統計二年級數學(xué)教案

時(shí)間:2024-04-03 18:35:25 其它教案 我要投稿
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統計二年級數學(xué)教案

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要準備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的統計二年級數學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。

統計二年級數學(xué)教案

統計二年級數學(xué)教案1

  一、教學(xué)目標:

  1、以在教師引領(lǐng)下的數學(xué)活動(dòng)為基礎,指導與幫助學(xué)生經(jīng)歷數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程,體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的學(xué)習與生活快樂(lè )。

  2、在合作解決問(wèn)題的過(guò)程中感受統計活動(dòng)的必要性與合理性,滲透“統計思想”的重要作用。

  3、以小組合作收集數據的活動(dòng)為基礎,以整合全班數據為目標,培養學(xué)生的問(wèn)題意識,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  二、教材體系:

  一年級上冊:第八單元:我又換牙了--統計,初步學(xué)習在條形統計圖中用符號如√、○等來(lái)統計。

  一年級下冊:第八單元:我們的鞋碼--統計,繼續學(xué)習在條形統計圖用符號如√、○等來(lái)統計,同時(shí)在這個(gè)基礎之上,引入了畫(huà)“正”字統計數量。

  二年級上冊:第八單元:親近大海--統計與可能性,初步學(xué)習進(jìn)行分類(lèi)統計,既按一定的標準進(jìn)行統計,統計過(guò)程使用以一定標準來(lái)分類(lèi)的統計表(當然也可以用條形統計圖來(lái)統計)。

  二年級下冊:第十單元:我鍛煉,我健康--統計,初步學(xué)習以小組統計為基礎分類(lèi)統計。

  從中我們不難發(fā)現,統計知識的學(xué)習是由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)單到復雜,并不斷引入一些新的知識。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):指導學(xué)生學(xué)會(huì )分段整理與統計

  四、教學(xué)準備:

  活動(dòng)一:課前以小組活動(dòng)形式進(jìn)行立定跳遠比賽,指導學(xué)生將成績(jì)記錄在下表中。

  第小組立定跳遠成績(jì)表

  姓名

  成績(jì)(厘米)

  活動(dòng)二:體育課上開(kāi)展50米跑比賽,將成績(jì)記錄在下表中

  二年級班50米跑成績(jì)

  姓名

  成績(jì)

  姓名

  成績(jì)

  姓名

  成績(jì)

  姓名

  成績(jì)

  五、例題教學(xué)的具體闡釋?zhuān)ń虒W(xué)過(guò)程闡釋?zhuān)?/strong>

 。ㄒ唬┝⒍ㄌh成績(jì)統計

  1、調查與收集

  課前我們參加了立定跳遠的比賽,每個(gè)小組都做了記錄,現在請小組長(cháng)把你們組的成績(jì)記錄表拿出來(lái),仔細觀(guān)察,你們能發(fā)現什么?

  教師引導學(xué)生說(shuō)出:“我們組××同學(xué)跳得最遠”“××同學(xué)跳得最近”等。

  你們想不想知道其他小組的成績(jì)?想不想知道全班的成績(jì)?那么,你們都想知道些什么?引導學(xué)生說(shuō)出“哪些同學(xué)跳得遠一些”、“哪些同學(xué)跳得近一些”、“跳多遠的人數多”等問(wèn)題。

  看來(lái),要想解決這些問(wèn)題,我們必須對全班同學(xué)的成績(jì)進(jìn)行統計。

  2、整理與描述

 。1)小組成績(jì)整理

  ※指導分段:請小朋友們思考一下,怎樣對全班同學(xué)的成績(jì)進(jìn)行統計?引導學(xué)生想到“分段統計(整理)”。

  呈現下面的'分段統計表,首先引導學(xué)生理解每個(gè)數據段的意義,然后指導學(xué)生如何進(jìn)行各小組成績(jì)的統計--數一數各個(gè)成績(jì)段的人數分別是多少,然后把結果填寫(xiě)在相應的空格里。

  第小組

  成績(jì)(厘米)

  99及99以下

  100-129

  130-159

  160及160以上

  人 數

  ※小組整理:教師巡視,指導學(xué)生把本組的成績(jì)整理在統計表中。

 。2)全班成績(jì)整理

  在匯報交流各小組整理結果的過(guò)程中,教師要引導學(xué)生把各小組整理結果與原始成績(jì)相比較,發(fā)現整理過(guò)程中可能出現的錯誤并及時(shí)改正。

  伴隨著(zhù)學(xué)生匯報交流活動(dòng)的開(kāi)展,教師及時(shí)把各小組成績(jì)記錄在如下所示的統計表中。

  二年級班立定跳遠成績(jì)統計表

  成績(jì)(厘米)

  99及99以下

  100-129

  130-159

  160及160以上

  第一組

  第二組

  第三組

  第四組

  第五組

  第六組

  人 數

  3、分析數據:

  首先引導學(xué)生把上面的表格簡(jiǎn)化成如下所示的統計表。

  成績(jì)(厘米)

  99及99以下

  100-129

  130-159

  160及160以上

  人 數

  然后引導學(xué)生進(jìn)行分析:從表中你能發(fā)現什么?

  出示“國家體育鍛煉標準”:與“國家體育鍛煉標準”相比較,你們覺(jué)得我們班的成績(jì)怎么樣?

 。ǘ50米跑成績(jì)統計

  1、收集數據:呈現二年級班50米跑比賽成績(jì)表。

  2、整理描述

  發(fā)給學(xué)生每人一份如下所示的統計表,在教師指導下,完成整理描述數據的工作。

  成績(jì)(秒)

  9以下

  9-12

  12以上

  統計(畫(huà)“正”字)

  人數

 。1)指導方法:引導學(xué)生想到--為了保證數據既不重復又不遺漏,可以在原始表中劃斜線(xiàn),在統計表中相應的欄目中畫(huà)“正”字統計。

 。2)合作整理:教師讀原始成績(jì)表中的每一個(gè)數據,并對每一個(gè)數據畫(huà)線(xiàn),學(xué)生在統計表中畫(huà)“正”字統計。

  3、分析數據:

  首先引導學(xué)生把統計表簡(jiǎn)化成下面的統計表。

  成績(jì)(秒)

  9以下

  9-12

  12以上

  人 數

  從這張統計表中,你們能發(fā)現什么?同“國家體育鍛煉標準”相比較,你對我們的成績(jì)滿(mǎn)意嗎?為什么。

統計二年級數學(xué)教案2

  一、復習內容:P96總復習的第18題

  二、素質(zhì)復習目標:

  1、讓學(xué)生簡(jiǎn)單經(jīng)歷數據的收集、分析、整理的過(guò)程。

  2、進(jìn)一步引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀統計表,會(huì )在方格紙上,繪制條形統計圖(1個(gè)格表示1個(gè)單位)

  3.引導學(xué)生經(jīng)歷統計的全過(guò)程,體驗統計的.必要性。

  4、引導學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì )根據統計數據,回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,并能作出一些簡(jiǎn)單的預測。

  三、教具準備:電腦課件,若干張方格紙

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┮胝n題:在統計這個(gè)單元里,我們學(xué)到了哪些知識?

 。ǘ⿵土暎

  1、出示課本第96頁(yè)第18題表圖。

  2、指導學(xué)生觀(guān)察統計表并思考從表中你得到哪些信息?

  指名口答,引導學(xué)生收集以下信息:

  本表是二(1)班學(xué)生最喜歡的體育運動(dòng)項目統計表

  3、根據統計表繪制統計圖

  讓學(xué)生獨立按要求在方格里涂色,繪制條形統計圖

  4、小組交流

  班上要組織小小運動(dòng)會(huì ),說(shuō)一說(shuō)你打算怎樣組織?

  5、全班交流

 。ㄈ┱n堂練習

  1、出示課堂練習題

  2、展示、交流

 。ㄋ模﹩(wèn)題銀行

  讓學(xué)生打開(kāi)課本P98頁(yè),把自己在生活中發(fā)現的問(wèn)題寫(xiě)在本頁(yè)空白處。

  引導學(xué)生看看問(wèn)題銀行中的哪些問(wèn)題通過(guò)總復習得到解決,并進(jìn)行全班交流。

 。ㄎ澹┤n總結

  談?wù)劚緦W(xué)期你取得最大的收獲是什么?

 。┳鳂I(yè)

統計二年級數學(xué)教案3

  教學(xué)內容:

  教材111-112例題,112-113課堂活動(dòng)

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)學(xué)習數據的分類(lèi)匯總,噶沒(méi)收統計在日常生活中的作用和價(jià)值

  2、在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷數據的整理,初步認識分類(lèi)匯總統計表

  3、學(xué)會(huì )有序的觀(guān)察和有條理的思考

  4、培養合作交流能力

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過(guò)獨立思考,合作交流,探究數據分類(lèi)匯總的方法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣質(zhì)疑

  1、小朋友,你最喜歡什么活動(dòng)項目

  學(xué)生匯報

  2、出示各種活動(dòng)

  3、出待統計的原始數據

  小組統計并匯報

  4、我們了解了我們小組最喜歡活動(dòng) 的'項目,你還想知道什么?

  學(xué)生說(shuō)

  二、嘗試研究

  1、引導研究:你能想出什么好辦法讓大家都知道我們班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)項目嗎?

  小組討論匯報

  完成 書(shū) 上統計表

  2、從表中你可以知道什么?

  3、學(xué)生思考后交流

  三、自主活動(dòng)

  1、跑步前后,我們的脈搏會(huì )變嗎?

  學(xué)生數脈搏

  2、以小組為單位天統計表

  3、組織學(xué)生跑步后數脈搏

  4、觀(guān)察兩張統計表,你發(fā)現了什么?

