大班公開(kāi)課科學(xué)領(lǐng)域教案

時(shí)間:2023-01-07 13:58:57 其它教案 我要投稿
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大班公開(kāi)課科學(xué)領(lǐng)域教案(精選16篇)

  作為一位杰出的老師,時(shí)常會(huì )需要準備好教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的大班公開(kāi)課科學(xué)領(lǐng)域教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班公開(kāi)課科學(xué)領(lǐng)域教案(精選16篇)

  大班公開(kāi)課科學(xué)領(lǐng)域教案 篇1

  活動(dòng)目標:

  1、受藏族音樂(lè ),舞蹈的風(fēng)格,喜愛(ài)學(xué)習民族舞蹈。

  2、熟悉旋律,學(xué)習藏族舞蹈的基本動(dòng)作(彈簧步。甩袖等)

  3、道我國是一個(gè)多民族的國家,感受多民族服裝的特點(diǎn)。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。

  5、愿意參加對唱活動(dòng),體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

 、、日;顒(dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn),觀(guān)看過(guò)民族大聯(lián)歡的錄像帶,激發(fā)幼兒學(xué)習的欲望

 、、磁帶、錄音機。

 、、民族的服裝娃娃、圖片若干。

 、、安門(mén)圖片、裝飾畫(huà)、藏族服裝、蠟筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

 、、組織問(wèn)好。

 、、教師彈曲子,幼兒更節奏拍手。

 、、練聲:《我是小小茶壺》、《山谷回音真好聽(tīng)》

 、锹蓜(dòng):《手碗轉動(dòng)》、《喜洋洋》

 、。與幼兒談話(huà),引起幼兒興趣,導入課題。

  “今天,老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來(lái),你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?”(出示藏族娃娃)“看,她漂亮嗎?”(漂亮)“小朋友知道我們中國有多少個(gè)民族嗎?”(56個(gè)民族)“那知道有那些少數民族嗎?”(藏族,朝鮮族,汗族,蒙古族,等等```)“那你們知道老師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎?”(知道)“她是哪個(gè)民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聰明,那你們是從哪里看出她是藏族來(lái)的小朋友?”(她穿的`衣服袖子很長(cháng)。腰上還有五彩腰帶)“哦,原來(lái)是從她的衣服上看出來(lái)的,藏族小朋友的衣服很漂亮,小朋友想和她做好朋友嗎?”(想)“那我們就先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藏族小朋友唱的歌,看看藏族的舞蹈,下面小朋友先聽(tīng)聽(tīng)藏族的歌`````````

 、、欣賞《北京的金山上》

 、、欣賞《北京的金山上》

 、、幼兒聽(tīng)音樂(lè )拍節奏,熟悉音樂(lè )旋律

 、、欣賞舞蹈:教師示范跳一遍完整的舞蹈,引起幼兒興趣。

 、、小結:“剛才小朋友跟音樂(lè )拍的節奏真好,來(lái)表?yè)P一下自己(嘿嘿,你真棒)在聽(tīng)完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師,歌曲的名字是什么嗎?”(北京的金山上),“這首很好聽(tīng)的北京的金山上!

 、、學(xué)習基本工作。

 、、“藏族有哪些基本工作?”(甩袖。彈簧步)“好,下面小朋友跟老師來(lái)學(xué)習一下藏族舞蹈。

 、僖荒_按拍子點(diǎn)地,雙手一上一下翻動(dòng)

 、陔p手捧哈達,從身體前方慢慢托起至頭頂上方,右腳做彈簧步,當手升到頭頂的時(shí)候雙手左右搖擺。

 、厶c(diǎn)步,雙手一切甩袖。

 、茈p手從下往上翻,做彈跳步。

 、菔稚舷滤π,腳前后點(diǎn)地。

 、 “巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻哈達壯,彎腰屈膝,右腳跟前側點(diǎn)地,“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。

 、、學(xué)習舞蹈。

 、、幼兒完整學(xué)習舞蹈。

  “小朋友跳得真好看,來(lái)我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳一遍藏族舞蹈,好嗎?”(好)

 、、幼兒隨著(zhù)音樂(lè )跟老師表演舞蹈。

 、、小結舞蹈

  今天我們班小朋友學(xué)了什么舞蹈呀?舞蹈的名字是什么呀,是哪個(gè)少數民族的?(北京的金山上。藏族舞蹈)

 、、總結:

 、、除了藏族以外我們中國還有很多少數民族,秋天來(lái)了,天氣變冷了,那些少數民族的兄弟姐妹想叫我們大(1)幫的小朋友幫他們畫(huà)幾件漂亮的衣服,你們愿意嗎?(愿意)

 、、幼兒操作,教師巡回指導,引導幼兒用各種顏色來(lái)裝飾各民族服裝。

 、、評價(jià)幼兒作品。

  來(lái),舉起你們給那些兄弟姐妹畫(huà)的衣服來(lái)看看,畫(huà)得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫(huà)的衣服,送到天安門(mén)去給他們,好嗎?(好)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒基本都會(huì )唱這首歌曲了,除了部分動(dòng)作手腳還不能很好地協(xié)調配合外,基本能夠跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳這個(gè)舞蹈。在本次活動(dòng)中幼兒體驗了樂(lè )曲輕快、悠揚的情緒,初步了解了藏族音樂(lè )的特點(diǎn)。更增進(jìn)了幼兒對少數民族文化的了解。

  經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),我發(fā)現在第一課時(shí)中應該讓幼兒重點(diǎn)欣賞歌曲,不要求幼兒能夠學(xué)唱歌曲,同時(shí)應插入基本步彈簧步、進(jìn)退步、后替補、側點(diǎn)等步伐的學(xué)習。這樣幼兒在第二課時(shí)中才能較輕松地將手部動(dòng)作與腳步動(dòng)作協(xié)調配合起來(lái)。同時(shí)在教幼兒舞蹈的分解動(dòng)作時(shí),應更強調動(dòng)作的細節,提高幼兒舞蹈動(dòng)作的準確性。在本次活動(dòng)的第二課時(shí)中,我運用了圖譜進(jìn)行教學(xué)。但是發(fā)現圖譜并沒(méi)有對幼兒的學(xué)習起到太大的作用,幼兒基本上還是跟著(zhù)老師的動(dòng)作學(xué)。圖譜的利用率不高,可能是因為圖譜畫(huà)的有些小,并且沒(méi)有將一句歌詞中出現的動(dòng)作畫(huà)在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜,那應該充分發(fā)揮圖譜的作用,提高它的利用率。

  大班公開(kāi)課科學(xué)領(lǐng)域教案 篇2

  活動(dòng)目標: 獲得光與色的感性經(jīng)驗,初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍紫。

  大膽想象、續編,理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準備: 故事課件、七色寶寶、活潑音樂(lè )一首

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  今天老師帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶,他們是誰(shuí)呢?我們來(lái)認識一下吧!

  教師逐一出示七色寶寶,誰(shuí)來(lái)了?(紅色寶寶)誰(shuí)來(lái)跟紅色包包打個(gè)招呼?怎么說(shuō)?幼兒:“紅色寶寶”你好,然后把它貼到空白圖上。

  色彩寶寶有了你們這么多的好朋友,今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。

  二、基本部分

  1.教師完整講述故事一遍提問(wèn):

  太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線(xiàn)寶寶?他們的名字是什么?

  教師小結:太陽(yáng)公公有七個(gè)光線(xiàn)寶寶,我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。

  2.這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩,現在他們還到老師的電腦里玩了,我們一起看看吧。

  3.教師邊演示課件邊講述故事一遍,提問(wèn):

  調皮的七彩光寶寶來(lái)到那里?那里發(fā)生了什么變化?

  幼兒回答問(wèn)題并說(shuō)好聽(tīng)的句子。

  他們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?

  他們來(lái)到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?

  他們跑到草地上,草地上發(fā)生了什么變化?

  他們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化?

  他們經(jīng)過(guò)沙灘,小螃蟹發(fā)生了什么變化?

  他們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什么變化?

