并通過(guò)即興的、多樣的表現方式體現奧爾夫音樂(lè )教育的理念,從而使不同領(lǐng)域的藝術(shù)與音樂(lè )教育相整合。)

  C、多媒體教學(xué)在如今是一種常用的教學(xué)手段,而從我們孩子的年齡特征來(lái)看,應更多運用多媒體來(lái)為教學(xué)服務(wù)。特別是的廣泛運用,讓我們看到了新的音樂(lè )教學(xué)手段的曙光。

  一、開(kāi)始部分

  導言:盛夏到了,深圳的荔枝豐收了,可是有許多害蟲(chóng)想吃荔枝。我們一起做啄木鳥(niǎo)去荔枝園吧。S音樂(lè )做熱身律動(dòng)《啄木鳥(niǎo)》)

  二、進(jìn)行部分

  1、啄木鳥(niǎo)累了,我們休息一下吧!來(lái)聽(tīng)一首曲子,名字叫做《天鵝》(請幼兒完整欣賞)

  2、提問(wèn):你聽(tīng)完這首曲子感覺(jué)如何?樂(lè )曲中的天鵝是什么樣的天鵝?

  3、還有一首曲子也講了天鵝的故事,名字叫做《四小天鵝舞曲》,家聽(tīng)聽(tīng)與第一首曲子有什么不同?

  4、提問(wèn):你聽(tīng)完這首曲子感覺(jué)如何?它們的心情怎樣?樂(lè )曲中的天鵝是什么樣的天鵝?

  5、小結:這兩首曲子給我們講了一個(gè)故事一位美麗的公主,被可惡的魔法師變成了天鵝,公主的心情非常憂(yōu)傷。后來(lái),她遇到了一位英俊的王子,共同戰勝了魔法師,公主又變回了人形,她的小天鵝朋友非常高興,為她跳起了快樂(lè )的舞蹈!

  6、聽(tīng)完這兩首曲子,你覺(jué)得哪一首曲子是表現公主變成天鵝后憂(yōu)傷的孤心情?為什么?哪一首是表現公主變回人形后,她的小天鵝朋友跳起了快樂(lè )的舞蹈?為什么?

  7、小結:我聽(tīng)的第一段音樂(lè )比較舒緩,表現了公主憂(yōu)郁,傷心的心情。而第二段音樂(lè )通過(guò)歡快、比較跳躍的節奏和情緒表現了活潑可愛(ài)的四小天鵝為公主跳舞的情景,表現了公主快樂(lè )、高興的`心情。

  8、讓我們看動(dòng)畫(huà)片中是怎樣表現樂(lè )曲中所講述的故事吧!

  9、剛才我們看的動(dòng)畫(huà)片美不美?如果我們自己來(lái)設計畫(huà)面,你喜歡用什么顏色來(lái)表現樂(lè )曲中天鵝的不同心情呢?

  10、啟發(fā)幼兒用冷色和暖色表現天鵝的憂(yōu)傷和快樂(lè )

  快樂(lè )用什么顏色表現?憂(yōu)傷用什么顏色表現?

  11、老師也用線(xiàn)條圖形來(lái)表現了這首樂(lè )曲,請小朋友用你自己的手部動(dòng)作隨著(zhù)我的圖形譜來(lái)表現樂(lè )曲吧!

  12、我們一起用動(dòng)作隨著(zhù)圖形譜來(lái)表現這兩首樂(lè )曲吧。ㄊ疽庥變赫酒饋(lái)做)

  13、剛才,我們用簡(jiǎn)單的手臂動(dòng)作表現了兩首不同的樂(lè )曲,現在我們把自己當作一只天鵝,用完美的動(dòng)作去表現天鵝的不同心情。

  14、現在我們隨著(zhù)第一首舒緩憂(yōu)傷的曲子,用身體動(dòng)作來(lái)表現天鵝的難過(guò)吧。ㄔu價(jià):我們要隨著(zhù)旋律非常柔美的表現)

  15、我們隨著(zhù)第二首歡快的曲子用身體動(dòng)作表現天鵝們的快樂(lè )吧。ㄔu價(jià):提醒幼兒?jiǎn)瓮瓿,做的好的可以示范,共同分享,建議幼兒可分角色表演。)

  三、結束部分

  與幼兒共同討論,怎樣表現憂(yōu)傷和快樂(lè )的天鵝。(憂(yōu)傷男孩做湖水,女孩表現天鵝的動(dòng)作;快樂(lè )女孩拍手,拍腿,男孩四人一組跳。)帶上天鵝的翅膀,剛才我們合作表演了天鵝的故事,你們都表演的很棒,那你們喜歡做快樂(lè )的天鵝還是憂(yōu)傷的天鵝呢?那么我們隨著(zhù)快樂(lè )的樂(lè )曲飛到快樂(lè )的地方去吧!

  22、班音樂(lè )活動(dòng)保護小樹(shù)苗礁思

  活動(dòng)目標:

  1、培養幼兒保護樹(shù)木的意識和責任感。

  2、引導幼兒在理解歌詞內容的基礎上,根據歌曲的旋律自編動(dòng)作,真切自然地進(jìn)行扮演。

  3、引導幼兒唱出敘事歌曲流暢的特點(diǎn)。

  4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  5、在學(xué)習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):能夠比較連貫、自然的演唱歌曲。

  難點(diǎn):理解歌詞的內容,樂(lè )意為歌曲自編動(dòng)作,進(jìn)行扮演唱。

  活動(dòng)準備:

  知識:簡(jiǎn)單了解有關(guān)環(huán)保的知識。

  物質(zhì):錄音磁帶和錄音機,與歌曲內容相符的圖片兩幅。

  活動(dòng)方式:集體與分組結合

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入:請幼兒傾聽(tīng)歌曲的錄音磁帶,引起幼兒的學(xué)習興趣:

  引導語(yǔ):"小朋友,請閉上眼睛,我們一起來(lái)欣賞一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲好嗎。

  二、展開(kāi)

  1、提問(wèn)問(wèn)題,理解歌詞:

  問(wèn):"剛才你聽(tīng)到歌曲中唱了什么?""路旁的小樹(shù)遭到了什么倒霉?""是誰(shuí)將小樹(shù)苗搭救了?"這首歌曲告訴我們一個(gè)什么道理?

  2、出示圖片,再次完整欣賞歌曲,引發(fā)幼兒的模仿興趣。

  引導語(yǔ):"現在老師再請小朋友傾聽(tīng)一遍,請你把最喜歡的一句記下來(lái)。"問(wèn):"誰(shuí)來(lái)學(xué)唱自身喜歡的一句?,對模仿出的幼兒和時(shí)褒揚鼓勵,頒發(fā)小獎品,激發(fā)幼兒演唱的興趣。

  3、教師彈奏歌曲旋律,幼兒完整跟唱歌曲第一段。

  4、播放錄音伴奏,集體完整跟唱。

  5、播放錄音演唱,請幼兒完整欣賞,并膽歌唱。

  6、幼兒集體演唱,鼓勵幼兒膽表示自身的感情,可以自編動(dòng)作進(jìn)行扮演唱。

  7、講解歌曲特點(diǎn),兩人面對面,以敘事的形式進(jìn)行演唱。

  三、結束:播放一段搖籃曲請幼兒欣賞,動(dòng)靜交替,結束活動(dòng)!

  教學(xué)反思:

  音樂(lè )是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段、本次活動(dòng),通過(guò)師幼互動(dòng),以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

  這首歌曲表現的是兩個(gè)小朋友從一開(kāi)始的“把樹(shù)搖”到后來(lái)的“把水澆”這一故事情節,本身就具有游戲情節性,如果教師在教學(xué)活動(dòng)設計時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂(lè )之中,效果會(huì )更好。運用游戲的語(yǔ)言、創(chuàng )設游戲的環(huán)境,讓幼兒在游戲中有更多的機會(huì )表現自我,從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單8

  活動(dòng)目標:

  1、感受樂(lè )曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè )。

  2、通過(guò)觀(guān)察教師的示范,掌握B段音樂(lè )老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

  3、傾聽(tīng)音樂(lè ),根據音樂(lè )的變化完整表現出放風(fēng)箏的情景。

  4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的`快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1、音樂(lè )《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

  2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、故事導入

  從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

 。úシ臥PT,幼兒觀(guān)察)

  老師出示四只不同種類(lèi)的風(fēng)箏圖片!白屛覀円黄饋(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”

  2、感受A段音樂(lè ),學(xué)習變風(fēng)箏造型。

  過(guò)渡語(yǔ):你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了?它是怎樣出來(lái)的。

 。1)教師根據音樂(lè )變風(fēng)箏造型,幼兒觀(guān)察并發(fā)現教師變造型的規律。

  指導語(yǔ):老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的?

 。2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊按節奏變風(fēng)箏造型。

  3、感受A、B段音樂(lè ),初步表現放風(fēng)箏的情景。

 。1)繼續講述情境:你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒(méi)有老爺爺的線(xiàn)他們怎么飛得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了,他不但沒(méi)有生氣,還帶著(zhù)這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線(xiàn)往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

 。2)傾聽(tīng)音樂(lè ),幼兒當風(fēng)箏,教師當老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂(lè )節奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

  4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現放風(fēng)箏的情景

 。1)教師當老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1—2遍。

 。2)教師引導幼兒發(fā)現按節奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請其示范。

 。3)請個(gè)別幼兒上來(lái)當老爺爺放風(fēng)箏。

 。4)重點(diǎn)練習如何當老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。

 。5)幼兒兩兩合作,一人當老爺爺,一人當風(fēng)箏玩游戲。

  引導幼兒評價(jià):合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節奏、是否看了主人的指揮

  5、出示中國龍的圖片,引導幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。

  過(guò)渡語(yǔ):今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個(gè)家伙變出來(lái)嗎?

 。1)引導幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來(lái)。

 。2)教師當老爺爺,放飛“中國龍”。

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單9

  活動(dòng)目標:

  1、感受歌曲生動(dòng)、活潑的說(shuō)唱情趣,體驗歌唱的快樂(lè )。

  2、知道“功夫茶”抒東潮汕地區的民間習俗,嘗試用潮州話(huà)說(shuō)對白,學(xué)習用歌聲表現“廣東小主人”的熱情和好客。

  3、學(xué)習× 0×× ××× ×××的節奏型。

  4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  磁帶、錄相帶各一盒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞歌曲

  1、幼兒隨歌曲旋律拍手進(jìn)活動(dòng)室。

  2、練聲、節奏型練習。

 。1)以“拍手向客人打招呼”的形式,學(xué)習節奏型:

  × 0×× ××× ×××

 。2)“用歌聲歡迎客人”歡迎客人的形式練聲,唱準旋律。

 。3)“唱一首歡迎客人老師的歌”,幼兒欣賞并學(xué)說(shuō)潮州話(huà)對白。

  3、幼兒在歌曲音樂(lè )的伴奏下觀(guān)看有關(guān)“功夫茶”的`錄相。

  二、學(xué)唱歌曲

  1、學(xué)習歌詞內容。

 。1)師生在一問(wèn)一答中學(xué)習歌詞的第一、第二句。

 。2)在動(dòng)作表現中學(xué)習歌詞的后半部分。

  2、欣賞老師范唱歌曲。

  3、幼兒用動(dòng)作感受、表現歌曲。

  4、幼兒學(xué)唱歌曲。

 。1)幼兒聽(tīng)音樂(lè ),邊用手打節拍邊輕輕跟唱。

 。2)學(xué)習有感情地唱好× 0×× ××× ×××

  請你品嘗功夫茶

 。3)請小木偶喝茶的形式,鼓勵幼兒用歌聲表現小主人的熱情好客。

  三、游戲、表演

  師生共同扮演角色隨音樂(lè )邊唱邊表演。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性,有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單10

  活動(dòng)設計背景

  一個(gè)很偶然的機會(huì ),我從教育雜志上看到了這首∠鼠畫(huà)貓》的歌曲,覺(jué)得此歌無(wú)論是從形象,還是從風(fēng)格上來(lái)看,都是幼兒感興趣的。這首情節幽默,詼諧的歌曲也是其中之一,我改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統模式,而是通過(guò)相對完整的故事情節的理解,感受歌曲豐富的畫(huà)面且讓幼兒通過(guò)操作想象及自身的動(dòng)作來(lái)表現自己對歌曲的感受。幼兒在邊演示操作、邊畫(huà)、邊唱的過(guò)程中很快掌握了這首難度較的歌曲。這種以弱戰強,以智取勝的詼諧生動(dòng)的串角色的表演,使幼兒的興趣和好勝心得到了極的滿(mǎn)足。

  活動(dòng)目標

  1、能積極參與歌唱活動(dòng),體驗歌曲的趣味及滑音的樂(lè )趣。

  2、學(xué)會(huì )演唱歌曲,借助簡(jiǎn)單而有節奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng),豐富幼兒對音樂(lè )的感知表達形式。

  3、幼兒理解滑音的唱法,嘗試說(shuō)唱的形式表演歌曲,膽的運用表情和動(dòng)作表現歌曲的和諧,幽默的特點(diǎn)。

  4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  按照教學(xué)的目標和要求,我把這堂課的教學(xué)重點(diǎn)定位在讓學(xué)習理解歌曲內容,活動(dòng)中會(huì )控制自己的歌聲。學(xué)習說(shuō)唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法,是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

  活動(dòng)準備

  1、畫(huà)有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;

  2、貓頭飾,老鼠頭飾各一個(gè),小老鼠頭飾與幼兒相等`;

  3、音樂(lè )光盤(pán)《鼠畫(huà)貓》

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬、開(kāi)始部分:創(chuàng )設情景表演《小老鼠上燈臺》,引出新歌曲。

  1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠隊前進(jìn)!播放音樂(lè )《小老鼠上燈臺》。

  2、遇到了一只兇狠的野貓(另一老師飾),使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙,貓趾高氣昂地走了。

  3、為新歌的畫(huà)面,埋下伏筆。鼠媽媽?zhuān)骸鞍パ窖,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì )發(fā)現我們了,看,這是被貓爪子抓的,要是貓的爪子再少一點(diǎn),該多好!”