  5、學(xué)生觀(guān)察交流匯報

  6、將脈搏變化數天在統計表3

  7、在觀(guān)察,你發(fā)現了什么?

  8、交流

  四、應用交流

  1、這節課你有什么收獲?

  2、生活中還有值得統計的事情嗎?

  3、學(xué)生分組統計

  課后記:

統計二年級數學(xué)教案4

  一、觀(guān)教材編排體系

 。ɡ蠋焸,我想首先對人教版教材關(guān)于統計這塊知識的編排做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧和展望。)

  各冊的目標定位:

  一年級目標:

  讓學(xué)生經(jīng)歷統計的過(guò)程,會(huì )用畫(huà)正字或自己喜歡的方法收集數據,會(huì )看簡(jiǎn)單的統計圖,并學(xué)會(huì )以一格表示一個(gè)單位的條形統計圖,并根據統計圖提出問(wèn)題。

  二年級上冊目標:

  繼續讓學(xué)生經(jīng)歷統計的過(guò)程,同時(shí)還要求學(xué)生學(xué)會(huì )以一格表示兩個(gè)單位的統計圖,根據統計圖提出問(wèn)題。

  二年級下冊目標:

  1、學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,了解統計的意義,會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。

  2.使學(xué)生初步認識統計圖(一格代表五個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復式統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

  3.通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有關(guān)事例的調查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。

  三年級下冊目標:

  1、向學(xué)生介紹兩種新的條形統計圖,使學(xué)生學(xué)會(huì )看這兩種統計圖,并能根據統計表中的數據完成統計圖。

  2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用,理解數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

  3、使學(xué)生理解平均數的含義,初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的求平均數的方法,理解平均數在統計學(xué)上的意義。

  二、本冊教學(xué)內容編排思考

  我認為本冊的教學(xué)內容有三大看點(diǎn):

  看點(diǎn)一:比較簡(jiǎn)單的復式統計表

  略:例1(教學(xué)簡(jiǎn)單的復式統計表)

 。1)是在前面學(xué)習單式統計表的基礎上,設計了測量體重的情境,通過(guò)統計全班同學(xué)一年級和二年級時(shí)的體重,先分別用單式統計表表示,再引出復式統計表。

 。2)由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)單式統計表,復式統計表的填寫(xiě)可讓學(xué)生自主探索后合作交流,最后全班進(jìn)行討論達成共識,明確單式統計表和復式統計表的聯(lián)系和區別。

 。3)根據統計表回答問(wèn)題,可讓學(xué)生獨立思考,尤其是第3問(wèn),要讓學(xué)生多發(fā)表想法,對體重過(guò)輕或過(guò)重的同學(xué)提出合理的建議,體會(huì )統計的意義和作用。

  祥細說(shuō)明:例1中出現了復式統計表,它是在單式統計表的基礎上,設計了學(xué)生熟悉的檢查身體的情境(如上頁(yè)圖)。首先統計學(xué)生剛入學(xué)時(shí)的體重情況和現在的體重情況,并把數據填入單式統計表中,然后提出:如何在一個(gè)統計表里表示呢?引導學(xué)生初步認識復式統計表,并根據統計表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。在設計的三個(gè)問(wèn)題中有一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題:你還能發(fā)現什么?學(xué)生可在觀(guān)察的基礎上獨立去發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。由于學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了用正字記錄法,本冊教材中沒(méi)有再出現提示,在學(xué)生收集兩年的體重數據時(shí),教師可根據學(xué)生的實(shí)際情況適當點(diǎn)撥。由于學(xué)生已經(jīng)具有填寫(xiě)單式統計表的基礎,在把兩年的體重數據填入一張復式統計表中時(shí),教師應該為學(xué)生的自主學(xué)習留有一定的空間,首先讓學(xué)生獨立嘗試填寫(xiě),然后小組合作交流,最后全班集體討論形成共識,對學(xué)習有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導,明確單式統計表與復式統計表的聯(lián)系與區別。根據統計表回答的三個(gè)問(wèn)題,可以讓學(xué)生獨立嘗試完成,學(xué)生可以根據自己的理解從統計表中發(fā)現更多的問(wèn)題。如,組織學(xué)生對體重過(guò)輕或過(guò)重的學(xué)生提些合理化建議等,從而明確統計的作用與意義。

  2、做一做安排的是對學(xué)生參加各種課外小組活動(dòng)人數的統計,可以組織學(xué)生互相交流,獨立完成數據的收集、整理并把數據填入復式統計表中。在復式統計表中給出了一個(gè)班級參加四種課外小組活動(dòng)的人數,其余的內容教師可組織學(xué)生對本班或其他班級的情況進(jìn)行調查統計,然后對統計數據進(jìn)行整理和分析,并討論回答統計表后面的四個(gè)問(wèn)題。教材所呈現的內容貼近學(xué)生的校園生活,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,教師可讓學(xué)生在交流、合作中經(jīng)歷統計的全過(guò)程,培養學(xué)生的.實(shí)踐能力和參與意識。

  看點(diǎn)二:認識條形統計圖(一格表示5個(gè)單位的)

  略:例2(認識1格表示5個(gè)單位的條形統計圖)

 。1)通過(guò)統計某路口20分鐘過(guò)往車(chē)輛的數量,使學(xué)生經(jīng)歷收集隨機出現的數據的過(guò)程,并學(xué)習用1格表示5個(gè)單位的方法表示數量,并根據統計圖表回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

 。2)沒(méi)有條件進(jìn)行現場(chǎng)統計的學(xué)校,可通過(guò)放錄像或做游戲的形式進(jìn)行統計,統計時(shí)注意用畫(huà)正字記錄,便于用1格表示5個(gè)單位。學(xué)生可在教師引導下獨立完成統計圖,如果在統計過(guò)程中出現不是整5的數據,可在條形圖上方把數據標明,條形圖位置要基本準確。

 。3)回答問(wèn)題,先獨立思考,再進(jìn)行全班交流,第4小題要讓學(xué)生多發(fā)表想法。

  教參詳細說(shuō)明:例2是在學(xué)習了簡(jiǎn)單的條形統計圖的基礎上,通過(guò)統計某路口過(guò)往車(chē)輛數量,使學(xué)生體驗隨機出現的數據的收集和整理的過(guò)程與方法,同時(shí)使學(xué)生體驗動(dòng)態(tài)的統計過(guò)程(如上頁(yè)圖)。從數據來(lái)看,當在一條比較寬闊的馬路上統計20分鐘后,所得到的數據比較大,教材設計了這樣一個(gè)問(wèn)題:如果用每個(gè)表示2輛汽車(chē),最多要畫(huà)幾個(gè)呢?太麻煩了,怎么辦呢?這是例2的一個(gè)重點(diǎn)內容。

  教材中雖然給出了過(guò)往車(chē)輛的數據,但教師可根據本地區的具體情況做具體處理,有條件的可組織學(xué)生現場(chǎng)收集,也可以用播放錄像的形式讓學(xué)生記錄、采集數據。在記錄數據時(shí),教師要明確要求用正字記錄法,對得到的數據,教師可有意識地加以整理,便于用一個(gè)表示5輛車(chē)。教師可以根據學(xué)生已有的知識基礎,采用小組合作交流等形式,在教師的點(diǎn)撥引導下,師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統計圖的制作。

  例2后面的做一做可以讓學(xué)生獨立完成。教材提供的素材把統計引向更廣闊的社會(huì )生活,如有條件可讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查,從而加深理解統計在現實(shí)生活中的意義和作用

  看點(diǎn)三:注意滲透根據統計結果進(jìn)行預測的思想。

  不知道大家有沒(méi)有觀(guān)察到這么一個(gè)細節,在例二中一共有四個(gè)問(wèn)題,其中最后一個(gè)問(wèn)題是:

  20分鐘后來(lái)的第一輛車(chē)最有可能是哪一種車(chē)?這在以前是不曾出現的。這可以說(shuō)明什么問(wèn)題呢?我認為這是一種知識上的遞進(jìn),它通過(guò)一步步的培養學(xué)生對統計的結果提出問(wèn)題,并對統計的結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的預測,逐步讓學(xué)生明確統計的結果帶來(lái)的對決策的意義和作用。統計不僅可以呈現事物的狀況,而且通過(guò)對統計結果的分析,還可以發(fā)現事物內部的規律,預測事物發(fā)展的情況,指導以后的工作。不論國界和所從事的工作,一些基本的統計觀(guān)念卻是人們普遍應當具備的。

  英國的PeterHolmes在1980年提出統計觀(guān)念表現在5個(gè)方面:(1)數據的收集;(2)數據的記錄與表示;(3)數據的提煉;(4)數據與概率的關(guān)系;(5)對數據進(jìn)行解釋并作出推斷。

  統計觀(guān)念主要涵蓋以下幾個(gè)方面:(1)數據的收集、記錄和整理能力;(2)對數據的分析、處理并由此作出解釋、推斷與決策的能力;(3)對數據和統計信息有良好的判斷能力。

  我想本冊比較關(guān)注的就是對數據的分析、處理并由此作出解釋、推斷與決策的能力的培養。教材中對此的安排如例2及后面的做一做、練習二十二的第2、3、4題,讓學(xué)生根統計結果預測20分鐘后來(lái)的第一輛車(chē)最有可能是什么車(chē)?根據五年級比二年級近視的人多,根據一周每天電視機銷(xiāo)售情況和學(xué)生需要增添什么圖書(shū)等提出合理化建議。在教學(xué)的時(shí)候可讓學(xué)生大膽猜測,并說(shuō)明猜測的理由,使學(xué)生明確根據統計圖表可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的預測,以便作出較為合理的判斷。