  4.調皮的七彩光寶寶還會(huì )到其他地方玩,他還會(huì )把世界上各種東西變上好看的顏色,你覺(jué)得調皮的七彩光寶寶,除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方,還會(huì )到哪里?會(huì )發(fā)生什么變化呢?哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)?請幼兒想象事物的顏色,嘗試仿編。

  5.剛才小朋友說(shuō)了那么多七彩光去的'地方,讓那么多東西有了漂亮的顏色,那如果沒(méi)有七彩光,我們世界會(huì )變得怎么樣?讓幼兒講述。

  教師小結:如果沒(méi)有光,我們的世界會(huì )一片漆黑,所有的東西沒(méi)有了顏色,所以光對我們人類(lèi),動(dòng)物,植物都是非常重要的。

  三、結束:小朋友們,我們一起來(lái)當調皮的七彩光寶寶,到外面找好朋友,給好朋友顏色好嗎?放音樂(lè )出教室。

  活動(dòng)延伸:課后在語(yǔ)言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng )編表演故事。

  大班公開(kāi)課科學(xué)領(lǐng)域教案 篇3

  活動(dòng)目的:

  1、學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察圖片,講述森林里的小動(dòng)物和植物在雨中的行為和變化

  2、嘗試用比喻的方式描述故事中的植物

  3、喜歡與同伴分享交流圖片上的故事。

  活動(dòng)準備: 材料準備:幼兒用書(shū)、掛圖、掛圖片的架子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入

  師: 小朋友,你們喜歡下雨天嗎?那下雨的時(shí)候如果忘記帶傘了你們會(huì )怎么做?

  今天啊,也有一群小動(dòng)物和植物們,他們也忘記帶雨傘了,我們來(lái)看看他們是怎么做的。

  二、教師出示圖片,引導幼兒看圖編故事。

  1、出示圖片1師:小朋友,圖片上是什么天氣?你看到了哪些動(dòng)物?他們在干什么?跑到哪里躲雨了呢?你是怎么看出來(lái)他們是跑進(jìn)樹(shù)林里的?

  哦,下雨了,小刺猬、小兔和小熊露出驚慌的表情,急忙地沖進(jìn)樹(shù)林里,大樹(shù)叔叔說(shuō):"快來(lái)吧,快來(lái)吧,快到我這里躲雨吧。"

  2、出示圖片2、3、4、5、6(幼兒看圖編故事)師:

 。1)那現在我們一起來(lái)看看雨中的森林發(fā)生了什么故事吧!

 。2)小朋友要認真看看這幾張圖,想想這些小動(dòng)物和植物在下雨的時(shí)候是怎么做的?可以先和你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō),等下老師請一些小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的故事。

 。3) 你最喜歡哪張圖?你給它編了一個(gè)什么樣的故事,和大家分享一下吧!

 。4)有些小動(dòng)物是害怕下雨的,而有些小動(dòng)物和小植物是不怕下雨的,你們看到他們是下雨的時(shí)候是怎么做的?

 、偎麄冾^上頂的是什么?他們把芭蕉葉拿來(lái)當?(雨傘)那你們覺(jué)得小狐貍、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會(huì )說(shuō)些什么呢?

  教師小結:小狐貍、小猴、熊貓他們找到了芭蕉葉當雨傘,他們躲在芭蕉葉下面高興地說(shuō):",下吧,沒(méi)關(guān)系,我們有芭蕉葉當雨傘,這樣就不怕別雨淋了。"②你看到了七星瓢蟲(chóng)是怎么來(lái)躲雨的?(哦,原來(lái)它躲在了一片大樹(shù)葉下面)那你覺(jué)得這片大樹(shù)葉長(cháng)得像什么?(七星瓢蟲(chóng)很小,樹(shù)葉很大,下雨了,樹(shù)葉把七星瓢蟲(chóng)緊緊的包住,就像一座帳篷,可安全了。)③咦?圖片有什么?松鼠姐姐是怎么來(lái)幫鳥(niǎo)寶寶遮雨的?

  教師小結:鳥(niǎo)寶寶看到下雨了都害怕地嘰嘰喳喳叫了起來(lái)。松鼠姐姐聽(tīng)見(jiàn)了,連忙抖出它那又長(cháng)又軟的尾巴,為鳥(niǎo)寶寶遮雨,她說(shuō):別怕,別怕,我來(lái)為你們遮風(fēng)擋雨。

 、軆芍磺嗤芸吹较掠炅,可高興了,還跳起來(lái)歡快的舞蹈!

 、莼▋嚎吹较掠,都張開(kāi)了大嘴巴,咕嚕咕嚕地喝了好多的雨水,喝完之后,花兒就開(kāi)出了五顏六色的花朵!

  3、出示圖片7、8、9、10師:

 。1)滴答滴答,雨慢慢地停了。小朋友看一看,小動(dòng)物和植物都發(fā)生了什么變化呢?

 。2)圖片的蜘蛛姑娘在干什么?(她可愛(ài)美了,她吐出銀絲,把掛在樹(shù)上的小水珠串成一條條亮晶晶的項鏈。)

 。3)有的`雨水啊落到了地面上,那地面上會(huì )長(cháng)出什么呢?(地面上長(cháng)出了許多鮮艷的蘑菇還有美麗的花朵)那誰(shuí)會(huì )看到這些蘑菇呢?它們看到了之后會(huì )怎么做?

 。4)地板上的這些是什么?小刺猬看到了它是怎么做的?旁邊的小熊在干什么?你們覺(jué)得他會(huì )做什么動(dòng)作呢?(小熊高興地一邊拍手一邊說(shuō):雨停了,大家快出來(lái)玩啊。)

 。5)天晴了,天空上會(huì )出現什么?(彩虹)小動(dòng)物們踏著(zhù)彩虹橋,帶著(zhù)它們的戰利品高高興興地去玩了!

  三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地看圖編故事。

  師:

  1、剛剛我們都為這些美麗的圖片編了一個(gè)好聽(tīng)的故事,現在呢,我們要把這個(gè)故事連起來(lái)編成一個(gè)大故事,跟著(zhù)老師一起來(lái)吧!

  2、這么好聽(tīng)的故事,是不是應該給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢?你們覺(jué)得可以取什么名字?老師給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做雨中的森林,你們喜歡嗎?

  四、活動(dòng)延伸

  師:小朋友可以把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  大班公開(kāi)課科學(xué)領(lǐng)域教案 篇4

  活動(dòng)目標:

  1、理解故事內容,能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法。

  2、初步感受微笑的社會(huì )價(jià)值,懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人。

  3、愿意給別人帶去快樂(lè ),并從中體驗快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  一封信、一本故事書(shū)、音樂(lè )《歌聲與微笑》、微笑標志(與幼兒人數相等)、圖片(老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人等)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入

  用一封信導入:今天小兔給我們班送來(lái)了一封信,是誰(shuí)寄來(lái)的呢?(神秘的語(yǔ)氣)(小蝸牛),你們想不想知道信里面都寫(xiě)些什么?(拆信)原來(lái)是一只微笑的蝸牛,還有一張字條:親愛(ài)的老師和小朋友們:當你們孤單和不快樂(lè )的時(shí)候,別忘了你的好朋友小蝸牛正在對著(zhù)你們微笑!

  你們喜歡小蝸牛的微笑嗎?看了信以后你心里感覺(jué)怎么樣?

  小蝸牛為什么會(huì )給我們寫(xiě)信呢?這還得從森林里的小動(dòng)物說(shuō)起呢!

  二、展開(kāi)

  1、幼兒看故事圖1、圖2:

  【插問(wèn)】小鳥(niǎo)、大象、小兔愿意為朋友們做事,讓他們高興?小朋友們,你們愿意為朋友們做什么事?讓他們高興呢?

  大家都在為朋友做事,小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么,小朋友們你能不能幫它想一想,小蝸牛應該為朋友們做點(diǎn)什么呢?(鼓勵幼兒結合自己的'經(jīng)驗充分想象并講述,幼兒自由討論)

  2、講述故事圖3、4、5

  提問(wèn):小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情?(把微笑送給大家),朋友們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)小蝸牛了不起?

  小結:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì )爬,但它有一顆愛(ài)心,它把微笑寄給了所有認識和不認識的,見(jiàn)面和不見(jiàn)面的,近處和遠方的朋友。給大家帶去了快樂(lè )。所以大家都覺(jué)得它很了不起。我們也來(lái)表?yè)P它一下。

  3、用微笑傳遞快樂(lè )

 。1)體驗微笑:小蝸牛的微笑真甜啊,你會(huì )微笑嗎?來(lái),笑一個(gè)。

 。2)送微笑:A、老師這里有許許多多的微笑(出示自制微笑標志),我要把它送給你們?讓你們高興!