 。ǘ、學(xué)習新歌曲∠鼠畫(huà)貓》

  1、初步感受旋律。

  2、理解、熟悉歌詞

 、攀髬寢?zhuān)簭母柙~與畫(huà)面中發(fā)現野貓發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的,腿變得短短的',胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn))

 、剖髬寢?zhuān)耗悄銈兿矚g這樣的貓嗎?那就讓我們一起來(lái)畫(huà)這樣的貓吧!要求:4人一組,根據音樂(lè )歌詞,合作畫(huà)貓。(音樂(lè )旋律起)

 、沁厵z查畫(huà)面,邊再次演唱歌曲

  鼠媽媽?zhuān)含F在我要檢查你們畫(huà)的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫(huà)。

 、饶弥(zhù)自己的畫(huà),隨樂(lè )一起表演唱

 。ㄈ、結束部分

  一聲貓叫鼠媽媽?zhuān)簨寢尭嬖V你們我們夢(mèng)想的貓是不存在的,真的貓還是要來(lái)的,我們還是悄悄搬家吧。ā缎±鲜笊蠠襞_》的音樂(lè )聲中結束)

  教學(xué)反思

  第一,幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結合圖片。

  歌曲《鼠畫(huà)貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明,幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性,但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系,幼兒易把歌詞內容記顛倒。我根據歌詞內容設計了一些小圖片,如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等;顒(dòng)中我根據歌詞依次出示小圖片,引導幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫(huà)成一個(gè)往上翹,來(lái)引導幼兒學(xué)習滑音,幼兒一看到便自然會(huì )把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹,立刻找到滑音的感覺(jué)。

  第二,各個(gè)環(huán)節銜接自然、逐層遞進(jìn),活動(dòng)結構嚴謹、緊湊。

  這首歌曲節奏較快,旋律起伏,且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn),分解難度,層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節中,我先引導幼兒自然地唱這首歌,再加入滑音的唱法,然后再指導幼兒運用說(shuō)唱形式進(jìn)行演唱,符合幼兒認知由淺入深,由易到難的規律,又能適時(shí)調整幼兒的心理狀態(tài),不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習欲望,將活動(dòng)逐步推向**。

  第三,方法得當,充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性。

  歌唱教學(xué)比較枯燥,需復練習。為避免這一弊端,我首先用游戲導入活動(dòng)來(lái)吸引幼兒,產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣,接著(zhù)根據幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”,引導幼兒仔細觀(guān)察貓怪在哪兒,在看圖和學(xué)唱環(huán)節中,我不急于告訴幼兒歌詞內容和演唱方法,而是引導幼兒去觀(guān)察、討論、尋找,使本是外在的學(xué)習任務(wù)變成幼兒內在的學(xué)習動(dòng)機、需要。這樣一來(lái),幼兒的學(xué)習積極性提高了,活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程了。

  不足:

  通過(guò)這次活動(dòng),我深刻體會(huì )到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地助幼兒增強對音樂(lè )的感受和理解能力。幼兒音樂(lè )教育活動(dòng)內容的選擇必須最限度地體現音樂(lè )活動(dòng)的特魅力與優(yōu)勢,既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結構優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開(kāi)放的、平等的、的、尊重幼兒的教育觀(guān)念去選擇方法、運用方法。

  1、我的語(yǔ)言和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。

  2、在活動(dòng)設計上應該更加嚴謹。

  3、活動(dòng)的環(huán)節之間過(guò)渡自然,但是環(huán)節間的活動(dòng)要更加緊扣,層層遞進(jìn)。

  《綱要》中指出:要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”!耙苊鈨H僅重視表現技能或藝術(shù)活動(dòng)的結果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”!敖逃齼热菀x擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”等等。在音樂(lè )教育中我覺(jué)得以下三種教學(xué)方法和諧統一,才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造潛能。

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單11

  一、活動(dòng)目的:

  1、運用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè )曲,感受優(yōu)美歡快熱情的節奏。

  2、啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性地運用動(dòng)作、顏色、線(xiàn)條、繪畫(huà)等形式表現樂(lè )曲的各段不同特點(diǎn)。

  二、活動(dòng)準備:

  1、知識準備:學(xué)會(huì )用繪畫(huà)的形式表現音樂(lè )。

  2、物質(zhì)準備:多媒體課件、彩色筆、畫(huà)紙、錄音機、樂(lè )曲磁帶。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。

  2、直接引題我國有許多少數民族,其中瑤族不僅山美、水美、人美,音樂(lè )也很美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》!

  3、完整欣賞樂(lè )曲。

  第1遍:你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?有幾段?

  第2遍:哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的`?是什么感覺(jué)?

  小結:這首曲子有三段,第一段與第三段感覺(jué)是一樣的,都是緩慢優(yōu)美的節奏,第二段是歡快熱烈的節奏。

  4、音樂(lè )欣賞與美術(shù)欣賞相結合。

 。1)曲子里快的節奏、慢的節奏,我們可以怎么表現?(動(dòng)作、線(xiàn)條、顏色、繪畫(huà))

 。2)出示色塊圖,讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節奏可以用些什么顏色?慢的節奏可以用些什么顏色?

  師小結:、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱情,同它來(lái)表現快的節奏;藍色、白色、粉色讓人感覺(jué)柔和,用它表現慢的節奏。

 。3)出示多媒體課件。今天,老師帶來(lái)了4幅畫(huà),現在請小朋友一邊看著(zhù)這些畫(huà),一邊聽(tīng)音樂(lè ),找一找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè )給人的感覺(jué)差不多,為什么?

  A:借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè )。

  B:聽(tīng)第二段音樂(lè ),找找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè )給人的感覺(jué)差不多,為什么?

  5、用繪畫(huà)的形式表現樂(lè )曲。

  小朋友聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè ),看了這么美的畫(huà),也想自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)。你喜歡哪一段,就把這一段的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)。畫(huà)完了告訴小朋友你畫(huà)的是哪一段?為什么要這樣畫(huà)?

  6、幼兒相互欣賞交流,結束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè )課程標準中指出,感受與鑒賞式重要的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域,是整個(gè)音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)的基礎是培養幼兒音樂(lè )審美能力的有效途徑。在教學(xué)中應激發(fā)幼兒聽(tīng)的興趣,養成良好的聆聽(tīng)習慣,并采用多種形式引導幼兒積極參與音樂(lè )體驗,鼓勵幼兒對音樂(lè )作品有自己的立見(jiàn)解與感受。

  通過(guò)對瑤族舞曲的學(xué)習,弘揚民族音樂(lè )文化,讓幼兒感受音樂(lè )、鑒賞音樂(lè ),用音樂(lè )教育來(lái)培養幼兒熱愛(ài)中華民族的愛(ài)國主義精神和正確的道德觀(guān)念與高尚的生活情操。

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單12

  設計意圖:

  班幼兒已掌握了不少的演唱形式,并能根據歌詞進(jìn)行創(chuàng )編,孩子們經(jīng)過(guò)教師的引導還能運用不同的方法來(lái)演唱,我選擇的《閃爍的小星星》這首歌曲非常的抒情、優(yōu)美,歌詞簡(jiǎn)單、形象、逼真地表現出夜晚天空中布滿(mǎn)小星星,像一只只小眼睛一閃一閃閃爍發(fā)光。我通過(guò)帶領(lǐng)幼兒用多種形式來(lái)進(jìn)行演唱,表現出不同的情感。

  活動(dòng)目標:

  1、在初步學(xué)會(huì )歌曲的基礎上,學(xué)習用跳躍和連貫的長(cháng)法演唱,表現歌曲中星星閃爍和睡覺(jué)兩種不同的感覺(jué)。

  2、學(xué)習輪唱和跳躍連貫的聲音伴唱,要求兩聲部較協(xié)調一致。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  活動(dòng)準備:

  1、學(xué)會(huì )兒歌(歌詞)。

  2、星星圖形譜。

  3、人手兩顆小星星。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、在音樂(lè )《閃爍的小星》伴奏下,幼兒兩手各拿一個(gè)小星星,邊唱邊跳進(jìn)教室。

  2、發(fā)聲練習:《星星真美麗》,根據老師的問(wèn)答,幼兒回答。

  3、新授歌曲。

 。1)熟悉有感情的演唱歌曲。

  A、聽(tīng)前奏回憶名稱(chēng)。

  B、幼兒齊唱歌曲。

  C、看星星圖形譜唱歌曲。

 。2)學(xué)習伴唱。

  一半小朋友唱歌詞,另一半小朋友來(lái)伴唱,讓幼兒自己討論用什么聲音來(lái)伴唱。

 。3)教師出示星星睡覺(jué)和星星閃爍的兩張圖片。

  小朋友觀(guān)察討論說(shuō)說(shuō)兩顆星星在干什么?

  老師要唱小星星的歌,你們聽(tīng)聽(tīng)老師唱的是哪顆星星?為什么?

 。4)老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍,啟發(fā)幼兒從音樂(lè )的.力度、速度、聲音的連貫去分辯。

  幼兒學(xué)唱睡覺(jué)的星星。

 。5)讓幼兒學(xué)會(huì )用“嗯”來(lái)伴唱,教師先示范。

 。6)學(xué)習用輕快、跳躍的唱法表現出歡快的星星眨眼,跳舞的情感。

  “快樂(lè )的閃爍的小星星,一眨一眨的眼睛應該怎么唱?”啟發(fā)幼兒試唱。

  幼兒用歡快跳躍的聲音唱,老師用跳躍的“!钡穆曇襞涑,啟發(fā)幼兒聽(tīng)辯。

  老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱,好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。

  幼兒分成兩部分,一半幼兒唱歌詞,一半幼兒用叮的聲音伴唱,邊唱邊用小星星表演。

  聽(tīng)辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏,啟發(fā)幼兒用相應的聲音唱出。

  4、哎呀,外面的天空真美呀,讓我們去空中盡情的玩吧!聽(tīng)音樂(lè )出教室。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè )是一門(mén)實(shí)踐性很強的藝術(shù)。在音樂(lè )教學(xué)中,為幼兒創(chuàng )設多種情境,提供各種形式,能引導幼兒積極、主動(dòng)地投入到音樂(lè )活動(dòng)中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點(diǎn)。在教學(xué)中教師通過(guò)歌唱、歌舞、律動(dòng)、朗誦等表演活動(dòng),使幼兒學(xué)習的興趣提高。

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單13

  教學(xué)目的與要求:

  1、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  2、通過(guò)圖片理解歌詞內容,并能根據歌詞內容展開(kāi)膽的想象。

  3、激發(fā)幼兒對生命的關(guān)注和熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解歌詞內容,并能根據歌詞內容展開(kāi)膽的想象。

  活動(dòng)準備:

  教學(xué)掛圖、課件、白紙和彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、教師談話(huà),調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。

  你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?(因為有太陽(yáng)的地方會(huì )變得溫暖又明亮),世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢,有個(gè)小朋友認為一個(gè)太陽(yáng)不夠,他想種太陽(yáng),為什么呢,我們一起欣賞一首歌曲《種太陽(yáng)》。

  二、基本部分

  1、播放課件,引導幼兒欣賞歌曲。

  提問(wèn):(1)小朋友的愿望是什么?