  三、課時(shí)劃分建議

 。1)可分三課時(shí)

  課時(shí)一:106頁(yè)的例一和108頁(yè)的做一做

  課時(shí)二:109頁(yè)的例二和111頁(yè)的做一做

  課時(shí)三:112、113頁(yè)的練習二十二

 。2)各課時(shí)目標

  課時(shí)一:1、體驗數據的收集和整理過(guò)程,掌握數據的收集整理方法。

  2、探索填寫(xiě)比較簡(jiǎn)單的復式統計表。

  3、讓學(xué)生感知統計的作用和意義。

  課時(shí)二:1、認識條形統計圖(1格表示5個(gè)單位),據統計表提供的數據初步掌握繪制統計圖的方法(1格表示5個(gè)單位)。

  2、根據統計圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題并作出合理的預測。

  3、進(jìn)一步體會(huì )統計圖的決策作用。

  課時(shí)三:1、通過(guò)練習進(jìn)一步經(jīng)歷數據的收集、整理、分析過(guò)程。

  2、進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單復式統計表填寫(xiě)和一1格表示5個(gè)單位的統計圖的繪制。

  3、感知數學(xué)知識在生活中起的作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

  四、教學(xué)建議

  1.注意培養學(xué)生實(shí)踐能力、合作精神和創(chuàng )新精神。

  2.可以根據本地的實(shí)際情況,靈活選取素材進(jìn)行教學(xué)。

  3.注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生發(fā)揮主體作用。

  4.注意讓學(xué)生體會(huì )統計對決策的意義和作用。(有待認真深入思考后寫(xiě))

統計二年級數學(xué)教案5

  教學(xué)目標

  知識與技能:(1)初步認識簡(jiǎn)單的條形統計圖,能夠根據條形統計圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

 。2)能根據統計表在格子紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的條形統計圖。

 。3)知道在統計圖中,1刻度不僅可以表示1,也可以表示2、3、4……。

  過(guò)程與方法:創(chuàng )設實(shí)際生活情景,讓學(xué)生在情景中經(jīng)歷數據的整理、分類(lèi)以及數據呈現等統計過(guò)程,初步滲透統計思想方法。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)對條形統計圖的學(xué)習,體驗數學(xué)來(lái)源于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,提高學(xué)生的合作意識與能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  能根據統計表畫(huà)簡(jiǎn)單的條形統計圖。

  教學(xué)難點(diǎn)

  知道1刻度不僅可以表示1,還可以表示2。

  教學(xué)流程

  創(chuàng )設情景,激發(fā)興趣

 。úシ派崭瑁

  師:小朋友,你知道這是什么歌嗎?(生日歌)

  師:小朋友們,你們喜歡過(guò)生日嗎?(師生交流)那老師想知道我們班每個(gè)月有幾個(gè)小朋友過(guò)生日,比如這個(gè)月(10月)有多少人過(guò)生日?你有什么好辦法?

 。10月份生日的小朋友站起來(lái)數一下舉手)

  師:我們班本月過(guò)生日的人都有誰(shuí)呢?(師生交流)

  師:大家的想法真不錯,用這樣的方法我們就可以把我們班級每月過(guò)生日的人數分別記錄下來(lái),小丁丁也是用月份分類(lèi)的方法對小朋友的生日做統計的。

  前情復習,引入課題

  師:像這樣同一個(gè)月份的小朋友站在一起,就能很清楚的'知道每一個(gè)月份到底有多少人過(guò)生日了,那我們要用到我們學(xué)習過(guò)的哪個(gè)好朋友來(lái)記錄呢?(統計表)

  出示記錄表

  信息收集與整理

  信息反饋

  師:你是怎么知道的?(數字比較)

  師:從這張完整的統計表上,就能很清楚的把月份和人數一一對應起來(lái),但我們要通過(guò)觀(guān)察、比較數字的大小才能得出過(guò)生日人數最多和最少的月份,那有沒(méi)有一種統計方法能一眼就得出結論呢,今天我們來(lái)學(xué)習另一種統計方法——統計圖。(教師板書(shū)課題)

  動(dòng)手實(shí)踐,探究新知

  介紹條形統計圖的特征

  師:觀(guān)察這張圖,你能看到些什么呢?

 。總(gè)格子大小一致,橫軸上表示月份,縱軸上表示人數)

  師:下面看老師是怎樣在統計圖上表示出1月份過(guò)生日的人數的?觀(guān)察并回答以下問(wèn)題(課件演示)

  問(wèn)題1:對準橫軸的哪一位置開(kāi)始畫(huà)的?

  問(wèn)題2:畫(huà)了幾格?對準縱軸上的哪一個(gè)數?

  師:那現在你知道在這幅統計圖中1格表示幾呢?(1格表示1)

  師:還可以從哪里看出來(lái)1格表示1呢?

  學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)

  根據條形統計圖解決問(wèn)題

  問(wèn)題1:幾月過(guò)生日的人數最多?

  問(wèn)題2:11月過(guò)生日的人數比10月的人數多幾人?

  小結

  師:今天學(xué)的統計圖都是用直條的長(cháng)度來(lái)表示數量多少的統計圖,這樣的統計圖我們稱(chēng)之為“條形統計圖”(補充課題)

  鞏固知識,拓展練習

  師:小胖和小丁丁學(xué)習了條形統計圖的知識,他們分別帶來(lái)了自己制作的條形統計圖。

  師:首先,我們來(lái)看一看小胖的條形統計圖

  小胖統計的是什么?

  根據條形統計圖回答以下問(wèn)題

  問(wèn)題1:1格表示幾人?

  問(wèn)題2:參加哪種興趣班的人數最多?

  問(wèn)題3:參加數學(xué)興趣班的人數比參加繪畫(huà)興趣班的人數多幾人?

  根據統計圖學(xué)生自己提問(wèn)題,當小老師。

  師:下面我們一起看看小丁丁的統計圖。

  師:小丁丁統計的是什么?橫軸和縱軸分別表示什么呢?

  師:喜歡蛋筒的有幾人呢?(通過(guò)此題讓學(xué)生意識到1刻度不僅可以表示1,還可以表示2。)

  請學(xué)生根據條形統計圖完成統計表。

  想一想,如果你是老板,你會(huì )怎樣預定下次冷飲的數量呢?

  五、精彩小結,展示自我

  師:這節課你有什么收獲?

  師:你還有什么疑問(wèn)?

  六、自主探究,作品展示

  出示上節課師生共同整理的統計表(本班最?lèi)?ài)吃的水果的統計表)

  同桌討論,根據統計表完成統計圖。

  作品展示

  根據統計圖學(xué)生自己提問(wèn)題,當小老師。

  板書(shū):(條形)統計圖

  標題

  橫軸條形統計圖:直條長(cháng)度數量的多少

  縱軸

  每格代表1每格代表2

統計二年級數學(xué)教案6

  讀統計表

  教學(xué)目標

  1、完整的認識條形統計圖。

  2、培養讀懂統計圖,能夠在統計圖中獲取豐富的信息,并初步具有在交流中分析、綜合信息的能力。

  3、在生活的實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習統計知識,使學(xué)生認識統計對社會(huì )生活中各種問(wèn)題的'解決具有重要作用。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讀統計圖

  教學(xué)準備

  掛圖

  切入舉偶

  談話(huà)引入

  我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)一些有關(guān)統計方面 的知識。誰(shuí)知道統計在我們的生活中有什么作用呢?

  看來(lái)統計的作用真是太大了!那我們這節就繼續學(xué)習統計的知識--(板書(shū):讀統計表)

  對話(huà)平臺

  玩中學(xué)

  1、自由讀圖。

  學(xué)生在這個(gè)環(huán)節中選這自己喜歡的統計圖,在讀圖與交流中獲取信息。

 。1)說(shuō)一說(shuō),東東選擇了什么內容進(jìn)行統計?

  板書(shū): 左側:二(1)班同學(xué)最喜歡的電視節目統計圖。

  右側:二(2)班最喜歡的體育項目統計圖。

 。2)你對哪個(gè)問(wèn)題感興趣。請你仔細讀一讀這幅統計圖,想一想,圖上告訴你些什么,你又想道了什么?

  第一步:獨立思考,在練習本上寫(xiě)一寫(xiě)。

  第二步:將你在圖上找到的信息內容板書(shū)在黑板相應的題目下面。

  第三步:全班交流、補充。

  2、討論。

  班上要組織單項體育競賽,請你幫二年(2)班的老師想一想,組織納降比賽會(huì )受歡迎?為什么?

  學(xué)中做

  1.對比條形統計圖。

  鞏固學(xué)生對方向不同的統計圖的認知。

  比較一下,兩副統計圖有什么不同?

  相同:都是條形統計圖。

  不同:方向不同。

  無(wú)論橫向統計圖還是縱向統計圖,她都在生活有重要作用 。

  2.完成教材88頁(yè)"安裝電話(huà)情況統計表"。

  做中得

  時(shí)間應用。

  利用大禮拜和爸爸媽媽考察有趣的題目,作出條形統計圖,并尋找信息,說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?

統計二年級數學(xué)教案7

  教學(xué)目標:

  1、能讀懂統計圖表,并能根據圖表中的數據自主的發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,培養孩子的探索精神,并讓學(xué)生不斷地收獲成功的喜悅。

  2、讓學(xué)生體會(huì )統計來(lái)源于生活,服務(wù)于生活,同時(shí)滲透健康教育,讓孩子從小養成合理睡眠的好習慣。

  3、通過(guò)小調查活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷收集數據、整理數據的過(guò)程,培養學(xué)生的統計意識和解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂統計圖

  教學(xué)難點(diǎn):

  在統計圖表中獲取信息

  教具準備:

  電腦課件

  一、創(chuàng )設情境、談話(huà)導入

 。1)奧運會(huì )掀起了全民健身的熱潮,少兒頻道要舉行一次兒童體育比賽,可是應該賽什么呢?這可把董浩叔叔難住了!我們一起幫幫他好嗎?