  B、那你們想把微笑送給誰(shuí)?為什么?誰(shuí)最需要我們帶去微笑?(圖片老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人等)

  4、小蝸牛真了不起,它把微笑送給了森林里的每一位朋友,也送給了我們,我們又把微笑送給了老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人……,微笑真的很好,它能給孤單的人帶去快樂(lè ),讓難過(guò)的人高興起來(lái)。

  5、這個(gè)快樂(lè )、美麗的故事就叫《微笑》(翻回封面)。我們一起來(lái)講一遍好嗎?師幼完整講述故事。

  三、結束

  邀請舞:《歌聲與微笑》

  大班公開(kāi)課科學(xué)領(lǐng)域教案 篇5

  一、設計意圖:

  “我要上小學(xué)”是我班最近剛開(kāi)展的主題。隨著(zhù)畢業(yè)時(shí)間的臨近,跟著(zhù)爸爸媽媽去小學(xué)報名,孩子們自然轉向了讀小學(xué)的話(huà)題。為此,我們召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),讓家長(cháng)帶著(zhù)孩子一起去買(mǎi)書(shū)包、學(xué)習用品等,并帶到幼兒園里來(lái),開(kāi)展了主題“我要上小學(xué)了”。學(xué)習活動(dòng)“小書(shū)包”我結合了教材上的第一個(gè)二級主題:我和書(shū)包做朋友和第二個(gè)二級主題:書(shū)包里的朋友。每一個(gè)孩子的書(shū)包都有它的來(lái)歷,我就讓他們自主地交流,在交流中體現家長(cháng)對孩子的期望,激發(fā)他們入小學(xué)的欲望。書(shū)包的識別、書(shū)包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗,孩子通過(guò)觀(guān)察了解各種書(shū)包的外形,用他們特殊的方式辨別自己的書(shū)包。在整理書(shū)包的過(guò)程中,以動(dòng)制靜,充分讓孩子動(dòng)手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即時(shí)生成一些問(wèn)題,如“書(shū)包里是不可以放玩具和零食的”等等,我覺(jué)得很有價(jià)值,就進(jìn)行點(diǎn)撥,讓孩子充分的交流、討論,豐富他們的經(jīng)驗。在活動(dòng)中,我又整合了自編的歌曲“小書(shū)包”,讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書(shū)包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。

  二、活動(dòng)內容與要求:

  1、觀(guān)察、討論書(shū)包的外形、特征等,嘗試正確使用小書(shū)包。

  2、初步激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。

  三、環(huán)境與材料的準備:

  為了主題的順利開(kāi)展,我認真分析了教材上的主題,對每一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行了研究,明確了各個(gè)小主題,并做了一些前期的準備:

  1、開(kāi)家長(cháng)會(huì ),讓家長(cháng)和幼兒一起準備書(shū)包、學(xué)習用品,并帶到幼兒園來(lái)。

  2、區角活動(dòng)的滲透。在區角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓幼兒寫(xiě)寫(xiě)字,整理整理書(shū)包。

  3、更換班級主題環(huán)境,創(chuàng )設了“小學(xué)校園”“我的小書(shū)包”等等。

  4、準備了關(guān)于小學(xué),書(shū)包等歌曲,讓幼兒聽(tīng)。

  5、帶幼兒參觀(guān)小學(xué),和小學(xué)生一起交流,感受小學(xué)和幼兒園的異同。

  6、班級里懸掛倒計時(shí)牌,讓孩子們在每天的翻翻、數數中萌發(fā)入小學(xué)的愿望。

  7、問(wèn)題角的創(chuàng )設。我們提出了“為什么上校學(xué)要帶書(shū)包?”“為什么上校學(xué)要戴紅領(lǐng)巾?”“書(shū)包里該放些什么東西?”等等問(wèn)題,

  讓幼兒在問(wèn)題中發(fā)現幼兒園與小學(xué)的不一樣,激發(fā)他們想入小學(xué)的愿望。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒入小學(xué)的愿望

  T:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計時(shí)了,還有幾天?(20天)

  再過(guò)20天我們就要畢業(yè),做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準備些什么呢?(買(mǎi)新衣服,買(mǎi)書(shū)包等)!今天你們都帶來(lái)了自己的書(shū)包。

 。ǘ┗ハ嘟涣饔懻摃(shū)包是怎么來(lái)的?

  1、你的書(shū)包是怎么來(lái)的?(幼兒交流)

  2、教師小結:施老師知道了你們的書(shū)包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生,戴紅領(lǐng)巾,做大班長(cháng)。

 。ㄈ┗ハ嘟涣饔懻摃(shū)包的外形、特點(diǎn)等

  T:那你的書(shū)包是什么樣的?我們找個(gè)好朋友介紹一下吧!

  1、和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)

  2、個(gè)別介紹

  Q:如果班級里的2只書(shū)包一樣,你怎樣來(lái)識別呢?(幼兒充分討論)

  教師小結:我們的每一只書(shū)包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的',還有的書(shū)包是拉鏈的,有的是按鈕的,而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數量也是不一樣的。

  3、交流討論:你的小書(shū)包里放些什么呢?

  Q:上小學(xué)可不可以拿玩具?

  讓幼兒充分討論

  Q:書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎?

  教師小結:原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界,所有的學(xué)習用品都可以放在里面,現在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái),看誰(shuí)整理的又快又好。

 。ㄋ模﹪L試整理書(shū)包

  1、幼兒嘗試整理書(shū)包

  2、個(gè)別幼兒介紹

  T:你是怎么樣整理的?

  Q:你為什么要這樣放?

  教師小結:哦,原來(lái)書(shū)包里的每一樣東西都要放在各自的地方,這樣我們拿的時(shí)候就很方便了,很快就能找到。

 。ㄎ澹┪璧浮缎(shū)包》

  T:你們的書(shū)包整理好了嗎?讓我們一起背上小書(shū)包,學(xué)做小學(xué)生吧。(

  幼兒用舞蹈來(lái)表達表現背上書(shū)包的神氣,進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望)

  五、活動(dòng)延伸:

  1、和小學(xué)生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理書(shū)包,觀(guān)察書(shū)包里有沒(méi)有缺少學(xué)習用品?如果缺少,交流少了什么?為什么不能少?

  2、整理鉛筆盒?纯淬U筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。

  3、根據教材上的案例與分析,我們還將制作背上小書(shū)包計劃,讓孩子嘗試按計劃帶學(xué)習用品。

  大班公開(kāi)課科學(xué)領(lǐng)域教案 篇6

  《紙片變變變》

  【活動(dòng)目標】

  1、在折折、剪剪、貼貼中,引導幼兒理解紙片從平面到立體的變化。

  2、體驗成功的喜悅。

  【活動(dòng)準備】

  剪刀、膠水、手工紙、紙房子模型PPT

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導入

  (手拿哭泣紙娃娃)今天我們大二班來(lái)了一個(gè)朋友,看看它是誰(shuí)?(紙娃娃)看一看,你們覺(jué)得紙娃娃的心情是怎么樣的?它為什么會(huì )難過(guò)?

  小結:紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開(kāi)開(kāi)心心的到處走來(lái)走去,看看我們美麗的幼兒園,看看我們美麗的世界?墒悄憧,(教師立起紙娃娃)紙娃娃根本就站不起來(lái),你們有什么好辦法來(lái)幫幫它嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

  二、第一次操作

  1.現在后面有很多紙娃娃,請你們去動(dòng)動(dòng)腦筋,讓紙娃娃站起來(lái)。希望你們每個(gè)人成功的方法都可以不一樣哦。(要求:不用搬好小椅子,雙面膠的膠帶仍在托盤(pán)里面,你的成果放在前面的白桌子上)

  2.好,我們一起來(lái)看一看,我覺(jué)得有幾個(gè)方法蠻特別的,我們來(lái)請這些朋友來(lái)介紹一下(幼兒來(lái)介紹好方法)給他們一點(diǎn)掌聲,真聰明

  3.你們幫紙娃娃想了那么多的好方法,看看,紙娃娃的表情變的怎么樣啦?(開(kāi)心了)你們真棒!

  三、平面和立體的關(guān)系

  1.接下來(lái),黃老師想帶你們去一個(gè)神奇的地方,請你們把小眼睛閉起來(lái),不閉起來(lái)就不能到神秘的地方咯(拿出紙城堡模型)

  2.看,是什么地方?原來(lái)是紙城堡,這些紙城堡也是紙寶寶,他們和之前的紙寶寶有什么不一樣的地方?有朋友說(shuō)這個(gè)屋頂是三角形的,你們同意嗎?(手拿手工紙)剛才我們拿到的手工紙寶寶什么形狀?(正方形)(折成三角形)現在是什么形狀了?(三角形)看看,你們覺(jué)得這2個(gè)形狀是不是一樣的?哪里不一樣了?