 。2)他為什么要播種太陽(yáng)呢?

 。3)他想把太陽(yáng)送給誰(shuí)?為什么?

  2、教師再次引導幼兒欣賞歌曲,助幼兒感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想、希望的情感。

  提問(wèn):

 。1)這首歌曲聽(tīng)上去怎樣?

 。2)請你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽(yáng)的時(shí)候,他的心情是怎樣的?

 。3)這首歌曲是幾拍子的?

  3、出示掛圖,教幼兒朗誦歌詞,直到幼兒朗誦會(huì )為止。

  4、教師引導幼兒再次欣賞歌曲,并鼓勵幼兒膽跟唱。

  5、教師鼓勵幼兒根據歌曲展開(kāi)想象,并膽表達出來(lái)。

 。1)如果讓你們來(lái)種太陽(yáng),你們想種出什么樣的太陽(yáng)呢?請幼兒用筆把他畫(huà)出來(lái)?

 。2)你們想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢?為什么?

  6、教師根據幼兒的想象,改變歌曲部分歌詞,引導幼兒欣賞,鼓勵幼兒和教師一起演唱。

  三、結束部分

  1、教師總結,對幼兒進(jìn)行感恩教育。

  2、下課休息。

  活動(dòng)反思:

  歌曲《種太陽(yáng)》是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。歌曲用一個(gè)課時(shí)完成有一定的難度,關(guān)鍵是不僅僅教會(huì )歌曲,還要讓學(xué)生明白其中深意,小學(xué)音樂(lè )教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué),學(xué)生學(xué)會(huì )演唱是遠遠不夠的。音樂(lè )是一種媒介,也是一種精神的升華。要讓孩子們體會(huì )音樂(lè )內涵的魅力,在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學(xué)手段。

  音樂(lè )離不開(kāi)聲音,聲音需要借助媒介傳送,多媒體就成了很好的工具。在教學(xué)中我充分運用教材配備的多媒體課件,將歌曲《種太陽(yáng)》分成三個(gè)部分來(lái)學(xué)習,并且根據歌詞內容運用了倒敘,也就是不按照正常的順序來(lái)教唱,而是一、三、二的順序,靈活操作課件,不僅給了學(xué)生新奇感,而且使學(xué)習歌曲中的聽(tīng)唱法得到充分運用,效果十分顯著(zhù)。同時(shí)在解決部分難點(diǎn)的時(shí)候也起到了事半功倍的.效果。

  本節課,我用的是情感體驗模式,就是在將情感教學(xué)自然的融合在整節課中。一開(kāi)始我就讓學(xué)生寫(xiě)下自己愿望,帶著(zhù)這個(gè)愿望學(xué)習歌曲,將自己的愿望和歌曲的深意相結合,不僅理解了歌曲的思想,也升華了自己的理想。

  本節課中也有不足之處,就是讓學(xué)生編創(chuàng )歌詞,學(xué)生對自己的作蘋(píng)有足夠的自信,我雖然及時(shí)給了鼓勵,但是指導不夠。學(xué)生在演唱的時(shí)候不是十分流暢。如果同時(shí)將其作品運用投影儀展示給其他學(xué)生看,不僅可以提高他們的自信心,也讓家看的更清楚,有利于學(xué)生自身的表演。

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單14

  設計意圖:

  “胡說(shuō)歌”是選自美國兒童歌曲,該歌曲曲調輕松活潑孩子樂(lè )于接受,歌詞幽默詼諧,而且通俗易懂,讓人一聽(tīng)就覺(jué)得很好笑,很符合幼兒的心理特點(diǎn)和認知模式,歌詞內容將幼兒身邊常見(jiàn)的現象顛倒,使其違常理,引起幼兒的好奇心和發(fā)揮幼兒創(chuàng )編的積極性。

  活動(dòng)目標:

  1、初步學(xué)習演唱弱拍起唱的歌曲。感受歌曲的幽默、詼諧及滑稽、可笑的意蘊。

  2、在教師的引導下,嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱。

  3、體驗歌曲的幽默、詼諧感。

  4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1、弱拍起的節奏圖譜,實(shí)物襪子,耳朵圖片。

  2、歌曲的圖譜

  3、供幼兒操作的實(shí)物(襪子、手套、衣服、帽子、圍巾等)。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲W(xué)習弱拍子的節奏譜,讓幼兒通過(guò)滑稽的動(dòng)作來(lái)表現弱拍子的節奏。

  1、認識弱拍起的節奏譜,師:xx咦?什么聲音?恩,對了是舌頭的聲音,我的舌頭能為歌曲伴奏唱歌呢,你聽(tīng)!

  師:這是一段弱拍子的節奏譜,每一小節的最后一拍為弱拍,因此第一小節只有一拍,所以為弱拍,那怎樣來(lái)表現弱拍,在表現時(shí)稍微弱一點(diǎn),輕一點(diǎn)。

  2、幼兒通過(guò)滑稽的動(dòng)作來(lái)表現弱拍子的節奏。

  師:你們想不想跟我一起試試?呵呵真有意思,小朋友我們可以用舌頭來(lái)節奏,現在請你們用更滑稽的動(dòng)作和聲音來(lái)表現這段節奏?

 。ㄔu析:一開(kāi)始以舌頭發(fā)出的聲音來(lái)引起幼兒的興趣,幼兒覺(jué)得很有意思,接著(zhù)出示弱拍的節奏譜,請小朋友用滑稽的身體動(dòng)作或聲音來(lái)表現弱拍節奏,小朋友的參與興趣很濃,在輕松滑稽的表現中,掌握了弱拍節奏的特點(diǎn),為學(xué)習《胡說(shuō)歌》歌曲作鋪墊。)

 。ǘ┏鍪倦娔X圖片《小丑》,引導幼兒觀(guān)察,感知并理解畫(huà)面滑稽、風(fēng)趣的內容和風(fēng)格。理解歌詞并學(xué)說(shuō)歌詞。

  1、了解小丑的幽默特點(diǎn)。

  師:說(shuō)到幽默,老師想到了小丑,你們見(jiàn)過(guò)小丑嗎?他是一個(gè)什么樣的人?

  小丑是一個(gè)專(zhuān)門(mén)說(shuō)幽默的話(huà),做滑稽的`動(dòng)作來(lái)逗家開(kāi)心。

  2、出示《小丑》圖片,感受小丑幽默滑稽的地方。

  師:今天小丑來(lái)到了我們活動(dòng)室,看看他今天又有什么滑稽好笑的地方。原來(lái),他把襪子穿在了耳朵上,把鞋子穿在了腳上。

  3、理解歌詞并學(xué)說(shuō)歌詞。

  師:老師把他滑稽的地方編成了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。歌曲里唱了什么?

  4、出示歌曲的圖譜,學(xué)說(shuō)歌詞。

 。ㄐ∨笥淹ㄟ^(guò)說(shuō)小丑,看小丑,來(lái)感受小丑幽默滑稽的地方,并能很容易的理解歌詞,同時(shí),為便于幼兒熟悉和掌握歌曲,我準備的主要教具是把這首歌曲用形象的圖文并茂的形式畫(huà)成了圖譜,小朋友對歌詞的學(xué)說(shuō)很容易。能很流暢的看著(zhù)圖譜說(shuō)歌詞。)

 。ㄈ┯變撼醪綄W(xué)唱歌曲。

  1、教師以較慢的速度范唱歌曲。

  老師一邊唱一邊來(lái)提醒小丑。

  2、教師帶領(lǐng)全班幼兒學(xué)唱歌曲二遍,動(dòng)作表情同上。

  教師:是不是因為我的聲音太小了,圖上的小丑聽(tīng)不見(jiàn)?家一起來(lái)我提醒他吧!

  3、引導幼兒替換部分歌詞,進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。教師引導幼兒嘗試用“哈哈”替代“哎呀”演唱歌曲。

 。ㄔ趯W(xué)唱歌曲這一部分,我先以較慢的速度來(lái)范唱歌曲,使小朋友能對歌曲的旋律有一定的熟悉,再帶領(lǐng)小朋友來(lái)演唱歌曲,為了能讓小朋友進(jìn)一步學(xué)習歌曲,我用里面的語(yǔ)氣詞進(jìn)行了替代,增強了歌曲的趣味性,也激發(fā)了小朋友學(xué)習的積極性。)

 。ㄋ模┻M(jìn)一步替換、創(chuàng )編新歌詞,風(fēng)趣地表演唱。

  1、把小丑鞋子穿在頭頂上的動(dòng)作編到歌曲中唱一唱。先引導幼兒說(shuō)說(shuō)歌詞再練唱。

  2、教師扮演小丑,將鞋子套在手指上編到歌曲中唱一唱。

  3、幼兒扮演小丑,根據老師提供的材料進(jìn)行打扮。教師請有創(chuàng )意的幼兒帶領(lǐng)家練習并享受新創(chuàng )作的作品。

 。ū经h(huán)節提高了難度,讓幼兒來(lái)根據自己的打扮來(lái)創(chuàng )編歌曲,首先老師表演了小丑,讓小朋友將滑稽的動(dòng)作編到歌曲中,激發(fā)了小朋友表演的興趣和欲望,使活動(dòng)達到了高潮,小朋友都能根據提供的材料進(jìn)行很有創(chuàng )意的進(jìn)行打扮。體會(huì )到不同東西的不同穿法帶來(lái)的滑稽幽默。)

 。ㄎ澹┮龑в變喊l(fā)現并用幽默的方式重新欣賞、認識原來(lái)不合理的著(zhù)裝。幼兒理解胡說(shuō)歌的意義。

  1、認識歌曲的名字。

  師:剛才我們唱的都是跟平時(shí)生活不一樣的,他有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“胡說(shuō)歌”誰(shuí)知道胡說(shuō)歌是什么意思?

  師:胡說(shuō)歌就是把平時(shí)生活中常見(jiàn)的事情顛倒著(zhù)說(shuō),本來(lái)襪子是穿在耳朵上的,可是現在襪子穿到耳朵上去了,真有意思。

  2、襪子一定要穿在腳上嗎?手套一定要套在手上嗎?我們今天發(fā)現套在其他地方不僅漂亮而且還很滑稽。

  活動(dòng)延伸:

  將準備的各種材料放在操作區,讓幼兒去打扮并用歌曲的形式來(lái)唱出來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  《胡說(shuō)歌》是一首詼諧幽默的弱拍起歌曲,強拍在每一小節的開(kāi)頭,比較的難唱,同時(shí)這也是歌曲的重點(diǎn)和難點(diǎn),因此在活動(dòng)一開(kāi)始我出示了一段弱拍起節奏譜,為了幼兒能更好的掌握弱拍,我還在譜中添加了語(yǔ)氣詞來(lái)助幼兒掌握弱拍起節奏。并以舌頭發(fā)出的聲音來(lái)引起幼兒的興趣,幼兒覺(jué)得很有意思,請小朋友用滑稽的身體動(dòng)作或聲音來(lái)表現弱拍節奏,小朋友的參與興趣很濃,想出了許多滑稽的動(dòng)作來(lái)表現,但是在小朋友表現節奏時(shí),我沒(méi)有很刻意的去強調弱拍和強拍怎么表現,因此,小朋友對這個(gè)弱拍起節奏掌握的不是很好,以至在后面的歌曲中也沒(méi)有很好的表現弱拍。對于弱拍起幼兒只停留在概念的形式上知道它是弱拍,而沒(méi)有很好的去表現它。

  在學(xué)說(shuō)歌詞和學(xué)唱歌曲部分,為了能讓幼兒熟悉和掌握歌曲,我準備的主要教具是把這首歌曲用圖片和文字的形式畫(huà)成了圖譜,小朋友對歌詞的學(xué)說(shuō)很容易,能很流暢的看著(zhù)圖譜說(shuō)歌詞。同時(shí)也為創(chuàng )編歌曲做了較好的鋪墊。