 。2)出示二(2)班同學(xué)最喜歡的體育項目統計圖、學(xué)生觀(guān)察。

  二、探索新知

  1、導入:出示統計圖,你們認識它嗎?

  這個(gè)統計圖會(huì )說(shuō)話(huà),它能告訴我們許多數學(xué)信息,今天我們就一起來(lái)讀統計圖表。(板書(shū)課題)

  2、讀二(2)班同學(xué)最喜歡的體育項目統計圖。

 、僬埧创笃聊,從圖上你能知道或調查的是什么內容嗎?你從哪知道的?

 、谧钕矚g是什么意思?

  調查項目每人只能選一個(gè)最喜歡的

 、圩屑氂^(guān)察,這幅統計圖還告訴了我們什么信息?(學(xué)生獨立觀(guān)察、思考)同桌說(shuō)一說(shuō)。

 、軐W(xué)生匯報。

 、 踢毽子、踢球、游泳、跳繩,這些詞表示體育項目的名稱(chēng)。

 、 0、1、216,這些數表示具體“人數”,人是單位名稱(chēng)。

 、 每行都有16個(gè)格子,1格代表1個(gè)人,1格代表一個(gè)單位。

 、 用直條的長(cháng)短表示最喜歡某種體育項目的人數是多少?(匯報)

 、萁處熜〗Y。

  3、預測

  董浩叔叔看到這個(gè)統計圖,你猜他會(huì )決定舉行什么比賽?為什么?

  4、體會(huì )統計圖的優(yōu)點(diǎn)。

  5、讀二(1)班同學(xué)最喜歡的電視節目統計圖。 ①比較兩幅統計圖有什么區別并小結。 ②讀統計圖并體會(huì )統計圖的.好處。 ③小結 ④預測。

  到了2008年8月份時(shí),猜一猜喜歡哪一項電視節目的人會(huì )更多? 教師提問(wèn):到時(shí)候我們再統計同學(xué)們最喜歡的電視節目,統計圖會(huì )發(fā)生什么變化?

  三、讀奧運獲金牌情況統計表 (1)導入

 。2)出示統計表,說(shuō)說(shuō)從統計表中你知道了什么?你又想到了什么?(小組交流)

 。3)匯報 a、你知道了什么?

  b、你覺(jué)得中國的運動(dòng)健兒怎么樣?你想對他們說(shuō)些什么?

  四、小調查

 1、師:同學(xué)們正處在長(cháng)身體的階段,要想身體好,必須有合理的飲食,適當的運動(dòng),還要有充足的睡眠。不知道咱們班的同學(xué)每天的睡眠時(shí)間大約有多長(cháng)呢?是不是有充足的睡眠呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你每天大約睡幾個(gè)小時(shí)呢?(指名匯報)

  2、大家想不想了解全班同學(xué)的睡眠情況,并親手制作統計圖呢? 請看書(shū)本第88頁(yè)的“小調查”:課前,我們已經(jīng)調查、統計了全班同學(xué)的睡眠時(shí)間情況,并完成了統計表。

  3、現在請每個(gè)同學(xué)拿出水彩筆,獨立完成書(shū)本上的統計圖。比一比,哪些同學(xué)完成得最快。ń處熝惨曋笇В

  4、展示并進(jìn)行匯報、交流。

  5、你們知道嗎?一般10歲左右的兒童,每天應保證10個(gè)小時(shí)的睡眠。你覺(jué)得咱們班的同學(xué)是不是都有著(zhù)充足的睡眠,如果沒(méi)有,你想說(shuō)些什么?(合理化建議)

  五、延伸

  師:在我們的生活中有很多地方都用到了統計圖表,你們見(jiàn)到過(guò)哪些統計圖表呢?

  師:同學(xué)們見(jiàn)識可真廣,老師也從網(wǎng)上找到了一些統計圖表。來(lái)看看,看我們還能讀到些什么?

  課件展示各種統計圖表:有折線(xiàn)形的、條形的、圓形的、地圖形的。

  統計圖的花樣可多了,今后我們會(huì )繼續學(xué)習統計知識,有興趣的小朋友課后可以收集一些統計圖表自己研究研究看能發(fā)現些什么?

統計二年級數學(xué)教案8

  教學(xué)目標

  1、初步學(xué)會(huì )用劃正字等方法進(jìn)行數據的收集,并將數據整理后記錄在統計表中。

  2、根據統計需要,正確地分類(lèi)、收集并整理分析數據。

  3、經(jīng)歷數據的收集、整理和分析的過(guò)程,初步了解統計的意義。

  4、在與同伴合作統計的過(guò)程中,形成初步的合作意識和實(shí)踐能力,感受統計在生活中的應用,產(chǎn)生學(xué)習統計的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生經(jīng)歷數據的收集、整理、分析的統計活動(dòng)過(guò)程。

  教學(xué)難點(diǎn):根據統計需要,正確地分類(lèi)收集并整理分析數據。

  教學(xué)技術(shù)與學(xué)習資源應用:視頻、課件

  學(xué)生學(xué)習單

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,引出問(wèn)題

  1、師:這是二(1)班的20位小朋友,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他們在干什么?

 。úシ乓曨l20人依次站起來(lái)說(shuō)想參加的運動(dòng)項目)

  2、師:每個(gè)年級中只能設置2個(gè)比賽項目,你們認為應該選哪兩個(gè)項目呢?

  師:請小朋友們拿出1號學(xué)習單,準備記錄。

  3、反饋交流

  師:記錄好了嗎?

  展示學(xué)生各種記錄的方法:圖形、寫(xiě)數、劃正字…

  師:小朋友們你們真棒,想出了那么多的記錄方法。今天我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習一下劃正字的記錄方法好嗎?

  4、師:再聽(tīng)一次,這次我們都用劃正字的方法來(lái)記錄好嗎?

  反饋核對

  師:記錄的方法多種多樣,用劃正字的方法進(jìn)行記錄,不但方便,數起來(lái)會(huì )更快更準確。

  5、師:數據都記錄好了,我們還可以把這些記錄的情況做成一張表格。

  師:我們來(lái)看一看,我們記錄的是參加各種運動(dòng)項目的人數,記錄的.項目有跑步、跳繩、拔河

  師:這就是一張簡(jiǎn)單的統計表。你們覺(jué)得做成統計表后有什么好處嗎?

  師:看著(zhù)這張統計表,想想二(1)班小朋友會(huì )選擇哪兩個(gè)項目進(jìn)行比賽。

  參加運動(dòng)會(huì )項目的人數

  項目跑步跳繩拔河人數1154

  6、師:總人數和我們記錄的數據總和是一樣的,說(shuō)明我們在記錄時(shí)沒(méi)有漏數或多數。

  7、回顧過(guò)程,總結方法

  出示課題:統計表初步

  師:看著(zhù)這張統計表,想想二(1)班小朋友會(huì )選擇哪兩個(gè)項目進(jìn)行比賽。

  8、看書(shū)。

  二、創(chuàng )設情境,深化問(wèn)題

  1、師:共有多少只小動(dòng)物參加運動(dòng)會(huì )?用我們學(xué)過(guò)的本領(lǐng),可以怎樣來(lái)統計?

  按照動(dòng)物的種類(lèi)分別統計。師出示分類(lèi)表

  師:還可以按照其他的方法來(lái)統計嗎?

  按照運動(dòng)項目分別統計人數。師出示分類(lèi)表

  2、小組合作,選一種方法進(jìn)行統計,解決共有多少只小動(dòng)物的問(wèn)題。

  3.、選兩組不同的統計表讓學(xué)生上臺匯報。

  小結:不管是按照運動(dòng)項目還是按照動(dòng)物的種類(lèi)來(lái)統計,統計的項目不一樣,統計的結果都是一樣的。

  4、推薦統計表。

  師:在比賽現場(chǎng)來(lái)了兩位工作人員,它們是(廚師小豬和裁判長(cháng)長(cháng)頸鹿)

  這兩張統計表哪一張統計表給小豬廚師長(cháng)呢比較合適呢?

  小結:在生活中我們的需求不一樣,統計的項目也不一樣。

  三、鞏固應用,內化新知

  1、師:運動(dòng)會(huì )后二年級的老師想根據同學(xué)們喜愛(ài)水果的情況,為他們準備一種水果。

  二年級小朋友喜歡的水果

  種類(lèi)香蕉蘋(píng)果葡萄芒果人數27142712

  反饋:數據正確性

  師:你們認為,老師會(huì )準備哪種水果給二年級的小朋友呢?

  小結:在整理數據時(shí),我們要仔細,并要根據實(shí)際情況來(lái)解決問(wèn)題。

  2、觀(guān)察統計表:從這張統計表中你們能獲取那些信息呢?