  小結:一個(gè)是平的,一個(gè)不管從哪個(gè)角度看都可以看出它的形狀,我們叫它立體的,我們一起說(shuō)說(shuō)看"立體的`"這些都是平平的,這些小房子都是立體的,所以這些平平的紙我們叫它"形",正方形長(cháng)方形這些立體的我們叫它"體"

  3.讓我們找找看,正方形的好朋友正方體會(huì )是哪個(gè)?你們看,正方形只能扁扁的躺著(zhù),可是正方體全是什么角度都可以看到的。這個(gè)能站起來(lái)的我們叫它正方體。那這個(gè)呢?(長(cháng)方體)那我再來(lái)問(wèn)問(wèn)你們,(拿出屋頂)這個(gè)叫什么體呢?像個(gè)帽子一樣的,這個(gè)下面是圓圓的,上面是尖尖的,它的名字里肯定有個(gè)圓字,上面呢像個(gè)小錐子一樣,會(huì )是圓什么體呢?聽(tīng)到了嗎?叫什么?(圓錐體)你們生活當中還看到過(guò)什么是圓錐體的?(帽子,屋頂,火箭的頭,夏天吃的冰淇淋筒)我們看看這個(gè)城堡有幾個(gè)圓錐體?(圓錐體有2個(gè)條件,上面是尖尖的,下面是尖尖的,雖然是扁的,但是也是圓錐體)

  4.黃老師告訴你們一個(gè)秘密哦,這些紙城堡其實(shí)是用一張紙扁扁的紙的圖形變成的,但是如果你們用剪刀剪一刀的話(huà),他們就會(huì )變成"形"了,剪之前我想請你們先猜一猜,正方體剪一刀會(huì )變成什么形呢?長(cháng)方體呢,你們覺(jué)得剪一刀會(huì )變成什么形呢?

  5.后面黃老師放了很多的正方體,長(cháng)方體啊等等。請你們去幫他們動(dòng)動(dòng)小手術(shù),記住只能剪一刀,讓他們變成形。之后把你們的作品拿在手上,做到座位上。

  6.好,你們都成功了嗎?接下來(lái)我請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),剛才我找了一個(gè)什么體變成了一個(gè)什么形?我們看看對嗎?給他一個(gè)掌聲原來(lái)長(cháng)方體剪一刀還是長(cháng)方形,剛才有個(gè)小朋友剪到一個(gè)形,說(shuō)我剪到了一個(gè)半圓形,這是什么形呢?像一把什么一樣?(扇子)(所以叫扇形)

  7.其實(shí)我們生活當中也有許多東西都是由扁扁的紙變成立體的之后做成的,都變成了很有用的東西,我們一起來(lái)看一看,都認識嗎?

  小結:紙的用處其實(shí)非常多,我們回去之后也去找一找生活當中還有哪些是用紙變成的好嗎?

  大班公開(kāi)課科學(xué)領(lǐng)域教案 篇7

  教學(xué)目標:

  1.對客家飲食文化產(chǎn)生興趣,樂(lè )于交流自己的發(fā)現。

  2.通過(guò)多媒體課件等引導幼兒發(fā)現并了解一些客家食品的種類(lèi)、味道和制作過(guò)程。

  3.體驗客家祖先的勤勞和智慧,培養幼兒作為客家人的自豪感。

  教學(xué)準備:

  1、多媒體課件:

 。1)請家長(cháng)和孩子一起搜集各種客家美食圖片(例如:黃元米果、魚(yú)絲、荷包肉、燙皮、炒米糖、芋蘭片、炸魚(yú)粑等), 然后老師將圖片做成多媒體課件。

 。2)教師收集一些傳統客家美食制作過(guò)程的錄像或圖片。

 。3)電腦一臺,投影儀、攝像機一臺。

  2.設計調查表“好吃的客家美食”并在家填好。如圖:

  3、分組操作材料:一組:荷葉、切成片的五花肉及蒸肉粉、八角醬油等調料。二組:已蒸熟的大和糯米飯(注意保溫)、大木盆一個(gè)、長(cháng)木棍、做花樣黃元米果的木板模子若干。三組:幼兒及家長(cháng)到郊外采來(lái)的艾葉(已煮熟并和好面粉),印艾米果花樣的模板模子若干。

  4、教師已組織幼兒參觀(guān)了“贛縣客家文化城”。

  5、 實(shí)物:幼兒從家里帶來(lái)一些客家美食或特產(chǎn)。

  6、音樂(lè )《斑鳩調》。

  教學(xué)重難點(diǎn): 了解客家眾多文化中的——飲食文化,并能夠用自己的語(yǔ)言大膽向同伴介紹和交流自己的發(fā)現;另一個(gè)重點(diǎn)是組織幼兒學(xué)習一些客家美食的制作過(guò)程(如:包艾米果、做荷包肉、打黃元米果)。

  難點(diǎn)是讓幼兒直觀(guān)地了解到一些客家美食的制作過(guò)程,使孩子體會(huì )到客家祖先的勤勞和聰明智慧。

  教學(xué)設計思路及教學(xué)設計理論:

  我園使用的“幼兒多元能力實(shí)踐課程”中的大班下學(xué)期主題教學(xué)中,教師組織幼兒進(jìn)入到了最后一個(gè)主題教學(xué)《家鄉美名揚》;為了讓幼兒更加了解和熱愛(ài)自己的家鄉;老師為本班孩子設計了這樣一個(gè)有關(guān)客家文化的延伸教學(xué)活動(dòng);另外,贛縣是客家人的聚居地,在這里居住的孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻地在感受著(zhù)客家文化,但是作為客家人的后代,孩子們不能去發(fā)現客家祖先的.勤勞和聰明智慧,于是,老師決定從最直觀(guān)的孩子最喜愛(ài)的客家美食入手,引導孩子去發(fā)現和體驗博大精深的客家文化;另外,依據《幼兒園教育指導綱要》五大領(lǐng)域中“社會(huì )”的目標及教育要求及大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)設計了一系列的活動(dòng);在幼兒教育總目標的指引下,通過(guò)豐富多彩的教育實(shí)踐,使幼兒在情感—社會(huì )性方面獲得發(fā)展的教育活動(dòng)。

  教學(xué)方法:

  1、 利用多媒體課件引導幼兒欣賞客家美食。

  2、 家長(cháng)與幼兒共同參與課前準備:收集各種客家美食的實(shí)物或圖片。

  3、 發(fā)放調查表《好吃的客家美食》,讓幼兒自己去尋找發(fā)現客家美食。

  4、 操作法:讓幼兒自己動(dòng)手制作客家美食。

  教學(xué)組織形式:集體教學(xué)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、賞客家美食。

  1.師:小朋友去過(guò)我們贛縣的客家文化城參觀(guān)嗎?我們都知道了自己是客家人的后代,還知道了我們的客家祖先非常地聰明和勤勞,發(fā)明了許多勞動(dòng)工具和生活用品;還做出了許多別的地方?jīng)]有的美食呢!今天,你們知道有什么客家美食呢?請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2.幼兒向同伴介紹自己和爸爸媽媽一起收集的客家美食圖片。(邊放多媒體課件——幼兒課前和家長(cháng)一起收集的客家美食圖片,一邊由幼兒向同伴介紹美食名稱(chēng)、味道和制作材料等)

  二、交流討論調查表:《好吃的客家美食》

  師:剛才,我們看見(jiàn)了許多客家美食,小朋友知道還有很多客家美食沒(méi)有在屏幕上展示出來(lái),小朋友們都做過(guò)調查了。下面就請小朋友把你調查表里的小秘密告訴自己的小伙伴吧!

  1、教師用投影儀展示幼兒做的《好吃的客家美食》的調查表,同時(shí)請幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的調查內容。

  2、幼兒同伴間互相介紹自己的調查表。

  三、品客家美食

  1、幼兒向同伴介紹自己帶來(lái)的實(shí)物——客家美食。

  2、幼兒互相分享客家美食。

  3、幼兒分享結束后進(jìn)行集體討論:你吃了什么美食?你最喜歡吃的是什么客家美食?你知道它們是怎樣做出來(lái)的嗎?