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單15

  設計意圖

  “花兒”是西北特的民族藝術(shù)。在一次教唱具有民歌風(fēng)格的幼兒歌曲《小燕子》的教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現幼兒對“花兒”這種山歌演唱形式很感興趣。在主題活動(dòng)“我的家鄉——蘭州”中,我和幼兒一起收集具有家鄉特色的資料,許多孩子的家長(cháng)從現場(chǎng)拍攝或從網(wǎng)上下載了關(guān)于“花兒”的圖片。孩子們紛紛讓我講“花兒”是什么意思,有的孩子還學(xué)著(zhù)電視哼唱。為了使幼兒進(jìn)一步了解和喜愛(ài)民族音樂(lè ),我設計了《左面是黃河右面是山》的音樂(lè )系列活動(dòng)。讓他們通過(guò)看、聽(tīng)、學(xué)唱、填詞和配器等一系列活動(dòng),在輕松愉快中了解“花兒”,并通過(guò)自制的樂(lè )器為其伴奏,加深對“花兒”的理解,激發(fā)他們愛(ài)家鄉的情感。

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)欣賞民歌“花兒”,感受“花兒”曲調熱情、奔放的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習用“填詞”的方式改編和演唱“花兒”。

  3、嘗試用自制樂(lè )器——葫蘆為“花兒”伴奏,進(jìn)一步體會(huì )“花兒”旋律的特點(diǎn)。

  4、培養幼兒對民族音樂(lè )的興趣,激發(fā)對家鄉和少數民族的熱愛(ài)。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備

  1、活動(dòng)前,讓幼兒觀(guān)看“花兒演唱會(huì )”、家鄉風(fēng)景及特產(chǎn)等圖片,了解圖片內容并相互交流。通過(guò)在自制葫蘆樂(lè )器上繪畫(huà),為學(xué)唱“花兒”奠定基礎。

  2、自制小葫蘆樂(lè )器7個(gè)、回族小白帽若干個(gè)、民族服裝1套。多媒體教學(xué)設備DVD碟機一臺、投影設備一套。鋼琴伴奏教師一名。

  活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)一:欣賞民歌“花兒”《左面是黃河右邊是山》

  1、教師穿民族服裝進(jìn)入活動(dòng)室,引入課題。

  師:我今天穿這么漂亮的衣服是為了給小朋友演唱一首民歌“花兒”,這首民歌的名字叫《左面是黃河右面是山》,現在請小朋友們仔細聽(tīng)。

  2、教師演唱花兒《左面是黃河右面是山》第一遍,同時(shí)播放黃河及羊皮筏子的DV畫(huà)面。

  提問(wèn):從這首歌中,你聽(tīng)到了什么?想到了什么?(幼兒講感受,教師可引出歌詞。)

  3、幼兒與教師一起學(xué)唱襯腔詞:普嚕嚕嚕嚕、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、嗆啷啷啷啷啷。

  4、幼兒聽(tīng)伴奏再次學(xué)唱襯腔詞,并與教師合作演唱(教師唱前面三句歌詞,到襯腔“普嚕!闭堄變撼。

  5、請助理教師演唱《左面是黃河右面是山》,幼兒與教師一起唱腔“噢喲”。

  6、小結:我們今天聽(tīng)的這種歌曲演唱叫“花兒”!盎▋骸笔巧倌甑囊馑!盎▋骸笔且环N山歌,也叫“山曲”、“野曲”,是西北特的一種民歌,有對唱、領(lǐng)唱、齊唱等形式!盎▋骸敝饕餍性谖鞅钡母拭C、青海、寧夏、新疆等廣少數民族地區。

  7、播放MTv,完整欣賞歌曲。

  活動(dòng)二:引導幼兒為“花兒”填詞并演唱

  1、播放MTV讓幼兒再次欣賞“花兒”《左面是黃河右面是山》。

  師:我們上一次唱了家鄉的黃河和山,家鄉還有許多的特產(chǎn)、小吃,讓我們都來(lái)夸一夸。

  2、出示牛肉面的圖片,請幼兒根據已有經(jīng)驗并結合圖片從顏色、味道、品種、形狀幾方面講一講牛肉面。

  3、重點(diǎn)引導幼兒從顏色入手創(chuàng )編,如辣椒紅,蒜苗、香菜綠,蘿卜、牛肉面白等。

  4、教師做填詞范唱:紅紅的辣椒(嘛)噢喲。

  5、與l導幼兒嘗試填詞并演唱。

  如:綠綠的香菜(嘛)噢喲;白白呀蘿卜(者)香呀;牛肉面(者)好吃(嘛)噢喲。

  6、教師整理歌詞與幼兒一起演唱。(請一位老師伴奏)

  7、小結:小朋友們剛才編的詞很有特點(diǎn),用歌聲唱出了我們家鄉蘭州的'美麗。

  活動(dòng)三:表演“花兒”并嘗試用自制樂(lè )器伴奏

  1、出示家鄉的特產(chǎn)葫蘆,教師簡(jiǎn)單示范演奏方法。

  讓小朋友用葫蘆當樂(lè )器為“花兒”伴奏。

  2、請幼兒自由選擇角色,分4組進(jìn)行表演。3個(gè)小組幼兒演唱花兒(其中一組唱詞、一組腔、一組襯腔),1個(gè)小組幼兒伴奏。給部分男孩戴上小白帽。

  3、幼兒分小組練習,教師指導后,幼兒按角色整體表演唱2遍。

  4、幼兒分男女形式進(jìn)行對唱,部分幼兒繼續伴奏。

  活動(dòng)延伸

  在音樂(lè )天地投放演唱“花兒”的服裝及道具,如:頭巾、扇子等,讓幼兒自己學(xué)習合作表演。

  活動(dòng)反思

  興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性,有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單16

  活動(dòng)目標

  1、感受歌曲歡快的情緒,引導幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。

  2、引導幼兒會(huì )看歌詞圖譜學(xué)認歌詞,能理解歌詞。

  3、復習認讀詞組:蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。

  活動(dòng)準備

  1、熱鬧的街的照片、歌詞圖譜

  2、字卡:蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧

  3、磁帶、錄音機、多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、聽(tīng)《郊游》音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。

  教師:今天我們一起到街上去看一看。

  二、利用課件進(jìn)行教學(xué)

  1、出示街上的照片,提問(wèn):

  這是什么地方?

  上面都有什么?

  人們看起來(lái)怎樣?

  街上的.人很多,車(chē)也很多,看起來(lái)怎樣?

  2、學(xué)習歌曲《熱熱鬧鬧的街上》

 。1)欣賞歌曲一遍。

  提問(wèn):這首歌聽(tīng)起來(lái)怎樣?

  歌曲里唱了些什么?

 。2)再次欣賞,幼兒跟音樂(lè )拍節奏。

  提問(wèn):為什么說(shuō)你們是小太陽(yáng)?

 。3)出示歌詞圖譜。

  復習認讀學(xué)過(guò)的字、詞。重點(diǎn)復習:蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。

  按節奏朗誦歌詞。

 。4)整體跟唱。

  提醒幼兒用較小的聲音跟唱。

  要求幼兒會(huì )邊看圖譜邊唱,提醒幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。

  3、鼓勵幼兒根據歌詞膽地邊唱邊表演。

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單17

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)了解樂(lè )曲的結構,以及連貫流暢的旋律。

  2、能注意傾聽(tīng)同伴的歌聲,學(xué)會(huì )控制調節自己的歌聲。

  3、學(xué)會(huì )在游戲時(shí)適當調整自己的動(dòng)作幅度,愉快地和他人協(xié)調交往,避免碰撞。

  活動(dòng)準備:

  1、教學(xué)掛圖、

  2、音樂(lè )磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、了解歌曲內容。

  提問(wèn):先是誰(shuí)陪誰(shuí)逛公園的?(先是爸爸,接著(zhù)爸爸帶媽媽逛公園;媽媽帶著(zhù)小弟逛公園,最后我不帶小貓去公園),那么你的`心情會(huì )是怎樣呢?(快樂(lè ))為什么我不帶小貓去逛公園?(因為它不捉老鼠)

  2、演唱歌曲

 。1)教師示范唱歌曲。

 。2)教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習演唱歌曲。

  3、兒隨歌曲旋律唱歌曲。

 。1)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),幼兒輕聲哼唱歌曲,注意歌詞與樂(lè )曲旋律的匹配。

 。2)幼兒有表情的演唱歌曲,能表現出歌曲詼諧、幽默的情趣。

  4、全體幼兒跟音樂(lè )齊唱。

  反思:

  《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲,節奏明快,根據活動(dòng)目標主要是讓幼兒注意弱起拍唱,并能拍準重拍,能在重拍處及時(shí)帶人。在活動(dòng)中不僅要學(xué)唱歌曲還要按照規則游戲,還要注意圓圈的順逆時(shí)針走,對于班上學(xué)期幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的,掌握的知識點(diǎn)還是蠻多的。

  這個(gè)律動(dòng)的加入可能會(huì )延長(cháng)課堂時(shí)間,如果加入律動(dòng),可改為邊唱邊走,拍準強拍,也可作為課前準備。

  教師第一次范唱可改為清唱,讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞。

  鋼琴伴奏聲音一定要低一些。

  在游戲中教師一定要清楚強調“帶人”的規則在第一強拍處。

  角色表演唱這部分可放在前面學(xué)唱歌曲時(shí),放在后面會(huì )影響幼兒游戲的投入。

  游夕應注意對幼兒情緒的收放自如,對于貓抓住了老鼠也應給寫(xiě)獎勵(貼花紙)。當貓捉老鼠時(shí)教師應關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”,從而不至于讓他們感到冷場(chǎng)。

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單18

  設計思路:

  班的幼兒對音樂(lè )有了初淺的認識,尤其對那些有情節的音樂(lè )作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動(dòng)作把自己對音樂(lè )的理解表現出來(lái),而且他們對音樂(lè )節奏有一定的辨別能力,能初步從音樂(lè )中聽(tīng)出所表現的內容,會(huì )用肢體模仿。在音樂(lè )欣賞鐘表店這一活動(dòng)中,我會(huì )給幼兒提供鐘表店的PPT,讓他們更為形象、準確的'觀(guān)察了解鐘表的走動(dòng)和響鈴,為下個(gè)環(huán)節欣賞音樂(lè )做好經(jīng)驗準備。

  活動(dòng)目標:

  1、傾聽(tīng)音樂(lè )《在鐘表店》,感知行走三拍后會(huì )出現鬧鈴的規律。

  2、嘗試用肢體動(dòng)作及合適的樂(lè )器表現出音樂(lè )中鐘表行走的聲音和鈴聲。

  3、培養幼兒輕拿輕放樂(lè )器的好習慣。

  4、能膽表現歌曲的內容、情感。

  5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):傾聽(tīng)音樂(lè ),感知行走三拍后會(huì )出現鬧鈴的規律。

  難點(diǎn):嘗試用肢體動(dòng)作及合適的樂(lè )器表現出音樂(lè )中鐘表行走的聲音和鈴聲。

  活動(dòng)準備:

  PPT(鐘表店),音樂(lè ),節奏譜,響板,響筒,串鈴。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入部分

  1、入場(chǎng)律動(dòng):小朋友們到老師這來(lái),我們跟著(zhù)音樂(lè )跳支快樂(lè )的舞吧。〒u手、蹲、搖擺、蹲走。)(《兩只老虎》伴奏)

  2、情景設置引出鐘表店。小貓叮叮家的鐘表壞了,它想請我們小朋友去鐘表店它選一個(gè)。那我們趕緊去鐘表店吧。

  3、觀(guān)看PPT,感受鐘表的各種聲音,用動(dòng)作來(lái)表現。小鐘表走路是什么聲音呢?(嘀答嘀答嘀答)誰(shuí)來(lái)用身體動(dòng)作模仿一下?這又是什么聲音呀?(叮鈴鈴)誰(shuí)來(lái)用動(dòng)做表現一下鬧鈴聲?

  二、基本部分

  1、讓幼兒傾聽(tīng)樂(lè )曲《在鐘表店》,并感應曲式。你剛才聽(tīng)到了什么?(鬧鐘的聲音)鬧鐘發(fā)出了什么樣的聲音?(咕咕)(叮鈴鈴鈴)那你覺(jué)得這首樂(lè )曲有幾段?(兩段)是從哪兒聽(tīng)出來(lái)的?(有兩次不一樣的鬧鈴聲)

  2、播放樂(lè )曲《在鐘表店》,幼兒根據樂(lè )曲拍節奏,嘗試找出三拍響一次鈴的規律。

 。1)我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時(shí)候拍手,遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉手腕。

 。2)我們每拍幾次手,小鬧鈴就會(huì )響?(三次)

  3、再次播放樂(lè )曲《在鐘表店》,并畫(huà)出節奏譜,進(jìn)一步讓幼兒感知三拍響鈴的規律。這個(gè)小X代表什么?(小鬧鐘在走)這個(gè)代表什么?(鬧鈴聲)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來(lái)了?(三下)

  4、繼續播放樂(lè )曲《在鐘表店》,根據節奏譜打節奏,加深幼兒對音樂(lè )的理解。

 。1)我們一起來(lái)打節奏,嘀答嘀答嘀答鈴……(老師指著(zhù)節奏做舉手代表叮鈴鈴鈴)

 。2)我們再來(lái)一次,播放《在鐘表店》(老師帶幼兒拍拍手,舉手)

  5、嘗試用不同樂(lè )器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。

 。1)老師帶了好多樂(lè )器,看看都有什么?(響板,響筒,串鈴,手鈴)

 。2)響板,響筒的聲音比較清脆,這像什么?(鐘表走)而串鈴的聲音像什么?(鬧鈴)

 。3)打擊樂(lè )演奏(我們一起用樂(lè )器給這首曲子伴奏,好嗎?)三、結束部分演奏結束了,讓我們輕輕的把樂(lè )器放到剛才拿的地方,去外面做游戲吧!