  出示

  二年級女孩喜歡的比賽項目

  項目踢球梳辮子踢毽子唱歌舞蹈人數6110912

  四、課堂總結

  五、作業(yè)與評價(jià)

  1、作業(yè)延伸:做一項統計表,統計內容自定。

  生活中的統計

  今天我們學(xué)習了“統計表初步”,請用學(xué)過(guò)的本領(lǐng)和()合作,完成()統計表。

  2、獨立作業(yè):書(shū)P40/練一練

統計二年級數學(xué)教案9

  教學(xué)內容

  教科書(shū)123頁(yè)例4及課堂活動(dòng),練習十六5~8題。

  教學(xué)目標

  1、在認識簡(jiǎn)單的統計表的基礎上,認識條形統計圖,能根據統計的結果提出并回答簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題,并能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的想法。

  2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統計過(guò)程,對統計的過(guò)程有初步的體驗,感受數學(xué)在實(shí)際生活中的價(jià)值,培養學(xué)生的學(xué)習興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認識條形統計圖,能根據統計的結果提出并回答簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復習引入

 。1)上節課,我們認識了三只聰明勤勞的.小兔子,你們還記得它們采蘑菇的情況嗎?

  學(xué)生可能回答:

 、傩』彝蒙衔绮闪5個(gè)蘑菇,下午采了2個(gè);小白兔上午采了6個(gè)蘑菇,下午采了3個(gè);小黑兔上午采了4個(gè)蘑菇,下午采了4個(gè)。

 、谛』彝萌煲还膊闪7個(gè)蘑菇,小白兔全天一共采了9個(gè)蘑菇,小黑兔全天一共采了8個(gè)蘑菇。

 。2)根據學(xué)生回答,出示統計表。

  這是我們上節課收集、整理的數據,這節課我們繼續學(xué)習"統計"。(板書(shū)課題)

  二、探究新知

 。1)三只小兔全天采蘑菇的情況,除了可以用統計表表示外,還可以用統計圖表示。(出示統計圖)小兔全天采蘑菇數情況統計圖

 。2)請同學(xué)們觀(guān)察統計圖,你能看懂什么?你是怎么知道的?(讓學(xué)生相互交流、相互補充、相互評價(jià))

  根據學(xué)生回答,引導學(xué)生明白以下兩點(diǎn):

 、倜總(gè)格代表1個(gè)蘑菇。

 、趶淖笸,三豎欄依次表示小灰兔、小白兔、小黑兔全天采蘑菇數。

 。3)從統計圖中,你還能看出什么?你是怎么看出的?

  學(xué)生可能回答:

 、傩“淄貌傻米疃,因為小白兔采了9個(gè)蘑菇。

 、谛“淄貌傻米疃,因為表示小白兔采蘑菇個(gè)數的豎條最高。

 、坌』彝貌傻米钌,因為小灰兔只采了7個(gè)蘑菇。

 、苄』彝貌傻米钌,因為表示小灰兔采蘑菇個(gè)數的豎條最低。

  ……

 。4)你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?怎樣解決這些問(wèn)題?

  學(xué)生可能回答:

 、傩“淄帽刃』彝枚嗖蓭讉(gè)蘑菇:

  學(xué)生解決的辦法也可能不同:

  a? 9-7=2,小白兔比小灰兔多采2個(gè)蘑菇。

  b? 表示小白兔采蘑菇個(gè)數的豎條和小灰兔采蘑菇個(gè)數的豎條相比,多出2個(gè),所以小白兔比小灰兔多采2個(gè)蘑菇。

 、谛『谕帽刃“淄蒙俨蓭讉(gè)蘑菇?

  小灰兔比小黑兔少采幾個(gè)蘑菇?

  小灰兔和小白兔共采幾個(gè)蘑菇?

  三只小兔一共采了幾個(gè)蘑菇?

  ……

 。ㄔ试S學(xué)生用多種方法解決)

  三、課堂活動(dòng):評選動(dòng)物明星

 。1)出示:大象、獅子、猴子、小熊頭像,提問(wèn):你喜歡哪種動(dòng)物?用自己喜歡的方式統計喜歡每種動(dòng)物的人數。

 。2)根據統計的數據,完成課本123頁(yè)統計表。

 。3)根據統計表中的數據,完成課本124頁(yè)統計圖。

 。4)你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?

  四、課堂練習

  練習十六5~8題。

  五、課堂小結

  通過(guò)這節課的學(xué)習,你有什么收獲?你對統計有什么新的認識?

統計二年級數學(xué)教案10

  教學(xué)目標:

  1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀簡(jiǎn)單的統計圖表,學(xué)會(huì )從統計圖表中盡可能多地獲取信息。

  2、通過(guò)實(shí)例,使學(xué)生認識條形統計圖(1個(gè)表示1個(gè)單位)及統計表。

  3、引導學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據統計過(guò)程,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數據的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生會(huì )看統計表和條形統計圖,并能完成相應的圖表;能根據統計圖表中的數據作出預測。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生對數據的描述和分析過(guò)程有所體驗。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)課。

  二、談話(huà)引入

  同學(xué)們,你們喜歡看電視嗎?那你們都喜歡什么樣的電視節目呢?那老師調查一下都誰(shuí)喜歡看卡通片呢?還有別的節目嗎?呀!老師忘了剛才調查的情況了?怎么辦哪?好!我們就來(lái)看看這張統計圖。

  今天,我們一起來(lái)探討一下怎樣從統計圖和統計表中獲取信息,也就是怎樣讀懂簡(jiǎn)單的統計圖和統計表。

  板書(shū):讀統計圖表

  三、探索新知

  1、讀統計圖

 。1)讀縱向統計圖。

  課件顯示“二(1)班同學(xué)喜歡的電視節目統計圖”

 。ㄐ〗M內交流

  這幅統計圖告訴你些什么?你又想到了什么?

 。ㄈ嘟涣

  引導學(xué)生認識:

  a、“二(1)班同學(xué)最喜歡的電視節目統計圖”是這幅統計圖的名稱(chēng)。

  b、橫著(zhù)看:新聞、卡通片、體育、電視劇、歌舞等詞表示節目名稱(chēng)。

  c、豎著(zhù)看:左邊從下往上依次有0、1、2、3、、、、、、13,這些數代表具體的`人數。

 。ɑ蛎啃卸加13個(gè)格子,1個(gè)代表1個(gè)單位)

  左上角“人數”一詞還告訴我們這里使用“人”做單位名稱(chēng)。

  d、用直條的高矮表示最喜歡某種電視節目人數的多少。它的特點(diǎn)是能直觀(guān)的看出數量的多少。

  e、直條用不同顏色表示,相鄰節目之間的空格是為了更直觀(guān)、更鮮明地表示各個(gè)數量,同時(shí)也起了美觀(guān)作用。

  舉例說(shuō)明怎樣根據直條的高矮讀各個(gè)節目的最喜歡的人數。(配合課件演示)

 。ㄍ瑢W(xué)們,請大家考慮一下,隨著(zhù)年齡的增長(cháng),看卡通片的同學(xué)們還會(huì )這么多嗎?你是怎么想的?

 。2)讀橫向統計圖。

 。ń榻B橫向統計圖。

 。ǐ@取信息。

  讓學(xué)生從圖中獲取信息,再與同伴交流,看誰(shuí)從圖中了解的信息最多。

 。ㄈ嘟涣。

 。ㄓ懻。

  如果班上要組織單項體育賽,你認為組織哪項比賽會(huì )最受歡迎?為什么?

  2、讀統計表

  課件顯示課本第88頁(yè)“某地1995~20xx年安裝電話(huà)情況統計表”

 。1)指導觀(guān)察,獲取信息。

  讓學(xué)生認真觀(guān)察,再在小組內討論:從表中你能得到哪些信息?你又想到什么?

 。2)全班集體交流。

 。ㄖ该诖,引導學(xué)生認識:

  a、“某地1985~20xx年安裝電話(huà)情況統計表”是這張統計表的名稱(chēng),它告訴我們本表的統計內容。

  b、統計表的第一行是年份,從1985年開(kāi)始,每隔5年統計一次。

  c、統計表的第二行是這個(gè)地區安裝電話(huà)的部數。

  d、從表中看1985年安裝電話(huà)很少,只有18部,以后每5年統計一次,電話(huà)數量逐年增加。

 。ǚ謩e解釋其數量)

 。ㄌ岢鰡(wèn)題

  現在這個(gè)地區可能有多少部電話(huà)?

  小組交流,指名回答。

  3、認識統計圖、統計表的作用。

  四、小調查

  剛才我們已經(jīng)認識到了統計圖表對于我們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題有很大幫助。

  下面,我們就來(lái)實(shí)際地體會(huì )一下。

  請同學(xué)們看大屏幕,我們要進(jìn)行調查的一些簡(jiǎn)單要求。(大屏幕顯示)

  1、以小組為單位調查你們小組同學(xué)的睡眠時(shí)間。

  2、用你喜歡的方法作記錄。

  3、根據你的記錄制作統計表、統計圖。

  4、組內交流你的統計圖表。并選出代表匯報。

  全班匯報、交流。

  五、全課總結

  你今天有哪些收獲?

統計二年級數學(xué)教案11

  【教學(xué)內容】九年義務(wù)教育課本二年級數學(xué)第一學(xué)期第41-42頁(yè)。

  【教學(xué)目標】

  1.經(jīng)歷條形統計圖的形成過(guò)程,初步認識1刻度表示1或2個(gè)單位的條形統計圖。

  2.能根據條形統計圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,會(huì )聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計分析。

  3.在具體情境中積累收集、解讀數據的經(jīng)驗,在和同伴合作交流中獲得良好的情感體驗。

  【教學(xué)重點(diǎn)】初步認識簡(jiǎn)單的條形統計圖。

  【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì )聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計分析。

  【教學(xué)過(guò)程

  一、統計分類(lèi)——展現條形統計圖的形成過(guò)程

  1.情景引入,統計分類(lèi):學(xué)校食堂打算重新粉刷一下墻壁,現在有三種備選方案,綠色、藍色和黃色。小朋友們喜歡什么顏色呢?