  四、教師向幼兒展示“客家美食的制作”的多媒體課件。

  師:小朋友知道老師愛(ài)吃的客家美食是什么嗎?下面,老師就請全班小朋友來(lái)看看吧!

  1、幼兒集體欣賞多媒體課件:包艾米果、做燙皮、打黃元米(重點(diǎn)引導幼兒看大家合作打米果的場(chǎng)景)、做荷包肉、炸魚(yú)粑。

  2、幼兒討論:你們看見(jiàn)了老師喜歡吃的客家美食有哪些?它們是怎樣做出來(lái)的?看見(jiàn)大人做這些美食你想到了什么?

  3、教師小結:今天我們吃的這些好吃的東西都是我們這里才有的美食,是客家美食;我們客家人的祖先不僅很勤勞還很聰明,制作了這么多的美食。小朋友想學(xué)會(huì )做這些美食嗎?(想)今天,老師就為小朋友準備了許多做客家美食的材料,我們一起來(lái)試試看吧!

  五、延伸活動(dòng):制作客家美食。

  1、帶領(lǐng)幼兒看各組材料,并向幼兒介紹材料。

  2、討論:這些分別是做什么的材料?(打黃元米果、包艾米果、做荷包肉)怎樣做?你想做什么美食?

  3、幼兒自由分成三組制作客家美食:打黃元米果、包艾米果、做荷包肉。教師巡回指導。(放音樂(lè )《斑鳩調》)

  4、教師利用攝像機把幼兒制作客家美食的過(guò)程全部真實(shí)自然地進(jìn)行拍攝;顒(dòng)結束后邀請家長(cháng)和幼兒一起在幼兒園網(wǎng)站的班級頻道觀(guān)看“活動(dòng)掠影”一欄“我們會(huì )做客家美食啦”。

  教學(xué)反思:

  幼兒生活在這么一個(gè)客家人聚居的地方,對客家美食有著(zhù)豐富的感性經(jīng)驗和濃厚的興趣,這為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性提供了保證。教師在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中充分利用了各種電教手段進(jìn)行教學(xué)(如:多媒體播放家長(cháng)和幼兒共同收集的客家美食圖片,演示客家美食的制作過(guò)程;投影儀放映幼兒的《好吃的客家美食》調查表;加上播放典型客家風(fēng)格的音樂(lè ));這些多媒體的手段不僅使幼兒更加形象直觀(guān)地了解了客家美食的豐富多樣,更使幼兒清楚地了解了客家美食的制作過(guò)程;使活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節都能深深地吸引幼兒饒有興致地參與到其中;另外,老師拍攝幼兒制作的全過(guò)程并在活動(dòng)結束后邀請家長(cháng)一起觀(guān)看錄像,不僅讓家長(cháng)了解了我們的教學(xué)內容,同時(shí)促進(jìn)了家園聯(lián)系及親子關(guān)系的加深;顒(dòng)的組織通過(guò)收集資料,填寫(xiě)調查表、欣賞、討論、品嘗、制作一系列的活動(dòng)讓幼兒對客家文化產(chǎn)生了濃厚的興趣,體驗到了客家祖先的聰明智慧和勤勞的品質(zhì),同時(shí)激發(fā)了幼兒作為客家人的自豪感,這些活動(dòng)很符合大班幼兒的認知特點(diǎn)。

  活動(dòng)過(guò)程以幼兒為主體,讓幼兒運用各種感官,主動(dòng)地,較系統地感知了客家美食的美味和豐富多樣性。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng),感知能力、操作能力、交往能力和口語(yǔ)表達能力均得到了鍛煉。

  大班公開(kāi)課科學(xué)領(lǐng)域教案 篇8

  1、能仔細觀(guān)察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài),并根據圖片提供的線(xiàn)索,展開(kāi)合理的想象,編出不同的情節。

  2、能用恰當的詞句,描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。

  3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達自己的想法,并愿意與同伴分享。

  活動(dòng)準備

  1、教師用大圖片三幅、對話(huà)框三個(gè)。

  2、兩個(gè)幼兒一份講述圖片。

  3、提前錄好“!”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音。

  4、提前認識、理解“對話(huà)框”的含義。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)引入,逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀(guān)察、講述。

  1、出示第一幅圖片,請幼兒觀(guān)察!斑@是在什么地方?”鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?大老虎是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?它見(jiàn)到小兔子會(huì )怎么說(shuō)?小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì )怎么說(shuō)?

  2、出示第三幅圖片,請幼兒觀(guān)察!詈笤鯓恿?老虎吃掉小兔子了嗎?※誰(shuí)幫助的它?怎樣幫助的?※大象的表情是怎樣的?會(huì )怎么說(shuō)?老虎的.表情是怎樣的?又會(huì )怎么說(shuō)?小兔子呢,他的表情是怎樣的?它會(huì )怎么說(shuō)?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎樣到河對岸的?◎引導幼兒想象并說(shuō)出兔子請大象幫忙時(shí)會(huì )怎么說(shuō)?◎鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,想出各種可能。

  3、出示第二幅圖片,請幼兒觀(guān)察!笙笙袷裁?小兔子是怎樣過(guò)大象橋的?老虎是怎樣想的?心情會(huì )是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì )怎么說(shuō)?小兔子會(huì )怎么說(shuō)?

  二、以對話(huà)框的形式,幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。

  1、出示對話(huà)框,知道對話(huà)框放在誰(shuí)那里,就是誰(shuí)在講話(huà)。

  2、請幼兒分別聽(tīng)“啊”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音,請幼兒說(shuō)一說(shuō)是第幾幅的、誰(shuí)講的?為什么?是怎么說(shuō)的?

  三、請幼兒根據自己對圖片的理解,完整講故事。

  1、教師提出講述要求:在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說(shuō)的?是誰(shuí)、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。

  2、請幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。

  3、請一至兩名幼兒講故事。

  4、老師完整講故事。

  四、自然結束。

  大班公開(kāi)課科學(xué)領(lǐng)域教案 篇9

  設計意圖:

  《花園里有什么》是一篇優(yōu)美的散文詩(shī),作者以獨特的視角,將花園里各種看得見(jiàn)的、看不見(jiàn)得、感受到的、感受不到的事物,以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、排比的句式呈現在孩子們的眼前,繪本的畫(huà)面人物形象突出、色彩柔和美麗,營(yíng)造出一種和諧動(dòng)人的意境。這樣的一首散文詩(shī)正適合大班幼兒的欣賞與學(xué)習,它能夠帶給幼兒美的欣賞,陶冶幼兒的情操,促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展。

  活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)不同感官感知花園中的動(dòng)植物特征。

  2.嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。

  3.愿意在同伴面前大膽表達自己的想法。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)不同感官感知花園中的動(dòng)植物特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。

  活動(dòng)準備:

  1.圖畫(huà)書(shū)《花園里有什么》人手一本。

  2.配樂(lè )散文(配套CD)。

  3.小圖片、大色紙兩張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、和幼兒討論有關(guān)花園的經(jīng)驗。

  --散步的時(shí)候,你在花園里發(fā)現了什么?

  --小朋友們有的用眼睛看到了一些東西,有的用耳朵聽(tīng)到了一些聲音,還發(fā)現了小花園的變化。

  --今天請大家一起看一本圖書(shū),看看書(shū)中的花園里究竟有什么。

  二、閱讀圖書(shū)上的小花園。

  --仔細翻閱圖書(shū)。

  1.提問(wèn):花園里有什么?

  2.根據幼兒的回答,將相應的小圖片呈現在黑板上。

  --完整欣賞配樂(lè )圖畫(huà)書(shū)內容。

  提問(wèn):花園里有什么?

  --分類(lèi)游戲,解讀圖畫(huà)書(shū)內容。

  在黑板上出示兩張色紙,分別呈現文字"看不見(jiàn)的"、"看得見(jiàn)的",暗示兩個(gè)不同集合。(操作提示:哪些是看得見(jiàn)的,哪些是看不到的?請大家根據聽(tīng)到的故事,把圖片放到合適的位置)提問(wèn):(出示藏在泥土里的)這個(gè)為什么沒(méi)有被看到呢?

  小結:原來(lái)花園里的很多東西藏了起來(lái),有的要翻開(kāi)表面才能看到,有的要仔細觀(guān)察才能看到,有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的,穿了隱身衣的。所以不是看不到,是不容易被看到。

  提問(wèn):(出示花兒的圖片)那么,花的香氣看不到,為什么會(huì )被發(fā)現呢?