  活動(dòng)反思

  音樂(lè )審美感受是使兒童在學(xué)習音樂(lè )過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè )作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè )教育中無(wú)論是能力培養、思想認識提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單19

  活動(dòng)目標

  1、嘗試用輪唱的方法演唱歌曲。

  2、通過(guò)合作感受輪唱所帶來(lái)的和諧美。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  活動(dòng)準備

  1、圖譜一(涂黃色):一拍一顆星星的圖譜一份

  2、圖譜二(涂橙色):一拍一顆星星的圖譜一份

  3、圖譜三:五個(gè)連在一起的小星,里面寫(xiě)有歌名:閃爍的小星

  4、胸飾:黃色和橙色的星星各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┏鍪緢D譜一,唱歌詞

  1、師:這是一首什么歌?(出示圖譜三:閃爍的小星)

  2、師:黃色的星星聽(tīng)到小朋友都知道它的歌名,都高興地眨起眼睛來(lái),好象在和我們打招呼呢,我們也來(lái)和它打聲招呼吧!

 。ɡ蠋熤苯訌椵p快、跳躍的琴聲,幼兒也用輕快、跳躍的聲音唱歌。)

  3、師:小星星玩了一會(huì ),要回去睡覺(jué)了,這時(shí)你覺(jué)得要用什么樣的聲音來(lái)唱歌?

 。ㄊ婢、柔和,像搖籃曲一樣的聲音唱歌)

  4、師:夜深了,小星星們都睡著(zhù)了,這時(shí)又該用怎樣的聲音唱歌呢?

 。ㄓ弥荒茏约郝(tīng)見(jiàn)的,更舒緩,更柔和的聲音唱歌)

 。ǘ┏鍪緢D譜二,念歌詞

  1、師:看!誰(shuí)出來(lái)玩了?橙色的星星也想考考我們小朋友,它要請我們小朋友跟著(zhù)琴聲把歌詞念出來(lái),不是唱,我們來(lái)試一下吧!

  2、師:下面我們用輕快、跳躍的聲音念

  3、師:橙色的星星還想考考我們,它想聽(tīng)聽(tīng)小朋友能不能用舒緩、柔和的聲音把歌詞念出來(lái)。

 。ㄈ┓纸巧瑫r(shí)唱或念歌詞

  1、師:現在我們來(lái)分一下,這一半的.小朋友扮演黃色的星星,你們是唱歌詞;這一半的小朋友扮演橙色的星星,你們是念歌詞。

  2、師:現在我們來(lái)交換一下:你們扮演誰(shuí),是唱還是念?你們又扮演誰(shuí),是唱還是念?

 。ㄋ模┙榻B什么叫輪唱

  1、師:橙色的星星可真調皮,它要和黃色的星星做一個(gè)游戲,你們看!

 。ㄒ苿(dòng)圖譜二至圖譜一的第二小節處)

  2、師:你們看橙色的星星是不是和黃色的星星一起開(kāi)始唱?

  那它在什么時(shí)候開(kāi)始唱呢?

  4、師:對了,當黃色的星星唱完“一閃一閃”開(kāi)始唱“亮晶晶”時(shí),橙色的星星才開(kāi)始唱“一閃一閃”,這樣一個(gè)先唱,一個(gè)后唱

  會(huì )是怎么樣呢?你們想聽(tīng)嗎?

 。ㄅ氖终埩硪粋(gè)老師共同表演,一個(gè)老師戴黃色星星胸飾,做黃色星星,另一個(gè)老師戴橙色星星胸飾,做橙色星星)

  5、師:這樣唱歌有趣嗎?這種一個(gè)先唱,另一個(gè)后唱的方法叫輪唱。

 。ㄎ澹﹪L試輪唱

  1、師:誰(shuí)也想來(lái)試試?

 。ㄕ垉蓚(gè)小朋友來(lái)試唱,一個(gè)做黃色星星,一個(gè)做橙色星星)

  2、師:你們想不想也來(lái)試一下?

  這一半的小朋友扮演黃色的星星,你們是先唱還是后唱?

  這一半的小朋友扮演橙色的星星,你們怎樣?

  那我們就請這兩個(gè)小朋友來(lái)帶一下,黃色的小星星跟某某黃色星星唱,橙色的小星星跟某某橙色星星唱。

  3、師:沒(méi)有小朋友帶,你們自己唱,行嗎?

  4、師:我們再交換一下,現在哪邊的小朋友做黃色的星星,哪邊的小朋友做橙色的星星,誰(shuí)先唱,誰(shuí)后唱?

  5、師:剛才,你們有沒(méi)有發(fā)現,你們唱的時(shí)候老師只彈了前奏,現在我們來(lái)跟著(zhù)琴聲唱歌,老師只給橙色的星星彈琴,黃色的星星要自己唱,可不能跟著(zhù)橙色的星星唱!

 。┙Y束:造型游戲

  1、師:最后,我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作,如果你想唱的話(huà),可以在心里唱,但是音樂(lè )停的時(shí)候,你要擺好一個(gè)造型,看哪顆星星擺的動(dòng)作最優(yōu)美,就請他下次做指揮!

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單20

  活動(dòng)目標

  1、學(xué)習歌曲《郊游》,能用跳躍和連貫的聲音來(lái)表現歌曲。

  2、嘗試創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲內容和旋律特點(diǎn),并能在集體面前膽表現。

  3、在游戲情景中學(xué)唱歌曲,并從中體驗到與同伴共同游戲的快樂(lè )。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習歌曲《郊游》,能用跳躍和連貫兩種不同的聲音來(lái)表現歌曲。

  難點(diǎn):嘗試創(chuàng )編出歌曲內容忽然旋律特點(diǎn),并能再集體面前膽表現。

  活動(dòng)準備

  1、經(jīng)驗準備:幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。

  2、材料準備:閱讀材料《郊游》,音樂(lè ),郊游圖片一張,白云,太陽(yáng),水的圖片各一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師組織幼兒練聲利用歌曲《郊游》的前八個(gè)小杰進(jìn)行練聲

  2、教師范唱歌曲,引導幼兒熟悉并理解歌曲。

  教師完整地范唱歌曲《郊游》,引導幼兒帶著(zhù)教師的問(wèn)題來(lái)欣賞。

  提問(wèn):歌曲里的小朋友是怎么郊游的?他們在郊游的時(shí)候看到了什么樣的風(fēng)景?

  教師重點(diǎn)引導幼兒熟悉歌詞,適當的引導幼兒朗讀幾次。

  3、幼兒學(xué)唱歌曲,感受和探索出歌曲的結構。

  提問(wèn):現在請小朋友再聽(tīng)老師唱一次這首歌,注意聽(tīng)歌曲中有沒(méi)有相同的地方。

  通過(guò)交流的方式,引導幼兒對比歌曲中前后兩段的演唱風(fēng)格有什么不同?

  4、創(chuàng )設游戲情景,教師當導游,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲。

  提問(wèn):在歌曲前后重復的`部分你做了什么動(dòng)作?能再和你的同伴一起做嗎?

  教師鼓勵幼兒創(chuàng )編出不同的白云飄的動(dòng)作,同時(shí),引導幼兒小結。

  教師給予幼兒一段較長(cháng)的音樂(lè )旋律,引導幼兒自主選擇角色。

  活動(dòng)反思

  教師在帶領(lǐng)幼兒幼兒學(xué)唱歌曲的時(shí)候以游戲情境的方式來(lái)開(kāi)展,可以根據地域不同,引導幼兒熟悉郊游場(chǎng)所。教師可以采用隨音樂(lè )朗誦歌詞的方法助幼兒記憶歌詞,如歌班上幼兒有識圖譜的經(jīng)驗,本活動(dòng)也可以用圖譜來(lái)助幼兒記憶歌詞,比如歌曲前后兩句可以根據歌詞內容畫(huà)上手拉手,中間留四個(gè)空白,這樣,幼兒的活動(dòng)更能體現幼兒的自主性。

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單21

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

  2、在原有歌曲的基礎上,借助圖片、同伴間的討論,即興創(chuàng )編與演唱歌曲。

  3、在創(chuàng )編歌詞與由慢到快的演唱中,接受挑戰,體驗樂(lè )趣。

  4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

  借助多媒體課件、圖片,讓幼兒能在即興念白的部分創(chuàng )編歌詞

  活動(dòng)準備:

  1、幼兒看過(guò)、聽(tīng)過(guò)捏面人,并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。

  2、各種捏好的面人造型圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒體課件。

  3、空白紙四張、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀(guān)看各種面人造型圖片ppt,引出歌曲。

  1)播放《西游記》片尾曲的音樂(lè ),導入活動(dòng)

  教師:徒弟們,跟師傅一起去西天取經(jīng)哦(教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)活動(dòng)室,引導幼兒有秩序的找到座位坐好)

  2)教師借助多媒體課件介紹各種各樣的面人,引出歌曲部分內容。

  教師:你們見(jiàn)過(guò)捏面人嗎?說(shuō)說(shuō)看你們都見(jiàn)過(guò)什么面人?

  教師:你們見(jiàn)到的這些面人是誰(shuí)捏出來(lái)的呢?

  教師:老師今天請來(lái)了一位老爺爺,這位老爺爺的本領(lǐng)可了,他呀,會(huì )捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看,都捏了些什么?(播放課件)

  教師:老爺爺捏了哪些面人呢?(喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊、灰太狼、紅太狼、孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等)

  3)教師助幼兒理解比較難的一句歌詞。

  教師:老爺爺捏出來(lái)的面人太多了,我們都看不過(guò)來(lái)了!

  教師邊做動(dòng)作邊引出歌詞:“老爺爺捏的面人,把我的眼睛都看花了!彪S后按歌曲節奏念:“老爺爺捏出來(lái)的面人把眼看花!

  引導幼兒跟教師學(xué)念這句歌詞。

  2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內容。

  1)教師范唱歌曲,在“捏一個(gè)xx x|x x |x —”部分時(shí),只用身體動(dòng)作表現歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象,并不唱。

  2)請幼兒猜猜:“爺爺都捏了什么?”“你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的?”