  2.經(jīng)歷條形統計圖的形成過(guò)程,并形成示范性板書(shū)。

  【設計意圖】初步認識條形統計圖,了解條形統計圖的基本結構。

  【評價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生具有認真傾聽(tīng)、積極思考的學(xué)習習慣。

  3.對比統計表與統計圖的價(jià)值。

  搶答1:第2組喜歡哪種顏色的人數最多?怎么看出來(lái)的?

  搶答2:第2組喜歡三種顏色的一共有多少人?怎么知道的?

  【設計意圖】在對比中讓學(xué)生理解統計表與統計圖各自的價(jià)值:統計表便于計算,統計圖便于觀(guān)察數量的.多少。

  【評價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生能說(shuō)出觀(guān)察指向。

  4.根據條形統計圖口答。

  統計了什么內容?

  統計了哪些項目?

  1格表示多少?

  雨天比陰天多幾天?

  【設計意圖】引導學(xué)生掌握讀圖的一般步驟“先看標題,知道統計主題;再看橫軸,了解統計項目;然后根據直條數據進(jìn)行統計分析”。

  【評價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生能正確回答。

  二、深化理解——突破1格表示2的教學(xué)難點(diǎn)

  1.情景引入:除了粉刷墻壁,食堂還打算在墻壁上畫(huà)一些同學(xué)們喜歡吃的水果。分別出示兩張條形統計圖,你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?

  2.探討問(wèn)題:

  1)最?lèi)?ài)吃哪種水果的人最多?

  【設計意圖】引導學(xué)生認識到:在刻度不同的條形統計圖中,直條高的數量不一定多。

  【評價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生知道“在1刻度代表2個(gè)單位的條形統計圖中,直條所表示的數量”。

  2)最?lèi)?ài)吃桔子的有幾人?

  【設計意圖】引導學(xué)生認識到:即使是表示相同數量的直條,在不同的條形統計圖中高度也不一定相同。

  【評價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生知道“在1刻度代表2個(gè)單位的條形統計圖中,奇數數量的表示方法”。

  3)最?lèi)?ài)吃菠蘿的有幾人?

  【設計意圖】讓學(xué)生對“樣本”概念有初步的感知,感受“我們班沒(méi)人最?lèi)?ài)吃菠蘿”不能代表“所有人都不愛(ài)吃菠蘿”。

  【評價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生知道“0值數據在條形統計圖中的表示方法”。

  三、鞏固提高——揭示統計的真實(shí)價(jià)值

  1.情景引入:不僅學(xué)校食堂的墻壁要改造,圖書(shū)館也打算為我班的圖書(shū)角新購一批圖書(shū),讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圖書(shū)館老師在說(shuō)什么?

  2.信息技術(shù)支持,互動(dòng)交流。

  【設計意圖】讓學(xué)生體會(huì )科技在統計過(guò)程中的優(yōu)勢,在和同伴合作交流中積累讀圖的經(jīng)驗,獲得良好的情感體驗。

  【評價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生能夠結合條形統計圖,給出合理的建議。

  四、全課總結——知識回顧、總結評價(jià)

  五、板書(shū)設計

統計二年級數學(xué)教案12

  一、教學(xué)內容

  本單元教學(xué)用不同的標準對收集的數據進(jìn)行分類(lèi)整理。

  教材分兩段安排教學(xué)內容:

  第一段,第94~97頁(yè)的例題和想想做做,教學(xué)用不同的標準分類(lèi)整理收集的數據。

  第二段,第98~99頁(yè)的實(shí)踐與綜合應用你能跳多遠。

  二、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議

  1.讓學(xué)生感受用不同標準分類(lèi)整理的價(jià)值。

  用不同標準分類(lèi)整理的教學(xué)目的,是讓學(xué)生在這樣的統計活動(dòng)中體會(huì )到同一個(gè)問(wèn)題或同一種現象可以有不同的理解,而不同角度的`理解又能幫助我們更好地把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。教學(xué)時(shí),首先要讓學(xué)生在現實(shí)情境中提出問(wèn)題,從而理解不同的分類(lèi)標準。如,動(dòng)物運動(dòng)會(huì )場(chǎng)景中有小狗、小兔、小猴,比賽項目有跳高和長(cháng)跑。在幫助學(xué)生弄清場(chǎng)景中的基本信息后,提問(wèn):看了這幅圖,你想知道些什么?每種小動(dòng)物各有多少?每個(gè)比賽項目各有幾名運動(dòng)員參加?通過(guò)觀(guān)察教材提供的兩個(gè)統計表,你能明白需要做什么和怎樣做嗎?其次,要讓學(xué)生結合數據特點(diǎn),逐步學(xué)會(huì )自主確定標準,并進(jìn)行合理的分類(lèi)。如第97頁(yè)的第5題,讓學(xué)生把提供的一組照片進(jìn)行適當的分類(lèi)。教學(xué)時(shí),要注意啟發(fā)學(xué)生按照片中的小動(dòng)物、照片拍攝的方式以及照片的色彩等不同標準進(jìn)行分類(lèi),并在此過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì )標準對于分類(lèi)的意義。

  2.組織好實(shí)際調查,幫助學(xué)生進(jìn)一步積累收集數據的經(jīng)驗。

  第95~97頁(yè)想想做做中的第4題,要求學(xué)生實(shí)際調查學(xué)校書(shū)法小組里每位同學(xué)的年齡及出生月份,并完成相應的統計表。教學(xué)時(shí),首先要幫助學(xué)生根據題目的要求,明確要調查什么。其次,要指導學(xué)生用合適的方法收集數據?梢灾鹑嗽(xún)問(wèn),用符號記錄;也可以分類(lèi)舉手,逐一數數。第三,要強調分工合作。如,小組內的同學(xué)要有人負責詢(xún)問(wèn)、有人負責記錄、有人負責核實(shí)數據等。

  3.啟發(fā)分析思考,進(jìn)一步體會(huì )統計的價(jià)值。

  對統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,并相應地作出一些簡(jiǎn)單的判斷是培養學(xué)生統計能力的重要部分。教學(xué)時(shí),可以引導學(xué)生聯(lián)系統計活動(dòng)開(kāi)始時(shí),打算了解或解決的問(wèn)題進(jìn)行思考;可以根據圖表中的數據作簡(jiǎn)單的推理判斷;也可以結合生活經(jīng)驗談?wù)動(dòng)山y計活動(dòng)產(chǎn)生的感想、心得或提出一些建議。

  4.通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐與綜合應用的活動(dòng),讓學(xué)生初步體會(huì )實(shí)驗、統計、分析是發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種科學(xué)方法。

  蘇教版小學(xué)數學(xué)教材安排的實(shí)踐與綜合應用大體有三種類(lèi)型:一是提供現實(shí)生活場(chǎng)景,讓學(xué)生綜合應用所學(xué)的數學(xué)知識和方法,提出問(wèn)題、解決問(wèn)題;二是讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,在活動(dòng)中加深對數學(xué)知識的理解,鍛煉實(shí)踐能力;三是通過(guò)提出問(wèn)題,引導學(xué)生通過(guò)實(shí)驗、探究獲得一些有價(jià)值的結論。你能跳多遠就屬于第三種類(lèi)型。教學(xué)時(shí),著(zhù)重應組織好以下方面的活動(dòng)。第一,提出問(wèn)題,引發(fā)猜想。第二,分組實(shí)驗,收集數據。第三,整理分析數據,得出結論。在收集數據時(shí),要提醒學(xué)生合理分工,并具體指導測量方法;整理分析數據時(shí),要引導學(xué)生從整體上比較三張表中的數據,進(jìn)而獲得正確的結論,而不能僅依據個(gè)別數據就作出片面的結論。

統計二年級數學(xué)教案13

  教學(xué)內容:人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》二年級上冊94-95頁(yè)。

  教學(xué)目標:

  A、認知目標:使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,初步了解統計的意義,會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個(gè)單位)和統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  B、能力目標:培養學(xué)生的實(shí)踐能力、合作意識和創(chuàng )新精神,發(fā)展用數學(xué)知識解決生活問(wèn)題的能力。

  C、情感目標:通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗探索的樂(lè )趣,成功的快樂(lè ),建立自信心;通過(guò)生活情境的創(chuàng )設,感受生活中處處有數學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn):體驗統計的過(guò)程;感受統計的必要性;認識1格表示2個(gè)單位的條形統計圖。

  教學(xué)難點(diǎn):理解1格表示2個(gè)單位。

  教具準備:課件、貼圖

  學(xué)具準備:題卡、彩色筆

  教學(xué)設計:

  教學(xué)過(guò)程

  設計意圖

 。ㄒ唬┣榫臣と胄抡n

  師:小朋友都知道2008年在我國舉行奧運會(huì ),那是一個(gè)多么另人期待的日子!為了北京2008年奧運會(huì )的順利召開(kāi),全國人民都在緊張地準備著(zhù),小動(dòng)物們也忙著(zhù)為奧運做宣傳呢!今天,他們正舉行運動(dòng)會(huì )。瞧!可愛(ài)的小福娃也來(lái)了。(出示課件):Hello!小朋友們,今天我很榮幸受邀出席動(dòng)物運動(dòng)會(huì )特別頒獎嘉賓,你看!比賽還真精彩呢。ㄕn件出示:福娃參加動(dòng)物運動(dòng)會(huì )動(dòng)畫(huà)場(chǎng)面。)

  師:經(jīng)過(guò)激烈的競爭,小狗、小豬、小兔和小貓4個(gè)代表隊進(jìn)入了總決賽。最后,每個(gè)代表隊獲得多少枚金牌呢?哪個(gè)

  利用低年級學(xué)生對有趣的事物和問(wèn)題感興趣的特點(diǎn),設計擬人化“動(dòng)物運動(dòng)會(huì )”的問(wèn)題情境,不僅能為新課的探究準備了第一手數據素材,更是為了能讓學(xué)生

  教學(xué)過(guò)程

  設計意圖

  隊獲得了總冠軍?