  小結:原來(lái)"涼涼的.微風(fēng)"是看不見(jiàn)的,"花兒的清香"是看不見(jiàn)的,"蟲(chóng)兒的叫聲"是看不見(jiàn)的,要用鼻子才聞得到,用耳朵才聽(tīng)得到,用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、癢癢的、香甜的,這些形容詞表達的意思,就是用眼睛也看不到。

  提問(wèn):這個(gè)花園這么美,在這樣的花園里玩,寫(xiě)這個(gè)故事的人是什么心情呢?你看到了嗎?你聞到了嗎?你聽(tīng)到了嗎?

  小結:原來(lái)需要用"心"才能感受得到;▓@多美呀,大自然多美呀!寫(xiě)這個(gè)故事的人,還有我們讀這個(gè)故事的人,心情都變好了!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,在幼兒自主欣賞之后,教師關(guān)注幼兒對散文詩(shī)意境的感受,創(chuàng )設寬松的心理氛圍,引導幼兒運用詞語(yǔ)表達自己內心的感受;而完整欣賞散文詩(shī)的環(huán)節也顯得十分重要,幼兒前期的自主欣賞會(huì )存在不完整性,而完整欣賞的環(huán)節能幫助幼兒從整體上理解散文詩(shī)的內容。

  大班公開(kāi)課科學(xué)領(lǐng)域教案 篇10

  活動(dòng)目標:

  1、初步理解謎語(yǔ)的`基本形式,嘗試獨立地創(chuàng )編動(dòng)物謎語(yǔ)。

  2、發(fā)展想象力和創(chuàng )造能力。

  3、 體驗有節奏地念謎語(yǔ)的快樂(lè ),在創(chuàng )造中感受到挑戰性,并勇于戰勝困難。

  活動(dòng)準備:

  PPT、動(dòng)物圖片、謎語(yǔ)箱、音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入部分。

  (1)今天老師請來(lái)了幾位動(dòng)物好朋友,想知道他們是誰(shuí)嗎?(教師出示謎語(yǔ)箱)他們都在這里面呢!嘴尖尾巴長(cháng),偷油又偷糧,白天洞里躲,夜晚出來(lái)忙。---- 老鼠 你知道它是誰(shuí)了嗎?

  (2)教師與幼兒一同分析謎語(yǔ):你們?yōu)槭裁磿?huì )猜出是老鼠呢?一般動(dòng)物謎語(yǔ)有幾句?動(dòng)物謎語(yǔ)一般是四句,在四句中要把動(dòng)物最明顯的特征說(shuō)出來(lái),使別人能猜出來(lái)。

  二、出示PPT,學(xué)習新謎語(yǔ)。

  (1)有個(gè)媽媽真奇怪,身上帶個(gè)大口袋。不放蘿卜不放菜,里面放個(gè)小乖乖。-- 袋鼠 知道它是誰(shuí)了嗎?

  (2)換謎語(yǔ)。幼兒通過(guò)謎語(yǔ)游戲,進(jìn)一步了解動(dòng)物謎語(yǔ)的基本特點(diǎn)并熟練其結構。

  頭上兩根毛,身穿彩花袍。飛舞花叢中,快樂(lè )又逍遙。 -- 蝴蝶頭上長(cháng)著(zhù)樹(shù)杈杈,身上繡著(zhù)梅花花。四腿一抬跑得快,渾身是寶人人愛(ài)。 --梅花鹿三、觀(guān)看PPT,看圖片嘗試謎語(yǔ)創(chuàng )編。

  (1)教師出示圖片請幼兒創(chuàng )編,幼兒嘗試按節奏創(chuàng )編。

  (2)幼兒不看圖,在音樂(lè )下自由創(chuàng )編。

  四、結束部分。

  師幼以合作創(chuàng )編的方式進(jìn)行猜動(dòng)物游戲。

  五、活動(dòng)延伸。

  大班公開(kāi)課科學(xué)領(lǐng)域教案 篇11

  活動(dòng)目標

  1.喜歡玩報紙,用心探索報紙的不同玩法。

  2.能想辦法把報紙變成紙球,并探索出固定紙球的方法。

  3.體驗探索成功的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備

  幼兒準備:使幼兒具有必須的玩紙的經(jīng)驗。

  教具準備:報紙、小簍子、彩色毛線(xiàn)、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門(mén)、小籃球架、剪刀、小背簍。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.自由玩報紙,用心探索報紙的不同玩法。

  教師引導:老師這天帶來(lái)了很多報紙,我們要和報紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩,看看能夠怎樣玩,比一比誰(shuí)玩報紙的方法多。

  幼兒自由玩報紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)

  教師與幼兒共同交流報紙的玩法。(幼兒把報紙放在地上,找張椅子坐下來(lái))

  2.探索報紙變紙球的方法。

  教師引導:剛才我們用報紙玩了很多游戲,有的把報紙折成小動(dòng)物玩,有的把報紙向上拋著(zhù)玩,你們想不想把報紙變成球來(lái)玩呢用什么辦法能把報紙變成球呢想變成什么樣的球(能帶給足夠的報紙,之后,出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門(mén)、小籃球架)我們帶著(zhù)自己的球來(lái)玩一玩吧。

  幼兒自由玩。教師巡回指導。

  3.探索固定紙球的方法。

  教師引導:玩了這么長(cháng)時(shí)間,看看你的紙球有什么變化。

  幼兒:散了,不圓了。

  教師:玩了一會(huì )兒,紙球就有點(diǎn)散了,沒(méi)有原先那樣圓了,那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的,更好玩呢我們用什么來(lái)固定紙球呢(教師出示材料)我們來(lái)試一試誰(shuí)固定得又快又好。

  幼兒探索固定紙球的方法。

  4.師幼共同游戲:投籃。

  教師引導:剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的,很容易投。此刻,我來(lái)當籃球架(老師把小背簍放胸前),在前面跑,看看誰(shuí)有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來(lái),好嗎

  活動(dòng)反思

  (一)崇尚簡(jiǎn)約

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)約化,是指對科學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng )設、資源選取、活動(dòng)組織、結構安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用,使教學(xué)活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡(jiǎn)化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng),意味著(zhù)幼兒有足夠的時(shí)間探究操作,有足夠的空間展現自我;教師有足夠的機會(huì )促進(jìn)生成,有足夠的時(shí)間研究幼兒。

  1.材料簡(jiǎn)單實(shí)用。

  本活動(dòng)帶給給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見(jiàn)的報紙,幼兒在折、團、固定紙球等活動(dòng)中,建構了關(guān)于報紙的相關(guān)經(jīng)驗,體驗到了探索、發(fā)現、獲得成功的喜悅情感。因此,科學(xué)探究應從幼兒身邊的事物開(kāi)始,引導他們關(guān)注周?chē)詈统R?jiàn)的事物,發(fā)現其中的趣味和奧妙,這有利于持續幼兒的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現。

  2.過(guò)程簡(jiǎn)潔明了。

  課堂是幼兒學(xué)習、思考的場(chǎng)所,不是表現教師才藝的場(chǎng)所。教學(xué)的過(guò)程設計要簡(jiǎn)單有效。簡(jiǎn)單的設計能夠給幼兒留下更多的學(xué)習時(shí)間和空間,讓他們去發(fā)現和建構出新知。環(huán)節的預設不在于多,而在于精和簡(jiǎn)。本活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)單而清晰:自由玩報紙,探索報紙的不同玩法→探索報紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個(gè)環(huán)節看似簡(jiǎn)單,卻是我根據大班幼兒的年齡特征、知識水平并對教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎上擬定的一個(gè)大致框架。

  3.資料簡(jiǎn)約充實(shí)。

  幼兒園課堂教學(xué)的時(shí)間是一個(gè)常數,一般是小班15~20分鐘,中班20~25分鐘,大班25~30分鐘,要想在一次課堂教學(xué)中對一個(gè)物體或現象進(jìn)行深入、全面的探究,是不太可能的,因為幼兒的學(xué)習精力也很有限。因此,要提高課堂教學(xué)的效率,教師務(wù)必追求教學(xué)資料的簡(jiǎn)約;顒(dòng)側重于讓幼兒在自由玩報紙積累相關(guān)經(jīng)驗的基礎上,探索報紙變成紙團的方法,進(jìn)而自然而然地導入固定紙球的環(huán)節,資料雖然簡(jiǎn)約,但幼兒的探索是充實(shí)的、快樂(lè )的。