  幼兒先根據教師的身體動(dòng)作猜出歌詞內容。并嘗試演唱部分歌詞。教師再根據幼兒回答逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片,助幼兒了解歌詞出現的先后順序。

  3)幼兒看圖片隨伴奏按節奏邊做動(dòng)作邊念“捏一個(gè)xx x |x x |x —”部分的歌詞。

  4)教師和幼兒隨著(zhù)鋼琴的伴奏按節奏完整的邊做動(dòng)作邊念整首歌詞。

  5)完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。

  85師生相互扮演老爺爺與面人,幼兒邊看圖片教師邊用動(dòng)作提示幼兒各部分的歌詞內容。

  85教師逐步退出動(dòng)作引導,讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。

  3、按故事主題創(chuàng )編部分歌詞。

  1)師幼討論故事主題!袄蠣敔斈蟮氖鞘裁垂适?(《西游記》的故事)那你想編一個(gè)什么故事呢?”(歌曲音樂(lè )持續不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論,教師即興參加討論)

  2)教師選取幼兒討論的某一主題,嘗試對“捏一個(gè)xx x |x x |x —”部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng )編。教師將幼兒的創(chuàng )編簡(jiǎn)化成圖,畫(huà)在空白紙上,并按序排好在黑板上。

  3)在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng )編的歌曲。

  4)教師鼓勵幼兒加快速度演唱歌曲。

  5)教師逐一抽去圖片,助幼兒記憶歌詞,學(xué)會(huì )演唱。

  6)在沒(méi)有圖片的提示下,幼兒完整演唱自己創(chuàng )編的歌曲。

  4、表演歌曲。

  一部分幼兒扮演老爺爺,另一部分幼兒扮演面人進(jìn)行“捏面人”活動(dòng)。表演老爺爺的幼兒可隨意的把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。

  活動(dòng)反思:

  本節活動(dòng)中,幼兒的興致十分高,活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節,所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著(zhù)我的步驟學(xué)下來(lái);顒(dòng)中我運用了觀(guān)察法、演示法、引導發(fā)現法、問(wèn)答法、圖片法等方法助幼兒學(xué)習。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說(shuō)唱打下基礎;顒(dòng)中通過(guò)教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習歌曲。在本節活動(dòng)的'難點(diǎn)部分創(chuàng )編歌曲的念白部分,在這一環(huán)節我通過(guò)幼兒喜愛(ài)熟悉的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材,鼓勵幼兒膽想象,培養了幼兒的創(chuàng )編能力以及膽表現的能力;顒(dòng)中幼兒創(chuàng )編出了“捏一個(gè)喜羊羊在跑步;捏一個(gè)美羊羊在化妝;捏一個(gè)懶羊羊在睡覺(jué);捏一個(gè)沸羊羊在舉重……活動(dòng)中通過(guò)圖片助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片,逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰。整個(gè)活動(dòng)在輕松之中結束,幼兒不僅學(xué)會(huì )唱原有歌曲,還在其基礎上學(xué)會(huì )了創(chuàng )編。但在活動(dòng)中我發(fā)現也存在著(zhù)不足:歌曲由“唱”和“說(shuō)”兩部分組成的,在活動(dòng)中我注重了幼兒“說(shuō)”的部分和“創(chuàng )編”的部分而忽略了“唱”的部分,“捏出來(lái)的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點(diǎn),在活動(dòng)中我將難點(diǎn)前置,但發(fā)現在學(xué)習中幼兒對于這句還是沒(méi)有很好的掌握,為此,我在教學(xué)活動(dòng)中應該及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并揪出來(lái)助幼兒解決;顒(dòng)結束后我又利用下午活動(dòng)的時(shí)間鞏固練習了這首歌曲,幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單22

  活動(dòng)目標:

  1、激發(fā)幼兒學(xué)習語(yǔ)言的興趣,感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美。

  2、培養幼兒合理的想象力及語(yǔ)言表達的能力。

  3、了解詩(shī)歌的內容,學(xué)習仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準備:

  1、背景圖片;蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點(diǎn)、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個(gè)

  2、樹(shù)、池塘、草地的場(chǎng)景

  3、課件、錄音機、磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、今天,我們要去觀(guān)看夏季音樂(lè )會(huì ),你們高興嗎?

  那就讓我們帶著(zhù)喜悅的心情、伴隨著(zhù)愉快的歌聲出發(fā)吧!

  2、音樂(lè )會(huì )已經(jīng)開(kāi)始了,讓我們聽(tīng)聽(tīng),是誰(shuí)在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)

  他們是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轟。

  他們在什么地方唱歌?(草叢中、樹(shù)上、池塘里、天空中)

  你能用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下嗎?(綠綠的草叢中、高高的樹(shù)上、清清的池塘里、高高的天空中)

  3、小演員的歌聲交織在一起,就匯成了一支美妙的夏天的歌,聽(tīng):

  夏天的歌在哪里?嗡,嗡,嗡,在綠綠的草叢中。

  夏天的歌在哪里?知了,知了,在高高的樹(shù)上。

  夏天的歌在哪里?咕呱,咕呱,在清清的池塘里。

  夏天的歌在哪里?轟隆,轟隆,在高高的天空中。

  4、他們的歌聲好聽(tīng)嗎?那就請小朋友們和他們一起帶著(zhù)美美的表情、伴隨著(zhù)好看的.動(dòng)作、用好聽(tīng)的聲音唱一遍這首夏天的歌吧。ㄓ變汉徒處熞黄饚е(zhù)動(dòng)作,學(xué)習朗誦詩(shī)歌二遍)

  小朋友們的歌聲真是太動(dòng)聽(tīng)了!

  5、創(chuàng )編詩(shī)歌:

  讓我們看看又有哪些小演員來(lái)到了音樂(lè )會(huì )?(小雞、貓頭鷹、鴨子、小雨點(diǎn))他們也想把歌聲編進(jìn)這支夏天的歌里,請小朋友忙,想一想,和旁邊的小朋友商量一下,應該怎么編?

  6、夏季音樂(lè )會(huì )的小演員們都到齊了,讓我們找一找,還有誰(shuí)來(lái)了?是怎么唱歌的?

  請小觀(guān)眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺上去歌唱,把他們的歌聲都編進(jìn)夏天的歌里。

  7、讓我們給這首歌起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

  8、在我們的生活中還有許多會(huì )唱歌的小演員,讓我們一起去找一找,把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里!

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單23

  活動(dòng)目標

  1、學(xué)習律動(dòng),隨音樂(lè )有感情地表演捉雞燒菜的過(guò)程。

  2、在教師小幅度動(dòng)作的提示下記憶動(dòng)作,積累學(xué)習動(dòng)作的策略。

  3、與同伴共享動(dòng)作表演的空間。

  4、能唱準曲調,吐字清晰,并能膽的在集體面前演唱。

  5、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。

  活動(dòng)準備

  1、學(xué)會(huì )唱歌曲《殺雞宰鴨》。

  2、可事先讓幼兒觀(guān)察家長(cháng)燒菜的過(guò)程,豐富幼兒的感性經(jīng)驗,以便在活動(dòng)中提取動(dòng)作元素。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、幼兒復習歌曲《殺雞宰鴨》。

 。1)教師用談話(huà)的形式導入活動(dòng),激發(fā)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作表演的欲望。

  師:上次我們學(xué)習了一首歌,歌里唱了一件什么事情?現在請家一起來(lái)唱一唱。

  2、教師引導幼兒創(chuàng )編每小節的動(dòng)作。

 。1)聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗,引導幼兒討論出創(chuàng )編動(dòng)作的元素。

  師:客人來(lái)了,我們請客人吃雞,要做什么準備呢?

  教師引導幼兒進(jìn)行討論,了解燒好"雞湯"要做的活動(dòng)準備。

 。2)教師引導幼兒根據動(dòng)作元素創(chuàng )編動(dòng)作。

  師:加入你面前有一只雞,你怎樣才能捉住它?燒雞湯之前我們可以做些什么呢?怎么把雞放進(jìn)鍋里?怎么蓋上鍋蓋、打開(kāi)鍋蓋、聞香味?你們嘗一嘗自己燒出來(lái)的雞湯味道怎么樣?

  3、教師和幼兒共同隨音樂(lè )做動(dòng)作。

 。1)教師引導幼兒思考:記不住動(dòng)作時(shí)怎么辦?(助幼兒回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的記憶策略。)師:你有什么助自己記憶動(dòng)作的好辦法?

 。2)教師提醒幼兒在律動(dòng)中嘗試使用"看老師動(dòng)作提示"這一策略。

  師:記不住動(dòng)作時(shí),可以看看老師的動(dòng)作(模仿做)。

  4、教師逐漸減小提示幼兒的動(dòng)作幅度,鼓勵幼兒嘗試自己做動(dòng)作。

  師:老師只做少少的動(dòng)作,你們盡量自己做,實(shí)在需要助時(shí),再看老師的動(dòng)作提示。

  5、教師請幼兒隨音樂(lè )有感情地立表演。

 。1)教師鼓勵全體幼兒在沒(méi)有動(dòng)作提示的情況下,立地表演動(dòng)作。

  師:這次老師不做示范動(dòng)作,你們自己會(huì )做嗎?

 。2)教師組織幼兒討論:怎樣才能表演得更好?(鼓勵幼兒有感情地投入表演。)

  教學(xué)反思:

  組織一個(gè)音樂(lè )活動(dòng),教師要先熟悉歌詞內容,從幼兒已有的生活經(jīng)驗來(lái)設計活動(dòng)過(guò)程。因此我覺(jué)得我原來(lái)的`教學(xué)設計可以進(jìn)行這樣的調整:為了讓幼兒了解這些知識,我首先要跟他們講述找雞、抓雞、殺雞的過(guò)程,然后讓他們逐句創(chuàng )編動(dòng)作,動(dòng)作與音樂(lè )的配合也要做到緊密。動(dòng)作分為坐在位置上的動(dòng)作和站立時(shí)的舞蹈動(dòng)作。先讓孩子們坐在自己的位置上邊唱邊做動(dòng)作,學(xué)會(huì )后就站著(zhù)和老師一起舞蹈。

  我之所以這樣調整,是因為通過(guò)講述找雞、抓雞、殺雞的過(guò)程,了解這一生活經(jīng)驗,然后通過(guò)游戲激發(fā)幼兒對活動(dòng)感受興趣。

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單24

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)欣賞音樂(lè ),感受樂(lè )曲中詼諧快樂(lè )、熱烈喜悅的情緒變化。

  2、能通過(guò)想象,膽表現各種不同的鐘表。

  3、學(xué)習與同伴合作表演。

  4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  音樂(lè )欣賞《在鐘表店里》,表演道具:時(shí)鐘、小徒弟帽子等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師請幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂(lè )第一遍,在欣賞后,教師提問(wèn):這首音樂(lè )講的是發(fā)生在哪里的'故事?音樂(lè )里有誰(shuí)?

  2、教師向幼兒介紹音樂(lè )背景。

  師:有個(gè)音樂(lè )家叔叔看到了這么有趣的鐘表店,就根據鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè )曲,名字就叫《在鐘表店里》。

  3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。

  師:剛才,我們也參觀(guān)了鐘表店,在鐘表店里,你最喜歡哪種時(shí)鐘?它是什么樣子的?

  教師請幼兒膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。

  4、請幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。

  5、分段欣賞音樂(lè ),根據每段音樂(lè )不同的情節,幼兒進(jìn)行想象表演。

  6、分組表演:

  幼兒自由分組,選擇音樂(lè )中的角色,聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演。教師巡視指導幼兒根據音樂(lè )中的解說(shuō)膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè )表演出來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè )配上情節,幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂(lè ),使幼兒在表現音樂(lè )時(shí)更逼真、更具有情趣,以真實(shí)的感受促進(jìn)了幼兒的表現能力。而且也會(huì )提高幼兒學(xué)習的興趣、愿望。

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單25

  活動(dòng)目標:

  1、助幼兒熟悉樂(lè )曲旋律,感受音樂(lè )的結構變化。

  2、遷移生活經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒隨音樂(lè )創(chuàng )編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動(dòng)作。

  3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。

  活動(dòng)準備:

  1、螃蟹胸飾每人一個(gè)。

  2、錄音機、磁帶。

  3、圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞音樂(lè ),導入活動(dòng)。

  師:“今天,老師帶來(lái)了一段音樂(lè ),請小朋友們欣賞!

 。1)請幼兒欣賞一遍音樂(lè )。

 。2)提問(wèn):音樂(lè )的名稱(chēng)是什么?聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?

 。3)請幼兒再欣賞一遍音樂(lè )。提問(wèn):音樂(lè )一共有幾段?這幾段音樂(lè )中你發(fā)現了什么?

 。4)再次欣賞音樂(lè ),讓幼兒找出正確的答案。

  2、教師講述音樂(lè )情節,讓幼兒感受音樂(lè )。

 。1)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖片,教師講述故事情節。

 。2)通過(guò)圖片,讓幼兒分清A、B、C段音樂(lè )所表現的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。

  3、讓幼兒逐段創(chuàng )編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。

  4、聽(tīng)音樂(lè )完整地做動(dòng)作。

  5、游戲

 。1)傾聽(tīng)尾聲音樂(lè ),讓幼兒猜測故事的結尾。

  師:聽(tīng)了這段音樂(lè ),小朋友有什么感受?讓你想到了什么?