 。ㄕn件依次展示要收集的數據)

  師:小朋友們,你們看出來(lái)了嗎?那你們有什么好辦法呢?

  學(xué)生討論,揭示課題:統計

 。ǘ、合作交流探索突破

  1、體驗收集整理數據的過(guò)程

 。1)師:我們學(xué)過(guò)哪些統計的方法?(“正”字法,畫(huà)“△”,打“√”等)用哪種方法統計每個(gè)代表隊的金牌數量最簡(jiǎn)便?(“正”字法)學(xué)生交流匯報

 。2)合作完成數據統計

  課件再次展示要收集的數據

  學(xué)生在題卡1畫(huà)“正”字統計,完成統計表。

  題卡1:

  2、繪制統計圖

  嘗試:你會(huì )用統計圖來(lái)表示統計的結果嗎?一格表示幾?拿出題卡2,用彩色筆涂一涂。

  生質(zhì)疑:格子不夠。

  感興趣,讓學(xué)生感到學(xué)習內容很親近。

  把學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生,充分體現學(xué)生學(xué)習的自主性。

  從學(xué)生原有的知識儲備出發(fā),應用遷移法,滲透學(xué)習數學(xué)的.方法。

  教學(xué)過(guò)程

  設計意圖

  探索:小兔代表隊有14枚金牌要14個(gè)格子,可是這統計圖一豎只有10個(gè)格子,格子不夠,怎么辦?

  學(xué)生在小組內交流討論(接著(zhù)往上涂;并排涂。)

  學(xué)生用自己的方法再次嘗試。師展示完成的兩個(gè)作品。

  師:你們覺(jué)得接著(zhù)往上涂的方法怎樣呢?

  生:不行,上面沒(méi)地方啦!

  師:那并排涂這種方法行嗎?

  生:行!

  生:14格應該比7格高,但拐彎后旁邊成了4格,好像還沒(méi)有7格高,這樣看不清楚。

  生:拐彎的那列不知道是哪個(gè)代表隊的,不好區別。

  師:你們覺(jué)得呢?(不太好)對,條形統計圖是以條形的高度來(lái)表示數量多少的,如果拐彎了不便于比較數量的多少了,而且不好區分屬于哪個(gè)代表隊的了。那有沒(méi)有更好的方法?

  小組討論,集體交流:

  生:可以用一格表示2枚。

  生:一格表示2枚,2格就表示4枚,那10格就表示20枚,這樣格子就夠了。

  師:好,我們一起來(lái)看這種方法行不行。如果用一格表示2枚,那2格就表示4枚,3格就表示6枚......

 。◣熒呎f(shuō),師在課件上邊把統計圖左側的數據改為2、4、6、8、10.......)

  問(wèn)題是一切思維的起點(diǎn),這部分的設計變教師的“教”為“引”,學(xué)生的“學(xué)”為“探”,把數學(xué)問(wèn)題化,用一系列的問(wèn)題引導學(xué)生在小組討論中逐步展開(kāi)思維,讓學(xué)生在思維的碰撞中主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法,體現了“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人”的基本理念。

  教學(xué)過(guò)程

  設計意圖

  師:我們再仔細觀(guān)察,圖上一格表示幾枚?那一枚該用幾格表示呢?

  生:一枚用半格表示。

  師:小狗代表隊有7枚金牌,該怎么涂色呢?

  生:找到6再往上數半格。

  師:為什么?

  生:數到6就6枚了,再往上數半格就是7枚。

  師:(課件示范演示)對準表示小狗代表隊那列,向上找到表示8的位置,然后在格子正中間畫(huà)一條水平的橫線(xiàn),再向下涂色。你會(huì )涂嗎?涂色還要注意什么?

  生:涂得整齊均勻,不能涂出格。

  學(xué)生完成題卡3,展示學(xué)生作品,學(xué)生互評。

  3、根據統計圖回答問(wèn)題(課件出示)

  學(xué)生回答,師提問(wèn):從統計圖上,你還能知道些什么?

  4、課件展示福娃頒獎小結

 。盒∨笥,你們真聰明!你們通過(guò)統計讓我知道了小兔代表隊是本屆動(dòng)物運動(dòng)會(huì )的總冠軍,這個(gè)獎杯是屬于它們的,也是屬于你們的!

 。ㄈ、鞏固深化拓展延新

  1、尋找統計

  通過(guò)對涂半格的探索、理解,進(jìn)一步深化了學(xué)生的思維。

  讓學(xué)生從多個(gè)角度選擇加工信息,較好地訓練了學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。福娃的一番鼓勵使學(xué)生體驗到經(jīng)過(guò)自己的探索能夠為福娃做點(diǎn)什么,而充分獲得成功后的喜悅。

  教學(xué)過(guò)程

  設計意圖

 。1)、學(xué)生欣賞、了解統計在生活中的應用。(出示課件)

 。2)、學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些需要統計的問(wèn)題。

  2、實(shí)踐應用

 。1)、師:為了宣傳奧運,福娃將到我校參觀(guān)。小朋友正在排練節目準備開(kāi)聯(lián)歡會(huì )歡迎福娃的到來(lái)呢!二(1)班參加打太極扇、讀經(jīng)誦典、獨輪車(chē)表演這三項校本演出的人數各有多少?你能把統計結果用統計圖表示嗎?(出示課件)

  學(xué)生完成后展示學(xué)生作品,并互評。

  拓展:如果參加打太極的人數很多時(shí),你覺(jué)得一格還可以表示幾?學(xué)生交流匯報。

 。2)小組合作完成小朋友都喜歡哪些玩具的統計(做課本練習二十二第4題),并讓學(xué)生看著(zhù)統計圖說(shuō)說(shuō):你建議玩具店的老板怎樣進(jìn)貨?為什么?

  欣賞使學(xué)生真切地感受到統計的魅力,感受到生活中處處有數學(xué),處處有統計。

  讓學(xué)生應用統計知識,解決身邊的實(shí)際問(wèn)題,從而體會(huì )到統計知識在生活中的重要,感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)數學(xué),用數學(xué)的興趣。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校教育。

  不失時(shí)機地促使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想到一格還可以表示多個(gè)單位,將學(xué)生的思維不斷地引向深處。

  教學(xué)過(guò)程

  設計意圖

 。ㄋ模、質(zhì)疑反思總結評價(jià)

  1、看看課本;談?wù)勥@節課你們學(xué)習了什么?說(shuō)說(shuō)有什么不明白的地方?

  2、你能說(shuō)說(shuō)自已或小伙伴在這節課的表現嗎?

  3、統計各小組所得,評比本節課學(xué)得最棒的小組。

  4、號召學(xué)生為北京2008年奧運會(huì )貢獻自己的力量。

  作業(yè)延伸:設計一個(gè)“課后小調查”:調查家里或鄰居一個(gè)星期扔掉多少個(gè)塑料袋,制成統計表,并談?wù)勥@給我們的生活帶來(lái)什么樣的危害?你想怎樣保護周?chē)沫h(huán)境?

  板書(shū)設計:

  通過(guò)總結,自評、互評,讓學(xué)生感受成功的喜悅。通過(guò)將學(xué)生的評價(jià)結果與教學(xué)內容相融合,有效地利用了課堂上生成的課程資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

  培養學(xué)生的愛(ài)國熱情。

  增強學(xué)生的環(huán)保意識,使學(xué)生明白數學(xué)來(lái)源于生活,是有用的,同時(shí)也是對學(xué)習質(zhì)量的一種反饋以及課堂的延伸。

  板書(shū)設計圖文并茂,精簡(jiǎn)明了,重點(diǎn)突出,加深了學(xué)生對統計的認識和理解。

統計二年級數學(xué)教案14

  教學(xué)目標

  1. 使學(xué)生經(jīng)歷數據的收集、整理和分析的過(guò)程,體驗統計結果在不同標準下的多樣性,并會(huì )用統計表來(lái)表示數據整理的結果。

  2. 使學(xué)生在學(xué)習統計的過(guò)程中發(fā)展數學(xué)思考,能從統計的角度提出并解決與數據信息有關(guān)的問(wèn)題。

  3. 使學(xué)生參與合作交流的學(xué)習活動(dòng),培養積極的學(xué)習情感和良好的合作意識。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 創(chuàng )設情境,提出問(wèn)題

  談話(huà):同學(xué)們,前兩天咱們剛剛開(kāi)了運動(dòng)會(huì ),喜歡看運動(dòng)會(huì )嗎?咱們今天再去看一場(chǎng)特殊的運動(dòng)會(huì ),好嗎?(出示動(dòng)物運動(dòng)會(huì )的場(chǎng)景圖)仔細看看這幅圖,你看到了什么?

  談話(huà):看了這幅圖,你想知道什么?

  學(xué)生可能提出很多問(wèn)題,如:有哪些動(dòng)物參加了運動(dòng)會(huì ),它們各有幾只?有哪些比賽項目?

  【說(shuō)明:創(chuàng )設學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物運動(dòng)會(huì )的情境,吸引學(xué)生的注意力,便于學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題,在學(xué)生的認知基礎與本課教學(xué)目標之間架起一座橋梁!