  (二)回歸本真

  本真課堂中的“本”是指以人為本,以幼兒的發(fā)展為本;“真”是指課堂教學(xué)的真實(shí),同時(shí)也是指幼兒的童真。本真課堂應尊重幼兒的真實(shí)體驗,應讓幼兒得到最大限度的自由,使他們在自由的天地里任意馳騁、創(chuàng )造。

  1.尊重幼兒的真實(shí)體驗。

  真實(shí)是課堂的生命。本活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節,是從獨自玩報紙、兩兩合作玩報紙、群眾玩報紙,到自己探索報紙變成球的方法,再到最后環(huán)節中自己選取材料固定紙球。幼兒的體驗是充分的、真實(shí)的.,是幼兒自己對真實(shí)的材料進(jìn)行真實(shí)的觀(guān)察與操作而獲得的真實(shí)體驗。教師在每個(gè)環(huán)節中,充分尊重每個(gè)幼兒的表達和創(chuàng )造方式,及時(shí)肯定他們獨特的體驗與表現。如在自由玩報紙的活動(dòng)中,教師關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現,對幼兒表現出來(lái)的獨特玩法及時(shí)肯定,并引導幼兒用自己的語(yǔ)言表達自己的探究過(guò)程。

  2.營(yíng)造自由創(chuàng )造的氛圍。

  自由是生命存在的最高形式,是獲得創(chuàng )造的源泉,而創(chuàng )造是人的本質(zhì)力量的最高追求。本活動(dòng)中,從幼兒興奮的神情中,我們能夠看到他們的探索是自由的、快樂(lè )的。一張張報紙在幼兒的手中變成了他們喜歡的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進(jìn)行著(zhù)激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。當幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時(shí),教師及時(shí)地點(diǎn)撥,激起了他們固定紙球的愿望。在這個(gè)環(huán)節中,他們自由選取材料,采取獨立或兩兩合作或請教師幫忙的辦法固定紙球,然后用固定好的紙球再去進(jìn)行投籃、足球射門(mén)等比賽,從中體驗到自由創(chuàng )造、獲得成功的快樂(lè )。

  大班公開(kāi)課科學(xué)領(lǐng)域教案 篇12

  活動(dòng)目標:

  1、在猜猜、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中了解動(dòng)物與生活中常見(jiàn)物品的關(guān)系,獲取初淺的科學(xué)經(jīng)驗。

  2、能在集體面前大膽表述,積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  3、樂(lè )意用自己的本領(lǐng)表達對朋友的祝福,體驗禮物的意義。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的'心得。

  5、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準備:

  1、PPT

  2、分組操作材料:禮物與動(dòng)物的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)情景創(chuàng )設,導入活動(dòng)。

  1、今天是獅子大王的生日,讓我們去參加他的生日派對吧!

  2、過(guò)生日我們可以做些什么事?

  (二)集體討論,觀(guān)看PPT:想想、猜猜,獲取動(dòng)物與物品的相關(guān)經(jīng)驗。

  導入語(yǔ):今天獅子大王過(guò)生日,森林里的小動(dòng)物會(huì )送什么禮物給他呢?讓我們一起來(lái)看一看。

  情景一:猜一猜奶牛會(huì )送什么禮物?

  情景二:想一想蜜蜂會(huì )送什么禮物,為什么?

  情景三:母雞有什么本領(lǐng)呢?想一想母雞會(huì )用雞蛋做了哪些不同的禮物呢?

  小結:奶牛送了香香的牛奶,蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶,小母雞把雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領(lǐng),做成禮物送給獅子大王。

  (三)分組操作:找找、說(shuō)說(shuō),分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系。

  1、情景四:討論動(dòng)物的本領(lǐng)。

  又來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物,他們是誰(shuí)?會(huì )送些什么禮物?

  2.幼兒分組操作并交流:配對游戲找一找,分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系,并進(jìn)行配對。

  3、集體展示并交流:理解動(dòng)物與物品的關(guān)系。

  (四)表達祝福,理解禮物的意義。

  情景五:小鳥(niǎo)用清脆的歌聲作為禮物,送給獅子大王。

  延伸活動(dòng):

  用自己的本領(lǐng)表達祝福,進(jìn)一步理解禮物的意義導入語(yǔ):小動(dòng)物們能用自己的本領(lǐng)作為禮物送給獅王,那你們有什么本領(lǐng)可以送給獅子大王作禮物呢?

  小結:小朋友,其實(shí)禮物不需要有多么貴重,只要你用心去準備,用自己的本領(lǐng)去表達祝福,這就是送給別人最珍貴的禮物!

  大班公開(kāi)課科學(xué)領(lǐng)域教案 篇13

  活動(dòng)目標:

  1、知道動(dòng)物會(huì )用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己,初步理解"仿生學(xué)"的含義。(活動(dòng)重點(diǎn))

  2、在交流、分享動(dòng)物自我保護本領(lǐng)的基礎上,能知道人類(lèi)從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng )造。(活動(dòng)難點(diǎn))

  3、萌發(fā)對動(dòng)物奇特的保護自己方法的好奇心,體驗探索動(dòng)物世界奧妙的樂(lè )趣。

  4、進(jìn)一步培養幼兒大膽表達及探索動(dòng)物秘密的興趣。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準備:

  (1)教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動(dòng)物圖片。

  (2)動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片,每?jì)蓚(gè)個(gè)幼兒一份:鳥(niǎo)、刺猬、公雞;飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚(yú)、潛艇。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)交流活動(dòng),了解動(dòng)物自我保護的方法。

  1、師:小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你和家人都一起觀(guān)察了哪些小動(dòng)物,它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險的時(shí)候它們會(huì )怎樣保護自己?(誰(shuí)大膽起來(lái)說(shuō)一下)

  2、幼:我知道烏龜的本領(lǐng),它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……

  3、集體交流。教師根據幼兒所知道的動(dòng)物出示相應的圖片,師幼一起觀(guān)察。

  二、出示常見(jiàn)動(dòng)物的圖片,了解動(dòng)物自我保護的本領(lǐng)。

  1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片,并提出問(wèn)題:小朋友們,蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會(huì )用什么方法保護自己呢?(身體的顏色)

  師:寶貝們說(shuō)的真不錯,它們身體的這種顏色叫保護色,蝴蝶很漂亮,它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的,它在陸地上抓害蟲(chóng)時(shí)不易被敵人發(fā)現;

  所以說(shuō)蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色,用自己身體上的顏色來(lái)保護自己不被傷害。

  2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片,讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。(教師引導幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見(jiàn)解)

  3、教師小結:在大自然中,無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護自己的本領(lǐng),有的動(dòng)物油保護色,有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等,不同的動(dòng)物有不同的自我保護的方法。

  三、通過(guò)聯(lián)想、操作,知道人類(lèi)可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng )造。

  1、教師出示坦克圖片,引導幼兒猜測這是根據什么動(dòng)物設計的,并說(shuō)出理由。

  師:寶貝們,它是根據什么動(dòng)物設計的?(烏龜)為什么?

  2、再次出示潛艇和裝甲車(chē)等的圖片,讓幼兒想象:根據這些小動(dòng)物的本領(lǐng),人們可以發(fā)明什么?(鼓勵幼兒大膽交流猜想)小結:原來(lái)在動(dòng)物界中,它們有這么多的特殊本領(lǐng)啊!人們通過(guò)烏龜的硬殼發(fā)從制造出坦克,裝甲車(chē)。蝶的保護色中發(fā)明創(chuàng )造了迷彩服,這樣迷彩服顏色與周?chē)h(huán)境相似,就不易被敵人發(fā)現了;從青蛙游泳的姿勢中,發(fā)明了蛙泳,成就了很多運動(dòng)健兒的蛙泳技能。

  3、幼兒每人一盒操作盒,盒里裝有小動(dòng)物和根據動(dòng)物本身發(fā)明的物品,請幼兒幫它們配對,并大膽說(shuō)明配對理由。

  (公雞-鬧鐘,鳥(niǎo)-飛機,刺猬-叉子)小結:讓幼兒理解"仿生學(xué)"的.含義,人們看到了會(huì )飛的鳥(niǎo),發(fā)明了飛機;根據蝴蝶的顏色,發(fā)明了迷彩服;根據刺猬堅硬的刺,發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng )造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的,這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說(shuō)我們的生活離不開(kāi)動(dòng)物,動(dòng)物的存在給人類(lèi)很多啟發(fā),才能發(fā)明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂(lè ),我們也要愛(ài)護這些小動(dòng)物。

  四、引導幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習

  結合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品,并討論交流自己該如何保護動(dòng)物。(體現情感目標)

  1、師;小朋友們,今天我們知道了這么多小動(dòng)物的特殊本領(lǐng),除了這幾種常見(jiàn)的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?