 。2)師生共同討論游戲方法。

 。3)請教師扮演“捉蟹人”,加入活動(dòng)中幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整地進(jìn)行表演。

  提醒幼兒,在橫行躲閃時(shí)不碰撞別人。

  活動(dòng)反思:

  整節活動(dòng)的流程比較清晰,幼兒也很感興趣,選材適合中班年齡特點(diǎn);顒(dòng)的.目標基本都能達到;顒(dòng)中孩子嘗試創(chuàng )編螃蟹橫著(zhù)走,吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí),有點(diǎn)亂,沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強,如果分組進(jìn)行創(chuàng )編效果可能會(huì )好些,最后游戲環(huán)節可以根據孩子的興趣適當的調整玩法;顒(dòng)的內容太多,參雜的太多,如果以律動(dòng)的形式貫穿整節活動(dòng)會(huì )更好也更簡(jiǎn)單,孩子更容易學(xué)。

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單26

  活動(dòng)目標:

  1、熟悉歌曲的旋律和歌詞,初步唱準切分音和休止符。

  2、在歌曲情境的提示下,學(xué)習歌唱游戲的玩法。

  3、在游戲過(guò)程中能適當控制自己的情緒,追逃時(shí)注意安全。

  活動(dòng)準備:

  1、眼罩一個(gè);

  2、幼兒圍坐成圓形。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師講故事,創(chuàng )設游戲情境,激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。

 。1)教師:有一只小老鼠,喜歡玩捉迷藏的游戲,他蒙上了眼睛,走進(jìn)房間,東摸摸、西摸摸,摸到了小伙伴的尾巴,就又蹦又跳,開(kāi)心極啦!

 。2)教師:看看我這只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦!

  2、教師邊演唱歌曲,邊示范游戲玩法,幼兒觀(guān)察并初步熟悉歌詞內容及歌曲旋律。

 。1)教師清唱歌曲兩遍,示范游戲玩法,幼兒觀(guān)察。

 。2)教師第三遍演唱歌曲,示范游戲玩法,引導幼兒了解歌曲結束時(shí)的對話(huà)。

 。3)教師第四遍演唱歌曲,示范游戲玩法,引導幼兒了解結束時(shí)兩個(gè)小伙伴要做親熱的動(dòng)作。

 。4)教師第五遍演唱歌曲,引導幼兒了解完整的游戲玩法。

  3、在教師的帶領(lǐng)下,個(gè)別幼兒嘗試摸小伙伴。

  4、引入貓捉老鼠的游戲情境,調動(dòng)幼兒游戲的興趣。

 。1)老師示范游戲玩法,幼兒觀(guān)察。

  教師:房間里除了老鼠,還會(huì )有誰(shuí)呢?

  老師繼續示范玩游戲,幼兒觀(guān)察。

 。2)引導幼兒用手指動(dòng)作表現老鼠尾巴、貓尾巴。

  教師:如果請你用手指表現小老鼠洗洗的尾巴,可以怎么做?

  教師:怎么用手指表現小貓粗粗的尾巴呢?

 。3)在老師的帶領(lǐng)下,幼兒嘗試游戲。

  師幼共同游戲,重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察教師如何摸尾巴。

  5、幼兒完整玩游戲。

  教學(xué)反思

  《幼兒園教育指導綱要》(試行)中特別倡導要讓幼兒成為學(xué)習的主人,但到底如何在你張我弛的歌唱活動(dòng)中體現幼兒的主動(dòng)性,如何讓枯燥平淡的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣,是常常困擾我們教學(xué)的'一個(gè)難題,在本次教學(xué)活動(dòng)中,我也在努力探索能夠行之有效的教學(xué)方法。

  《小老鼠捉迷藏》是一首班的音樂(lè )歌唱活動(dòng)課。以前的音樂(lè )課基本上是結合著(zhù)圖譜進(jìn)行教唱歌曲,而這次,我是結合《貓捉老鼠》的游戲進(jìn)行歌唱教學(xué)。從圖譜改游戲進(jìn)行教學(xué),這樣的改變打破了以往的教學(xué)模式,讓幼兒從游戲中學(xué),不僅減輕了幼兒的負擔,還提高了幼兒對學(xué)歌曲的積極性,可謂是一舉數得。

  課的開(kāi)始,我結合故事,創(chuàng )設情境,激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。接著(zhù),教師扮演老鼠,邊唱歌曲,邊示范玩游戲的方法,讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察;當我唱第三遍歌曲時(shí),引導幼兒了解歌曲結束時(shí)的對話(huà),第四遍唱完時(shí),再第三遍的基礎上加一個(gè)親熱的動(dòng)作;教師唱完第五遍歌曲后,引導幼兒了解完整地游戲方法。最后教師和幼兒進(jìn)行游戲。這節課不僅學(xué)唱了歌曲,還引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂(lè )游戲,體驗游戲的快樂(lè ),培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。

  整節課,教師沒(méi)有主動(dòng)地要求幼兒演唱歌曲,完全是幼兒自發(fā)地演唱。以往的教學(xué)模式是,“教師教,幼兒學(xué)”,幼兒是被動(dòng)地學(xué)習,一節課當中老師要無(wú)數次地強調課堂紀律,教學(xué)效果也不盡人如意,而今天,幼兒是在游戲中不需要老師要求,主動(dòng)地唱,課堂效果非常地好。在合作表演時(shí),同時(shí)也培養了幼兒的合作意識和交往能力,體驗音樂(lè )的快樂(lè )和美。

  讓幼兒的身心健康成長(cháng),不能單靠說(shuō)教,更重要的是靠熏陶,靠參與。本次活動(dòng)我采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè ),在感受音樂(lè )的同時(shí)玩游戲,減輕了幼兒枯燥學(xué)習的負擔,使得學(xué)習在游戲中自然進(jìn)行,更顯趣味性。

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單27

  活動(dòng)目標:

  1、培養幼兒隨音樂(lè )節奏做模仿動(dòng)作的興趣,感受春天的舒適感覺(jué)。

  2、培養幼兒的節奏感和音樂(lè )表示力。

  3、引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做模仿動(dòng)作,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性,并能根據音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。

  活動(dòng)準備:知識有一定的節奏感。

  物質(zhì):《春風(fēng)∨帶,鋼琴。

  重點(diǎn):邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作,發(fā)展幼兒協(xié)調性。

  難點(diǎn):能夠聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入

  春天真美麗,到室外感受春風(fēng)拂面。

  二、展開(kāi)

  1、帶幼兒感受春風(fēng),進(jìn)教室。

  你們喜歡春天嗎,為什么?

  小結:春風(fēng)拂面,春暖花開(kāi),引導幼兒表達表達春風(fēng)的感受。

  2、聽(tīng)音樂(lè ),感受節奏

  這個(gè)曲子好聽(tīng)嗎,你們聽(tīng)到這么歡快的曲子,想到了春天的`什么?

  3、引導幼兒做動(dòng)作,創(chuàng )編動(dòng)作

  春天風(fēng)一吹,柳樹(shù)怎樣了,春雨沙沙,小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳講不停。

  教師可以現制定動(dòng)作,然后可以請幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。

  三、結束

  春天太美了,小朋友要快樂(lè )的表示出來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  又是一年春來(lái)到,我們的周?chē)教幊錆M(mǎn)了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式,我們班的孩子對于音樂(lè )活動(dòng)有著(zhù)濃厚的興趣。本次音樂(lè )活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據季節,以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單28

  設計意圖:

  孩子們對節奏活動(dòng)是非常感興趣的,結合我班特色、幼兒特點(diǎn)與需求,我將律動(dòng)與樂(lè )器、游戲有機的結合起來(lái),對音樂(lè )進(jìn)行詮釋?zhuān)⒁龑в變哼M(jìn)行打擊樂(lè )輪奏、合奏的活動(dòng)。根據《綱要》中:"喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能膽的表演自己的情感和體驗",我設計了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標:

  1、熟悉樂(lè )曲旋律,嘗試聽(tīng)音樂(lè )用打擊樂(lè )器演奏;

  2、根據音樂(lè )的結構及圖譜的變化,設計出打擊樂(lè )器的方案,看指揮進(jìn)行演奏;

  3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒,體驗集體合作打擊樂(lè )的快樂(lè )。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

  活動(dòng)準備:

  1、PPT課件

  2、圖譜、小圖譜、樂(lè )器標志。

  3、鈴鼓,圓舞板,碰鈴,音樂(lè )及擴音器。

  4、幼兒經(jīng)驗準備:幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè )活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞樂(lè )曲,感受節奏。

  談話(huà)導入,引出主題。"告訴家一個(gè)消息,今天晚上森林里要開(kāi)音樂(lè )會(huì ),許多小動(dòng)物都想要來(lái)參加音樂(lè )會(huì ),到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加的呢?請家一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )就知道了。"(播放音樂(lè )一遍)

  二、觀(guān)察圖譜,初步掌握節奏型

  1、觀(guān)察圖譜提問(wèn):今天的森林音樂(lè )會(huì )里是哪些小動(dòng)物來(lái)參加的?幼兒自由回答。請小朋友們來(lái)看看節目單。(出示圖譜PPT)

 。1)教師:第一個(gè)表演的是小青蛙,它表演的是唱歌,它是怎么唱的?請一幼兒拍手,教師指圖,全體幼兒拍手

 。2)教師:第二個(gè)表演的是小鴨子,它表演的是跳舞,你們能不能看著(zhù)節目單來(lái)試一試拍手呢?教師指圖,幼兒拍手

 。3)教師:第三個(gè)表演的是?它表演的是什么?誰(shuí)能來(lái)表演一下開(kāi)屏的動(dòng)作?(幼兒做開(kāi)屏的動(dòng)作)教師:這是什么?(羽毛)是孔雀的羽毛,前面我們做開(kāi)屏的動(dòng)作,后面我們拍手來(lái)試一試。

  2、聽(tīng)音樂(lè )看圖譜拍節奏

 。1)聽(tīng)音樂(lè )看教師指圖,幼兒拍節奏一遍。

 。2)再次完整地聽(tīng)音樂(lè )拍節奏一遍。

  三、借助圖譜,配樂(lè )演奏。

  1、獅子王來(lái)電話(huà),邀請小朋友們去參加森林音樂(lè )會(huì )

  2、進(jìn)行彩排,設計方案,合作演奏。

  "在森林音樂(lè )會(huì )開(kāi)始之前要進(jìn)行彩排,我們今天用三種樂(lè )器來(lái)演奏,想一想,小青蛙唱歌的部分適合用什么樂(lè )器呢?小鴨子和孔雀的'音樂(lè )用神樂(lè )器演奏"

  3、幼兒合作討論,設計配樂(lè )方案。

  "指揮給每組都準備了節目單還準備了一些小樂(lè )器標志,請小組討論選擇樂(lè )器標志貼在節目單相對應的位置上,設計配樂(lè )方案,然后家再商量一下,你們這一組誰(shuí)演奏鈴鼓、誰(shuí)演奏碰鈴、誰(shuí)演奏圓舞板。"

  4、分組表演各自的設計方案,看指揮分聲部輪奏、合奏。

  5、正式演出,提升難度,完整演奏。

 。1)"現在演出就要開(kāi)始了,我也帶來(lái)了我的演出方案,你們想不想看看?"

 。2)"小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴,家想想應該怎樣演奏呢?最后結束時(shí)用了三種樂(lè )器又表示什么意思,如何表演?"幼兒膽講述,教師小結。

 。3)森林音樂(lè )會(huì )正式開(kāi)始,教師指揮,幼兒演奏

 。4)交換位置,交換樂(lè )器,快樂(lè )演奏。

  四、結束

  今天的森林音樂(lè )會(huì )到此結束,小演員們謝幕!

  活動(dòng)反思:

  這是一首輕音樂(lè )的曲子,一聽(tīng)到這首樂(lè )曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng),同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對于動(dòng)物角色及樂(lè )器的選擇,也是非常形象與巧妙的結合在一起,樂(lè )器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以,無(wú)論是音樂(lè )素材本身、還是樂(lè )器的選擇,這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎。

  在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng),而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè )。這種學(xué)習方法,寓學(xué)習于游戲之中,真正實(shí)現了“樂(lè )”(音樂(lè ))既是“樂(lè )”(快樂(lè ))的至理。

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單29

  設計意圖:

  班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的門(mén),小學(xué)對于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準備,其中包括在生活中通過(guò)各種活動(dòng),讓幼兒發(fā)現自己的不良習慣并即時(shí)糾正,培養幼兒的自我服務(wù)能力,養成良好的行為習慣。結合本班實(shí)際情況,通過(guò)平日里的觀(guān)察,發(fā)現班鹼總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì )來(lái)園比較晚,在日常的談話(huà)過(guò)程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚,早上起不來(lái)造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況,預設了本次活動(dòng)。目的在于通過(guò)多種形式的演唱歌曲,體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒,從而使小朋友養成早睡早起,不拖拉的好習慣。為上小學(xué)做好準備。

  活動(dòng)目標:

  1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現歌曲。

  2、養成早睡早起的好習慣,為適應小學(xué)生活做好準備。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  音樂(lè )及相關(guān)圖片制成的PPT

  活動(dòng)流程:

  情景創(chuàng )設——學(xué)唱歌曲——輪唱歌曲——游戲結束

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景創(chuàng )設、激發(fā)興趣

  1、上一次我們請小貓到我們班來(lái)做客,誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓?