  二、 合作交流,解決問(wèn)題

  1. 嘗試統計,發(fā)現問(wèn)題。

  談話(huà):同學(xué)們剛才提出了很多問(wèn)題,怎樣才能解決這些問(wèn)題呢?請同學(xué)們小組合作,一起數一數,把數出的結果記錄在這樣的統計表里(拿出課前發(fā)給學(xué)生的空白表格)。

  反饋,組織學(xué)生展示交流自己的統計表,如:

  狗

  猴

  長(cháng)跑

  5只

  6只

  8只

  狗

  兔

  猴

  跳高

  長(cháng)跑

  一共

  5只

  2只

  6只

  5只

  8只

  13只

  反饋:先請完成第一張統計表的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是統計了哪些動(dòng)物的數量?是怎樣想的?

  提問(wèn):他統計的動(dòng)物的數量對嗎?這張表格有問(wèn)題嗎?(動(dòng)物的數量是對的,但從他的統計結果中看不清一共有多少只動(dòng)物)

  反饋:我們再請完成第二張統計表的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣統計的,怎樣想的?

  提問(wèn):他統計的結果對嗎?你認為他的這張表格怎么樣?有沒(méi)有問(wèn)題?(學(xué)生可能認為這樣統計是對的)

  激疑:我們來(lái)看這里(指表中的一共13只),一共是有13只動(dòng)物嗎?不對吧,我怎么覺(jué)得是26只呢?咱們一起算一算,好嗎?(把統計表里的幾個(gè)數都加起來(lái),算出結果是26只)

  學(xué)生會(huì )提出算動(dòng)物一共有多少只,不能把狗、兔、猴的只數與跳高、長(cháng)跑的動(dòng)物只數相加,因為參加跳高和長(cháng)跑比賽的動(dòng)物中就有狗、兔、猴,這樣加就加重了。

  提問(wèn):想一想,怎樣統計才比較合適呢?(把它們分開(kāi))

  引導:是的?梢园阉鼈兎珠_(kāi)統計,按什么標準來(lái)分呢?請大家先在小組里討論討論。

  學(xué)生討論后,組織交流,明確:可以按動(dòng)物的種類(lèi)分,統計各種動(dòng)物有多少只,也可以按比賽項目分,統計參加各種比賽的動(dòng)物有多少只。

  【說(shuō)明:這節課研究的問(wèn)題是從不同的角度對事物進(jìn)行分類(lèi)整理,需要按不同的標準分類(lèi)統計。教學(xué)中,教師并沒(méi)有把具體的方法直接告訴學(xué)生,而是放手讓學(xué)生去嘗試解決,使學(xué)生在這一過(guò)程中體會(huì )到原有的統計方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足解決問(wèn)題的需要,從而積極主動(dòng)地投入到探索新方法的過(guò)程中來(lái)!

  2. 再次統計,解決問(wèn)題。

  談話(huà):我們就用這樣的方法先統計各種動(dòng)物有多少只,再統計參加各種比賽的動(dòng)物有多少只,好嗎?請小朋友想一想,怎樣列表統計呢?

  根據學(xué)生提出的列表方案,出示相應的統計表。

  要求:請小朋友按剛才討論的方法分類(lèi)整理,把結果填在表格里。

  反饋:哪個(gè)小朋友愿意把自己的統計表拿上來(lái)給大家介紹介紹?(學(xué)生在實(shí)物展示臺上展示自己的表格)

  狗

  兔

  猴

  長(cháng)跑

  5只

  2只

  6只

  13只

  跳高

  長(cháng)跑

  一共

  5只

  8只

  13只

  交流時(shí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣調整統計表的,為什么要這樣做?

  提問(wèn):觀(guān)察兩張統計表,有什么相同的`地方和不同的地方?

  引導:是的,第一張表是按動(dòng)物種類(lèi)統計的,第二張表是按運動(dòng)項目統計的。怎樣才能讓人一眼就看清楚每張表格是按什么標準進(jìn)行統計的呢?

  學(xué)生交流后,小結:為了使統計表所表達的信息更清楚,要在表格的前面加上一欄,注明表中每個(gè)項目的意思(課件演示修改統計表的過(guò)程)。像這張表格,是按動(dòng)物的種類(lèi)進(jìn)行統計的,第一行表示各種動(dòng)物的名稱(chēng),就寫(xiě)上動(dòng)物種類(lèi),第二行是每種動(dòng)物的只數,就寫(xiě)上只數,后面的每個(gè)數就不要再寫(xiě)單位了。這里的一共是指一共有多少只動(dòng)物,習慣上放在數據的前面,用合計表示。

  師生共同修改第二張表格。

  3. 觀(guān)察統計表。

  提問(wèn):通過(guò)小朋友自己的努力,我們出色地完成了動(dòng)物運動(dòng)會(huì )的統計任務(wù)?戳私y計表,你知道了什么?你能提出哪些問(wèn)題?

  【說(shuō)明:沒(méi)有把教學(xué)目標僅僅局限于讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的統計方法,而是著(zhù)眼于讓學(xué)生經(jīng)歷從嘗試失敗到成功的過(guò)程。學(xué)生在不斷探索并完善統計方法的過(guò)程中,更深刻地體會(huì )了分類(lèi)統計的必要性和實(shí)際作用。讓學(xué)生根據統計表進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,既能增強對統計結果進(jìn)行分析的意識和能力,又能從整體上體會(huì )統計結果在不同標準下的多樣性!

  三、 拓展應用

  1. 做想想做做第1題。

  小組合作完成,并在全班交流。

  2. 做想想做做第2題。

  學(xué)生獨立完成兩個(gè)統計表,并組織交流。

  【說(shuō)明:教材安排了豐富的統計活動(dòng),可以根據教學(xué)時(shí)間和教學(xué)需要靈活處理!

  四、 全課總結(略)

統計二年級數學(xué)教案15

  認識圖形、統計復習

  教學(xué)內容

  教科書(shū)第133~139頁(yè)的內容及相關(guān)習題。

  教學(xué)目標

  1?掌握長(cháng)方形、正方形的基本特征,能正確區分長(cháng)方形、正方形和平行四邊形。

  2?通過(guò)對具體材料的統計,讓學(xué)生再次經(jīng)歷數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,體會(huì )統計的意義和作用。

  3?培養學(xué)生的分析能力,進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念和統計意識。

  教學(xué)重點(diǎn)

  長(cháng)方形和正方形的特征;整理和分析數據。

  教學(xué)難點(diǎn)

  區分長(cháng)方形、正方形和平行四邊形;根據統計圖表的數據提出并解決問(wèn)題。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話(huà)引入

  教師:今天,我們一起來(lái)復習認識圖形和統計。

  板書(shū)課題:認識圖形、統計。

  二、復習認識圖形

  教師:請同學(xué)們回憶一下,這學(xué)期我們學(xué)習過(guò)哪些圖形?根據學(xué)生的回答,

  板書(shū):長(cháng)方形、正方形、平行四邊形。電腦出示每種圖形各兩個(gè),雜亂地排列。

  教師:根據你學(xué)過(guò)的有關(guān)圖形的知識,能把這些圖形進(jìn)行分類(lèi)嗎?

  1?復習長(cháng)方形的特征

  教師:結合剛才的分類(lèi),說(shuō)一說(shuō)你是怎樣辨認長(cháng)方形的。我們學(xué)習了長(cháng)方形的哪些知識?

  學(xué)生在小組內交流,并整理匯報。

  結合學(xué)生的回答,板書(shū):

 。1)長(cháng)方形有四條邊,對邊相等。

 。2)長(cháng)方形有四個(gè)角,四個(gè)角都是直角。

  2?復習正方形的'特征

  學(xué)生在小組內交流并匯報:

 。1)正方形有四條邊,四條邊都相等,每一條邊都叫做正方形的邊。

 。2)正方形有四個(gè)角,四個(gè)角都是直角。

  3?復習平行四邊形

  教師:說(shuō)一說(shuō)平行四邊形跟長(cháng)方形、正方形有什么不同。

  學(xué)生只要說(shuō)出自己的理解即可,不做過(guò)高要求。

  4?鞏固練習,加深提高

  出示第133頁(yè)第9題。

  學(xué)生獨立完成,集體訂正。并指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣區分辨別長(cháng)方形、正方形和平行四邊形的。

  三、復習統計

  教師:這學(xué)期我們學(xué)習了哪些統計方面的知識?

  學(xué)生在小組內交流,并匯報:

 。1)用畫(huà)正字的方法進(jìn)行統計。

 。2)整理后的結果要用統計表和統計圖表示出來(lái)。

  出示第133頁(yè)第10題,再次經(jīng)歷統計過(guò)程:

 、偈褂米约合矚g的方法整理數據。

 、诎颜淼慕Y果填入統計表中。

 、弁瓿山y計圖。

 、軐W(xué)生完成后,全班評價(jià)。

 、莞鶕y計圖和統計表,提出數學(xué)問(wèn)題并解決。如:二(1)班一共有多少人?參加哪種活動(dòng)的人最多?哪種最少?參加科技小組的比參加數學(xué)小組的多多少人?

  四、綜合練習

  1?第133頁(yè)第7、8題學(xué)生獨立完成,集體訂正。

  2?第135頁(yè)第4題

 。1)引導學(xué)生分析,這個(gè)統計表共有幾行?每行各表示什么意思?

 。2)怎樣比較跳高的成績(jì)?

 。3)怎樣比較100 m跑的成績(jì)?是用的時(shí)間短的跑得快還是用的時(shí)間長(cháng)的跑得快?

 。4)學(xué)生獨立完成,集體訂正。

  3?第138頁(yè)第14題

  先分析統計表,再提出數學(xué)問(wèn)題。

  五、全課小結

  談收獲和體會(huì )。

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