  2、師;小動(dòng)物這么有用處,那你該如何保護它們呢?(教師可隨時(shí)引導)

  3、教師小結:我們人類(lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng),發(fā)明了這么多有用的東西,我們應該更加珍惜它們,保護它們,和小動(dòng)物和諧相處,不去傷害它們。

  活動(dòng)延伸:

  活動(dòng)區時(shí),請幼兒在美工區將認識的動(dòng)物及根據它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫(huà)下來(lái),張貼到主題墻上。

  大班公開(kāi)課科學(xué)領(lǐng)域教案 篇14

  教學(xué)目標:

  1、了解桃樹(shù)在四季的不同變化,對季節變化給樹(shù)木帶來(lái)的影響感興趣。

  2、激發(fā)幼兒探索季節變化的欲望。

  活動(dòng)準備:

  多媒體課件、幼兒操作底板、圖片(春、夏、秋、冬的桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù))

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以談話(huà)形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:小朋友,你們吃過(guò)桃子嗎?娃娃家門(mén)前也有一棵桃樹(shù)。有一天,媽媽對娃娃說(shuō):“娃娃,等桃樹(shù)結了桃子,媽媽就摘給你吃!蓖尥拚斓劝〉劝 墒翘覙(shù)又發(fā)生了什么變化了呢?我們一起開(kāi)看一下吧!

  二、運用課件,了解桃樹(shù)四季的不同變化。

  1、完整欣賞,感知桃樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程。

  提問(wèn):在不同的季節里,桃樹(shù)發(fā)生了什么變化?

  2、分段欣賞,了解桃樹(shù)在四季的不同變化。

  1)桃樹(shù)在什么季節開(kāi)花?它是先長(cháng)葉還是先開(kāi)花?

  2)什么時(shí)候桃子成熟?

  3)秋天到了,桃樹(shù)有什么變化?桃樹(shù)的葉子可以不凋落嗎?為什么?

  4)冬天的時(shí)候,桃樹(shù)是什么樣子的?

  3、通過(guò)圖解,讓幼兒懂得四季的輪換。

  師:冬天,桃樹(shù)的葉子掉光了,還會(huì )再結桃子嗎?

  三、操作活動(dòng):排排隊

  1、幼兒四人一組,每人拿一張圖片,按春、夏、秋、冬的順序排列。

  師:現在,我們來(lái)玩個(gè)游戲,四個(gè)小朋友一組,每個(gè)小朋友拿一張圖片,請小朋友把圖片貼在底上,按春、夏、秋、冬的順序進(jìn)行排列。貼的時(shí)候,還要說(shuō)說(shuō):它們是怎么變化的?

  2、幼兒操作活動(dòng),師巡回指導。

  3、引導幼兒發(fā)現蘋(píng)果、梨等樹(shù)木在不同季節發(fā)生的變化及與桃樹(shù)的.不同。

  師:你是給什么樹(shù)排隊的?有沒(méi)有排到不一樣的?

  4、師小結:

  1)桃樹(shù):春天先開(kāi)花再長(cháng)葉—夏天桃子成熟—秋天葉子變黃、樹(shù)葉飄落—冬天剩光禿禿的樹(shù)干。

  2)蘋(píng)果樹(shù):春天發(fā)芽—夏天開(kāi)花—秋天蘋(píng)果成熟、葉子變黃、樹(shù)葉飄落—冬天剩光禿禿的樹(shù)干。

  3)梨樹(shù):春天發(fā)芽—夏天開(kāi)花—秋天梨子成熟、葉子變黃、樹(shù)葉飄落—冬天剩光禿禿的樹(shù)干。

  師小結:像桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)這樣秋天會(huì )落葉的樹(shù),它們有個(gè)共同的名字叫“落葉樹(shù)”,而一年四季都是綠油油的樹(shù)叫“常綠樹(shù)”如:塔柏、松樹(shù)、棕櫚樹(shù)……

  四、活動(dòng)延伸:引導幼兒繼續探索季節變化的秘密。

  師:還有很多樹(shù)也是“落葉樹(shù)”和“常綠樹(shù)”。小朋友回家的時(shí)候可以看一看,找一找好嗎?季節不僅對樹(shù)木產(chǎn)生變化,而且對我們人類(lèi)也會(huì )產(chǎn)生影響,小朋友回家可以跟爸爸媽媽查一查資料好嗎?

  大班公開(kāi)課科學(xué)領(lǐng)域教案 篇15

  活動(dòng)目標

  1、認識四季,掌握四季的基本特征。

  2、教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。

  3、培養幼兒具有團結合作的團隊精神。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):認識四季,掌握四季基本特征。

  難點(diǎn):合作完成“選服裝活動(dòng)”,培養幼兒的合作精神。

  活動(dòng)準備

  幻燈片、多媒體、服裝卡片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導入

  小朋友們你們熱愛(ài)大自然嗎?最喜歡哪一個(gè)季節?今天就讓我們一起走進(jìn)四季,去認識四季,和它們做好朋友,好嗎?

  二、新授

  1、認識春天

 。1)出示春天幻燈圖片;

 。2)老師重點(diǎn)引導孩子們觀(guān)察圖中的大樹(shù)、小草、小河及人們穿著(zhù)的特點(diǎn);

 。3)交流春天的特點(diǎn);

 。4)說(shuō)一說(shuō)以前學(xué)過(guò)的有關(guān)春天的.歌曲或兒歌,找生表演。

  2、用以上方法認識夏天、秋天和冬天。

  三、合作完成"選衣服"活動(dòng)。

  要求:小組合作為圖片中不同季節的小朋友選擇合適的衣服。

  四、拓展

  回家與父母合作完成一幅自已喜歡的季節的圖片。

  五、延伸

  建議幼兒多與父母到大自然當中去體會(huì )四季的美。

  大班公開(kāi)課科學(xué)領(lǐng)域教案 篇16

  活動(dòng)目標:

  1、理解7以?xún)认噜弮蓴甸g多一與少一的關(guān)系;

  2、了解數量之間遞增或遞減的關(guān)系;

  3、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,培養幼兒觀(guān)察力和思維能力;

  4、教育孩子從小要有節約意識;

  5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣;

  6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  難點(diǎn):幼兒理解兩相鄰數之間多一少一的關(guān)系。

  活動(dòng)準備:

  動(dòng)畫(huà)圖片、數字卡1—7

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  小朋友們大家好!我們一起來(lái)分午點(diǎn)。

  二、基本部分

  請幼兒把1——7這7個(gè)數字寶寶,按從小到大的順序排列數字寶寶,感知數量之間遞增遞減的'關(guān)系。

  我們一起和這七個(gè)數字寶寶玩拍手和跺腳游戲。

  1、2、3、4、5、6、7

  創(chuàng )設情景,激發(fā)幼兒興趣

  動(dòng)物園里吃午點(diǎn)的時(shí)間到了,我們一起來(lái)看一看。

  1、出示小兔子圖片,有幾只小兔子?(教師出示相應數字卡)6

  再看看午點(diǎn)有幾根胡蘿卜?(教師出示相應數字卡)5

  那怎么辦,我們一起來(lái)幫幫他們!

  我們給小兔子添上一根胡蘿卜。

  小結:6比5多一,5比6少一。

  2、出示小貓圖片,有幾只小貓?(教師出示相應數字卡)7

  再看看午點(diǎn)有幾條小魚(yú)?(教師出示相應數字卡)6

  哦,怎么辦,我們一起來(lái)幫幫他們!

  我們給小貓添上一條小魚(yú)。

  我們發(fā)現7比6多一,6比7少一。

  3、出示小狗圖片,有幾只小狗?(教師出示相應數字卡)4

  再看看午點(diǎn)有幾根骨頭?(教師出示相應數字卡)5

  怎么辦,我們一起來(lái)幫幫他們!

  我們叫來(lái)一只小狗。哦,你好聰明!

  還有個(gè)孩子說(shuō)把剩下的那根骨頭留到下一餐。哇,我們的孩子好節約啊!老師非常愛(ài)你們!

  可見(jiàn)5比4多一,4比5少一。

  三、結束部分

  相鄰的兩個(gè)數,大數比小數多一,小數比大數少一。

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