 。ɑ貞浌适,引入話(huà)題)

  師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習慣可不好,早睡早起才會(huì )身體好,才會(huì )更有精神學(xué)習。

  2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法助他快快起床嗎?

  ——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床。

  3、總結:你們想了那么多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的',也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘,它還會(huì )唱“起床歌”呢!它用好聽(tīng)的歌聲來(lái)叫小貓弟弟起床。想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

  二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲

  1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)

  提問(wèn):你們聽(tīng)清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?

  2、再次傾聽(tīng)1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒(méi)聽(tīng)清楚的樂(lè )句)

  3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)

  4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習唱)

  師:學(xué)會(huì )小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽(tīng),催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

  5、鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習創(chuàng )設情景、提供機會(huì ),同時(shí)指導幼兒邊隨音樂(lè )節奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)

  三、輪唱歌曲

  1、鬧鐘的歌聲真好聽(tīng),我們一起來(lái)看一看小貓現在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒(méi)起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了。

  2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)

  3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過(guò)示范,引導幼兒發(fā)現輪唱的真正含義)

  師:就是一遍接著(zhù)一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看?

  提問(wèn):我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

  師:第一個(gè)鬧鐘先唱,第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再從開(kāi)始唱。

  4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導:兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

  5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響,就像是在一遍又一遍地催著(zhù)小貓弟弟。它終于起床了,準備上學(xué)去了。

  四、游戲結束

  1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣,不然上學(xué)可能就會(huì )遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎?(沒(méi)有)

  2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

  ——很好,接下來(lái)我們就來(lái)玩個(gè)游戲,看看你們是不是一聽(tīng)見(jiàn)小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰(shuí)來(lái)試試看?

  ——我們應該怎樣叫他起床?(替換歌詞)

  ——復游戲結束。(本環(huán)節主要意在把音樂(lè )作品同生活聯(lián)系起來(lái),使小朋友經(jīng)驗遷移。從而養成早睡早起的習慣,為適應小學(xué)生活做準備。)

  活動(dòng)反思:

  同一份礁,同一個(gè)老師,不同的孩子,實(shí)踐出來(lái)的活動(dòng)效果可能會(huì )截然不同。針對本次活動(dòng),和前一次相比,不同的孩子有著(zhù)不同的經(jīng)驗,所以導致了該活動(dòng)對于這一部分的孩子來(lái)說(shuō)挑戰點(diǎn)不夠,幼兒比較輕松的完成了老師的預設。這是本次活動(dòng)中最的問(wèn)題。分析問(wèn)題出現的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,現做如下反思:

  一、亮點(diǎn):

  1、環(huán)節緊湊,思路清晰,教師提問(wèn)目的明確。

  2、活動(dòng)設計能夠考慮情景性、趣味性。

  3、結合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰。

  二、不足:

  1、師幼互動(dòng)中教師的回應策略有待加強。

 。1)教師對幼兒經(jīng)驗把握不足,隨機指導能力不強,當幼兒輕松的完成預設后,沒(méi)有當場(chǎng)做出有效的調整。

 。2)教師語(yǔ)言引導未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。

 。3)教師的回應語(yǔ)言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規范。

  2、活動(dòng)中教師缺乏對音樂(lè )本身的處理及指導

  具體體現在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,而沒(méi)有考慮到對音樂(lè )本身快慢、強弱的處理同樣也會(huì )引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,同時(shí)也會(huì )提升幼兒對歌曲的表現能力。

  三、調整:

  1、若幼兒無(wú)二聲部輪唱經(jīng)驗,本次活動(dòng)環(huán)節設計不需調整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗豐富,需要提升活動(dòng)挑戰點(diǎn),可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

  2、在變換形式的練習學(xué)唱過(guò)程中,解決對音樂(lè )由弱漸強的處理及指導。

  3、不斷學(xué)習調整師幼互動(dòng)中教師的回應策略,爭取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規范。

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單30

  活動(dòng)目標:

  1、理解歌詞內容,學(xué)唱歌曲。

  2、認識附點(diǎn)和休止符,并唱準附點(diǎn)和休止音符。

  3、感受音樂(lè )中友好,快樂(lè )的情緒。

  4、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  5、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

  活動(dòng)準備:

  1、圖譜

  2、各種色彩的紙質(zhì)笑臉娃娃

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入,激發(fā)幼兒對果娃娃的興趣。

  師:小朋友,今天果園里發(fā)生了一件有趣的事情,你們猜猜看果園里會(huì )發(fā)生什么事情呢?師:小朋友剛才都做了好多的猜想,現在,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)果園里到底發(fā)生什么有趣的事情。

  二、理解歌詞內容,學(xué)唱休止音符。

  教師第一次范唱。

  師:小朋友,誰(shuí)來(lái)到了果園里?

  師:光寶寶來(lái)到了果園里,它來(lái)果園里干了什么事?

  師:光寶寶親親一群果娃娃,你們還記得他親了哪些果娃娃嗎?

  教師根據小朋友回答的出示果娃娃圖片。

  師:果娃娃都出現了什么表情?

  師:它們都露出了笑臉,很快樂(lè )。我們拍著(zhù)小手有節奏地把果娃娃的名稱(chēng)念一遍,來(lái)感受一下果娃娃的快樂(lè )。

  師:小朋友,我們把剛才念得這一部分叫做念白,在這段念白處有兩個(gè)停頓的地方,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  三、認識附點(diǎn),并能唱準附點(diǎn)音符。

  教師根據圖譜,第二次范唱。

  師:小朋友,在這張圖譜上有三個(gè)小圓點(diǎn),你們知道這個(gè)小圓是什么嗎?

  師:是附點(diǎn),你們已經(jīng)學(xué)過(guò)一次了,你們還記得有附點(diǎn)的地方怎么唱嗎?師:前面唱的長(cháng)一點(diǎn),后面短一點(diǎn),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  三處附點(diǎn),每處唱兩遍。

  四、完整學(xué)唱歌曲。

  師:現在,我們一起看著(zhù)圖譜來(lái)唱一唱這首歌。

  師:我們分兩組來(lái)唱這首歌,男孩唱唱的部分,女孩念念白的部分,我們來(lái)比一比誰(shuí)最棒。師:小朋友剛才都表現的很棒,這次我們一,女孩唱唱的部分,男孩念念白的部分。

  活動(dòng)反思

  《七彩光和果娃娃》是一首活潑、歡快的歌曲,歌詞講述的是與七彩光有關(guān)的`事,所以在歌唱活動(dòng)前,我先讓幼兒理解故事《調皮的七彩光》,為音樂(lè )活動(dòng)的開(kāi)展作了鋪墊。

  本次活動(dòng)的重難點(diǎn)就是如何唱準歌曲中的附點(diǎn)與休止符以及念白部分,為此我精心設計了活動(dòng)的過(guò)程。

  在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始,我用故事引出光寶寶第一次溜下地后,親了親好多的物體,使這些物體換上了漂亮的顏色,擬寶寶第二次又溜下了地,這一次它會(huì )親哪些果娃娃,它們又會(huì )有什么變化呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些果娃娃,并利用圖譜學(xué)念歌詞的念白部分,注意其中的停頓,休止,能做到有節奏的念準。

  然后讓幼兒理解歌詞內容,學(xué)念歌詞。這里我并沒(méi)有直接告訴幼兒歌詞內容,而是仍用故事的形式,將歌詞說(shuō)成了殊寶寶第二次溜下地的小小故事,并有節奏的說(shuō)給幼兒聽(tīng),讓幼兒也跟著(zhù)學(xué)念。

  接下來(lái)學(xué)唱歌曲,我告訴幼兒這個(gè)故事還能唱呢,你信不信?然后讓幼兒聆聽(tīng),了解附點(diǎn)處演唱的技巧,讓幼兒膽的學(xué)唱。為了讓他們能夠掌握好這個(gè)技巧,我還利用多種方式:如用手勢提醒什么時(shí)候延長(cháng),什么時(shí)候停止;分男女生配合演唱比賽比比哪隊唱得準;師生對抗賽看誰(shuí)接得準又快等。通過(guò)這么多次有趣的練習、比賽,多數小朋友很有信心的掌握了歌曲的準確唱法。

  最后的創(chuàng )編讓活動(dòng)達到了高潮,小朋友和同伴合作將生活中見(jiàn)到的水果編進(jìn)去,你唱給我聽(tīng),我唱給你聽(tīng),很有意思。

  從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)看,幼兒興趣很高,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情,幼兒的學(xué)習比較主動(dòng)、積極,享受著(zhù)參與活動(dòng)的快樂(lè )。當然活動(dòng)中也存在著(zhù)不足:如唱歌的音準方面,有些幼兒唱的有些跑調,要在琴聲的伴奏下才能準確唱出來(lái);在幼兒完整唱歌時(shí),休止符處有些幼兒唱得比較著(zhù)急,沒(méi)有停頓;附點(diǎn)的部分唱得延長(cháng)音不夠等等。

大班音樂(lè )活動(dòng)教案簡(jiǎn)單31

  理論依據:

  從古到今,愛(ài)國教育一直是永恒的主題。熱愛(ài)祖國是每個(gè)中國人應有的一種深厚情感,將愛(ài)國主義教育寓教于樂(lè ),班幼兒更容易掌握和理解!锻皇赘琛肥且皇讋(chuàng )作歌曲,3/4拍,宮調式,歌曲節奏歡快,旋律優(yōu)美,歌中唱到四名少數民族小朋友,喻示著(zhù)各民族人民團結一心,共同歌唱祖國“媽媽”。通過(guò)演唱、感受歌曲,讓幼兒知道中國是一個(gè)多民族的國家,各族人民親如一家。

  活動(dòng)目標:

  1、感受歌曲歡快優(yōu)美的情緒,理解歌詞,記住歌曲中任務(wù)的順序。

  2、學(xué)習切分音及休止符的演唱,并能用親切、柔和的聲音演唱三拍子。

  3、知道中國是一個(gè)多民族的國家,各族人民親如一家。

  4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  1、課前了解本次教學(xué)活動(dòng)中四個(gè)小朋友所屬的少數民族(蒙古族、藏族、維吾爾族、彝族),以及這些民族的'服飾、歌舞等。

  2、《同唱一首歌》教師教學(xué)資源、課件、鋼琴。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):記住歌曲中人物的順序,并能用親切、柔和的聲音演唱。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì )切分音及休止符的唱法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、隨《同唱一首歌》進(jìn)活動(dòng)室!霸蹅兊挠變簣@是個(gè)家庭,我們在這個(gè)家庭里相親相愛(ài),我們的祖國也是一個(gè)家庭,這個(gè)家庭里有56個(gè)民族!

 。1)認識四個(gè)少數民族。逐個(gè)出示圖片,按節奏說(shuō)出四個(gè)小朋友的名字。

 。2)用好聽(tīng)的聲音唱出4個(gè)小朋友的名字,并處理空拍。

  二、學(xué)習歌曲:

 。1)完整欣賞音樂(lè ),讓幼兒說(shuō)出對歌曲的感受。

 。2)分段欣賞,教師清唱,處理歌詞,提問(wèn):“歌聲里都有誰(shuí)?都唱了什么?”

 。3)出示圖譜。

 。4)拍打三拍子的強弱規律、用拍手表示強拍,嘗試用拍身體的其他部位表示弱拍。用拍手拍肩的形式演唱。

 。5)處理切分節奏,在圖譜中找出切分節奏。

 。6)看圖譜演唱歌曲,注意空拍及切分音的演唱。

 。7)小朋友做小小歌唱家,用柔和優(yōu)美的聲音演唱,老師指揮。

 。8)教師彈琴,小朋友跟唱兩遍。

  三、為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作,老師給予助。

  老師演唱,小朋友自由伴舞。

  四、認識56個(gè)民族,進(jìn)一步感受歌曲。

 。1)“咱們中國除了這四個(gè)民族以外還有什么民族?小朋友是哪個(gè)民族的?班里還有什么民族的小朋友?認識其他民族。

 。2)播放《愛(ài)我中華》音樂(lè ),教師與小朋友一起舞蹈。

 。3)隨音樂(lè )結束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  在表演區播放三拍子樂(lè )曲,利用區域內的民族服飾及民族樂(lè )器,進(jìn)一步鞏固三拍子節奏。

  活動(dòng)反思:

  讓小朋友們多角度、多渠道地感受和表現各民族的特點(diǎn),鞏固知識、探索未知,并以此激發(fā)孩子對祖國和人們的熱愛(ài),增進(jìn)民族團結。

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